饭店管理专业校企合作人才培养模式的探索——以肇庆学院为例

校企合作人才培养模式是一种学校、企业、学生三方共赢的培养模式,已得到越来越多高校的重视。但目前高校饭店管理专业校企合作模式尚存在明显不足,未能完全发挥校企业合作模式的作用。本文以肇庆学院为例,针对高校饭店管理专业校企合作模式存在的问题,提出高校饭店管理专业应在优化传统顶岗实习的校企合作模式基础上,建立订单式校企合作模式和校企互动合作的新模式,拓宽和丰富校企合作人才培养模式,全面达到培养高素质应用型饭店管理人才的目标。     

论校企合作在民办高职教育中所起的动力作用

校企合作是近年来各个国家教改发展的趋势,也是我国政府大力推行和支持的教学基础和模式。针对民办高职教育的各种特点,校企合作是培养目前社会所需的技能型人才的关键因素,是提高学生实际操作技能的基础和主要方式。积极鼓励企业与高校合作,加强交流,实现校企共进、合作共赢的良性循环的职业教育模式是当前民办高职教育过程中的主要模式。只有建立一套能有效协调企业与高校二者关系、促进资源共享、明确权利义务的机制才能保证校企合作的有效实施。     

职业院校校企深度合作制度保障体系研究

校企合作是当前职业教育改革创新中的关键环节。目前我国校企合作处于发展的初期,高职院校与企业的合作意愿强烈,但企业参与动力不足。由于我国法律制度不健全、体系不完善、法律保障机制缺失、强制力不足,高职院校与企业难以共同发展。而国际上经济发达国家的职业教育都十分发达且有健全完善的法律体系为校企合作保驾护航。我国应加快明确职责,发挥政府、企业和职业院校的积极作用,完善法律制度,增加基础设施,增强校企合作制度的操作性。     

企业会计人才现状与需求分析

根据教育部转型发展改革的思路,鼓励部分高校向应用技术型转型发展,要真正实现应用型转型,必须对企业人才现状需求与目前高校培养模式进行分析。通过对企业的调研,了解企业对会计专业人才在专业技能和素质能力上的要求,分析现有会计专业学生就业后存在的问题,调查企业对校企合作的意愿、参与的项目和存在的顾虑,掌握企业对校企合作的看法和展望,以为校企协同培养应用技术型会计人才提供参考。     

高职高专教产合作与校企一体合作人才培养平台建设研究

产学研合作是地方高校服务地方经济、培养创新性人才和实现自身可持续发展的重要途径。当前,校企合作中存在的主要问题是校企合作政府支持扶植力度不够,课程设置缺乏特色、实用性差,高校科研取向与企业市场需求信息不对称。建立校企合作关系,打造更好的校企合作机制和人才培养模式,应建立准职业人培养委员会,开设定制班,引进校企合作开发课程,搭建官方的校企网络资源共享平台,提高政府扶植力度,组建校企合作专门的校企合作理论和实践的研究机构,促进职业教育可持续健康发展。     

校企合作培养高技能人才的实践与探索

校企合作模式对企业和高等学校双方都具有十分重要的现实意义。但是在实践中校企合作仍然遇到了一些困难与阻碍。为了走出目前所处困境,政府、企业、高校必须合力创新思路,完善工作机制,不断探索校企合作有益经验。     

基于九江现状的地方高校校企合作研究

通过对九江地区的高校校企合作进行调查和研究,分析目前地方校企合作存在的问题,并提出相应的解决方案。充分发挥高等学校的资源优势,积极探索高校与地方经济结合的新路,为地方经济建设、推动地方经济又快又好的发展提供强有力的智力支持和科技支撑,使地方高校和企业取得可持续的发展。     

独立学院校企合作应用型人才培养研究

校企合作是高校发展的趋势,它利用校、企双方的优势,提高人才培养的质量。本文从校企合作的内涵出发概况了校企合作的意义、目前我国校企合作存在的问题,及加强校企合作的方法与措施。     

校企合作背景下大学生就业指导课程教学模式的改革

校企合作育人模式正越来越受到企业、高校和学生的欢迎,育人模式不断得到深化和完善。大学生就业指导课程教学模式的改革发展较为缓慢,已显现出与校企合作专业学生需求诸多不匹配之处。本文以校企合作为背景,对大学生就业指导课程的教学模式从优化教师结构、开发校本教材、增设实践环节、完善反馈机制、丰富教学方法方面进行了改革和创新,以期为高校大学生就业指导课程的发展提供参考。     

关于新建地方本科院校“卓越计划”推行和实施的几点思考

"卓越计划"是国家教育改革和发展的重大项目,其目的是促使院校追求教学模式改革和观念创新。目前,院校在实施过程中仍存在着企业对校企合作积极性不高,院校区位限制了与企业对接与合作,经费不足、"卓越计划"缺少资金保证能力等难点,推动新院校更好地实施"卓越计划",国家和政府应切实负起相关的组织、协调和保障功能,制定相应的政策和措施鼓励企业参与校企合作;高校应主动联合企业创新校企合作机制,使新建本科院校的"卓越教育"在努力办好人民满意的教育、推动教育内涵式发展中发挥更大的作用。     

