在真理原则和价值原则的统一中建设公民文化

在真理原则和价值原则的统一中建设公民文化，必须加强社会主义核心价值体系建设，将社会主义核心价值体系融入公民教育的全过程，以促进人的全面发展作为公民文化建设的根本内容，同时要用公民文化建设来促进人的全面发展。     

和谐:播种善良与宽容

没有真正的朋友,就像生活中没有阳光. 真正幸福的人是善良的人. 贪婪是真正的贫穷,而善良、宽容是最真实的财富. 这些话,是人生格言,其实也确实是生活中的真实与真理.保和谐,并不是只要求别人对你如何,而首先是你自己如何!这不用讲多少深奥的道理,而要靠自己不断努力实践,认真去感悟.     

纪录片《幼儿园》观感

纪录片长久以来一直被认为是捕捉真实世界人、事、物的一种电影类型。纪录片要用画面语言讲故事,但摄像机纪录的过程并不等于都是故事,那么,关键的问题便是:什么是「真实」?是真实这个状态,不仅指物理状态,也适用於心理状态;不仅是形而下的问题,也是个形而上的哲学问题。     

马克思主义真理观的本质——从实践层面的理解

理解马克思主义真理观的本质,只能从把主观和客观、主观性和客观性统一起来的实践去理解.因为,真理是受实践规定的真理,真理的生成是实践的;真理的发展是实践的;真理客观性的证明(验证、检验)也是实践的.所以,在马克思看来,人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题.     

思想政治工作的语言特性

对于思想政治工作者而言,身教固然重要,但言教也是不可忽视的.言教就是运用准确、真实、生动、富有情感的语言来进行宣传教育,用真理拨动人的心弦,从而达到沟通思想、理顺情绪、更新观念的目的,使思想政治工作发挥更大的优势.因此,能否把握好思想政治工作的语言特性,直接关系着思想政治工作的效果.笔者仅就思想政治工作的语言特性谈一些粗浅看法.     

不以头像论英雄

网上大小论坛无数,为人们提供了交流的便利和抒发情感的空间。每个论坛都像一个微缩的社会,都是一个人来人往的江湖。在这里有恩爱情仇、有血雨腥风、有明争暗斗、也有真情实谊。每一个ID背后都是一个真实的人,都有自己的性格,有着不为人知的故事。或许,这正是论坛     

历史话语与历史真理

历史哲学的语言学转向使对历史真理性的认识转移到“作为话语存在的历史”。历史话语涵盖历史事实与历史真实两个层面,是通往历史真理的一条途径;然而这一途径并非绝对,只有结合人自身及生活的世界。才能通向本真的历史。     

如何用“美”吸引学生

语文教学要用"美"吸引学生,其宗旨是在教学实施美育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。如何用"美"吸引学生,充分体现教师教育教学水平,体现教育教学质量。     

论毛泽东的真理观

毛泽东关于真理的思想是毛泽东哲学的重要组成部分.他认为真理是主观认识与客观实在的相符合.真理是客观的.实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一标准.所谓的永恒真理是不存在的.真理在实践中产生、形成和发展.包括毛泽东哲学在内的马克思主义哲学是一个开放的体系,并将随着实践的发展而不断发展.     

论海德格尔的真理观

真理问题历来是西方哲人关注的问题,海德格尔一改从主客体出发探寻真理的传统视角,而从存在出发来探寻真理问题。在海德格尔看来,真理是存在论意义上的真理,真理是此在的展开状态,真理的本质是自由,这种自由是在存在论意义上的自由。     

海德格尔的真理观及其启示

哲学(philosophy)在传统哲学中被解释为"爱智慧".亚里士多德认为"哲学本身被规定为‘真理'的科学."①因此,真理问题很早就是西方哲人关注的课题,海德格尔当然也不能避免.他从存在问题出发,追问存在的意义,实则他最终所关心的仍是存在的真理.关于真理问题的探索,在他的早期著作<存在与时间>中占有很重要的地位.下面本文就以海德格尔早期真理观做初步探讨.     

对高职院校音乐艺术教育现状的若干思考

本文对高职院校音乐艺术教育现状进行了若干分析思考,认为音乐艺术教育对于人的全面发展有着特殊的功能,同时结合高职院校的音乐艺术教育发展的现状,阐述在定位方向、师资力量、课程设置、教材选用、教学模式等方面存在的若干矛盾和问题.因此,教育者要用发展的眼光看音乐艺术教育,笔者提出了多元文化、内外兼修、科学定位等建议,旨在通过多种形式提升音乐艺术教育的水准,让音乐教学引入活水,激发活力.     