基于校企合作模式的高校智慧物流人才培养分析

智慧物流时代的到来,为物流企业带来新的发展机遇,同时也对高校物流人才培养提出新的挑战。怎样结合校企合作模式来有效匹配物流企业人才需求,正成为我国各大高校亟需解决的问题。本文将结合智慧物流人才需求特征来分析目前校企合作模式中智慧物流人才培养存在的问题并提出解决建议。     

基于企业大学的电子商务专业校企新合作机制的探索与实践

本文以南京高校电子商务专业与阿里巴巴集团建立校企新合作机制为例,探索高校推进校企合作工作和人才培养模式改革的新途径。高校可以与企业形成以企业大学为纽带,实现高校、企业大学、企业合作互动,达成三方共赢的新合作机制。     

浅谈校企合作培养人才模式

校企合作是在目前的市场经济架构下高校和生产企业二者协作培养人才的一种模式。通过校企合作,能全面提高学生职业能力,让学生在大学所学课本知识与实际的生产活动相结合,通过将学校的师资力量与企业的机器设备整合,促进应用型人才的培养。校企合作办学,既优化了教学资源,使高校顺应经济社会的发展,转变培养人才理念;同时也合理利用了就业资源,使企业能够量身打造自己在市场竞争中所需要的得力员工,形成了学校和企业双赢的大好局面。     

浅析校企合作模式下高校大学生思想教育工作

校企合作模式是目前培养社会所需的复合型人才的重要方式,因此越来越受到高校、企业和学生的重视。本文结合校企合作模式的优势,分析了目前在大学生思想教育工作中遇到的问题,并提出了解决思路。     

校企合作难以深化的原因与对策

缺乏政府支持和监管,企业参与性不高,高职院校内部能动机制不健全是目前校企合作难以深化的原因。应加大政府对校企合作的重视力度,激发企业参与的积极性,创新校企合作的机制体。     

应用型本科财会专业校企合作机制的优化思考

现在我国经济处于转型期,企业都需要大量应用型财会方面高级人才。而我国高校多数都有财会专业,但现在我国高校培养出来的财会专业人才不适合现代社会发展需要,尤其应用型本科院校培养出的财会人才,没有体现出实践技能强的特色,要想提高学生的实践技能,加强校企合作是提高学生实践技能的有效途径之一。本文主要从我国应用型本科财会专业校企合作人才培养模式存在的不足、应用型本科财会专业校企合作的制约因素、应用型本科财会专业校企合作机制优化思考阐述应用型本科财会专业校企合作机制优化思考,希望为研究财会专业校企合作的专家和学者提供理论参考依据。     

高职院校校企合作中企业动力不足的原因分析

经过这些年的初步发展,高职院校在校企紧密合作的问题上有了较大程度的提高,高校职院的毕业生质量有了一定程度的提高,针对性地为企业提供了一批实践型技术人才。然而企业在校企合作中的角色并未完全突显,对于校企合作的参与度和积极性并不高。为进一步强化校企合作的动力机制,推进社会和教育的紧密联系,本文从校企合作动力的角度出发,深度挖掘企业动力不足的原因,切实提出了在高校职院和企业合作中企业动力不足的改进建议。     

校企合作培养创新人才的实践与探索

随着社会经济的不断发展,社会对应用型人才的需求在不断的增大,而校企合作模式对于企业引进专业人才具有十分重要的作用和意义。校企合作模式是培养创新人才的重要途径,其不仅对于企业而言具有重要的意义,同时对于高校而言也是应对人才市场需求的重要手段。但是就目前校企合作的实践来看,虽然校企合作模式应用逐渐成熟,但是其中仍然存在一些不足或者遇到一些困难,为此就需要对校企合作的创新和改革进行思考和探索。本文就校企合作培养创新人才的实践进行详细的分析,并提出相关校企合作培养创新人才的实践策略。     

电商企业参与高职校企合作的意愿及动力模型研究

本文通过对电子商务企业参与高职电子商务专业校企合作意愿及影响因素的调查研究发现,电商行业人才缺口大,电商企业人才流动率大,招聘困难,而目前学校里培养出来的学生与企业实际需求之间又存在脱节现象。但是电商企业与高职电子商务专业进行校企合作联合培养人才的意愿度不高,企业参与高职院校校企合作总体意愿还有待进一步提升。影响电商企业参与高职校企合作的动力因素有校企合作效益、校企合作成本、电商行业人才缺口、企业短期人才需求、企业人才战略规划,高职院校应该从这几方面出发,探索合适的人才培养模式,实现校企深层次合作。     

校企合作环境下的商贸人才培养探讨

高校院校与企业合作进行人才培养是培养高校大学生作为综合应用性高素质、技能型人才的基本保障,校企合作是高校人才培养的重要途径。随着国际形势的变化,我国商贸企业获得了巨大发展,同时对高校商贸专业人才培养提出了更高的要求标准。因此包含人才培养模式与商贸发展专业优势的校企合作利用了学校与企业两种资源对学生进行专业培养,加强高科技人才储备,结合企业合作的资源优势展开一系列活动,专注培养学生实际操作的能力,使学生在实际项目操作中丰富实践经验,促进企业高校双方合作进行人才培养良好局面的形成。