起航，源于爱——从顽皮孩子到体育尖子的“亲亲教育”故事

想说爱你,并不容易"你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生."著名教育家陶行知的这句名言告诉我们,不能用一成不变的眼光看待暂时落后的学生,更不能把这样的学生放在一边凉起,不管不问.这是因为学生是发展中的人,随着老师的教育、启迪、帮助,他们都会发展、变化.就算他们不能成为瓦特、牛顿、爱迪生,我们也要用"亲亲教育"的理念浇灌孩子的心灵,让他们最终成为最好的自己.以下是我自己的一个"亲亲教育"故事,希望对大家有所裨益.     

小学品德学科实践情感教育初探

文章针对现今独生子女情感淡漠的现象,认为小学品德学科实践情感教育的主要方法是:巧用素材、培育真情;情境触发,孕育真情;榜样引领,以情育情;强化实践,以行育情。     

会计信息真实性概念辨析

一、会计信息真实性是相对的 美国会计学家亨得里克森在其所著的《会计理论》一书中指出:“真实(truth),许多人似乎将这个词用来指与事实相符。”其意,显然是指会计中的真实与客观经济真实并不一致。按照马克思主义哲学原理,真理是相对的,而不是绝对的,所以会计信息真     

弘扬甘肃精神下足“绣花”功夫打赢脱贫攻坚战

“孟夏之日,万物并秀”. 刚刚闭幕的省第十三次党代会号召全省大力弘扬“人一之、我十之,人十之、我百之”的甘肃精神,努力用智慧和汗水积极创造无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的业绩,为加快建设幸福美好新甘肃而努力. 我们在提到甘肃精神时,是满怀自信心和自豪感的.这是因为,以“人一之,我十之;人十之,我百之”为主要内容的甘肃精神是陇原儿女立足于“条件艰苦、生态脆弱、基础薄弱”的基本省情,在“一方水土养活不了一方人”的具体生存条件下,提炼和总结出来的,是甘肃人苦干实干的真实凝练,是热情厚道的真情表白,是积极迸取的真诚追求,简单而又明了,朴实而厚重,具有坚实的实践基础和群众基础.     

付怀玉:28年助残诠释责任

一位需要社会帮扶的人,却以自己28年的真情奉献,实践了从对残疾人生命相依的帮扶到对残疾人事业的激情担当. 他在5岁时因小儿麻痹落下一条腿残疾. 他曾是一位"被照顾"安排在以残肢人就业为主的福利厂厂长. 他是陈仓区残疾人协会主席. 一位需要社会帮扶的人,却以自己28年的真情奉献,实践了从对残疾人生命相依的帮扶到对残疾人事业的激情担当.他就是付怀玉.2012年4月,被评为陕西省劳动模范.     

针砭大学教育

教育的困境在于教育本质的迷失.对教育的追问,东西方文化,尤其是文化轴心时期的先哲给出了类似的答案:培育道德心灵,健全理想人格.在信息技术日新月异、物质财富极大丰富的今天,这一基本价值愈发显出其极端重要性.重视人文关怀,培育健康心灵,追寻宇宙真理,重构以人为本的核心价值是教育良性发展的必由路径.     

重庆市推广广厦重庆一建农民工管理经验

“要用真情关心好农民工，用关爱服务好农民工，用制度管理好农民工，使他们真切感受到自己的地位和价值。”近日，重庆市召开全市农民工管理“四好”经验推广会议，要求各地区、各行业和用工单位，认真学习广厦重庆第一建筑（集团）有限公司“善待好、组织好、教育好、管理好”农民工的“四好”经验，形成全社会关心、关注农民工的良好氛围，把“四好”经验打造成重庆的品牌。     

解放思想,实事求是,开创海南跨世纪发展新局面——在海南省纪念真理标准讨论二十周年座谈会上的讲话

今年是真理标准讨论和十一届三中全会召开20周年.中央已经发出通知,要求各地隆重开展纪念活动,用改革开放二十年的伟大实践和丰富经验教育广大党员和干部.省委贯彻中央的通知精神,已经进行部署,今天召开的座谈会就是重要活动之一.20年前围绕真理标准问题在全国开展的大讨论,是十一届三中全会实现伟大历史转折的思想基