论在创业教育中强化中职生抗挫能力

创业教育是中职学校一门新兴的课程,而抗挫能力的培养是创业教育的核心内容.创业能否成功,关键在于创业者的心态,抗挫能力不仅决定着创业能力的发挥,而且能够激发创业者的聪明才智和创造力.中职学校在创业教育中应将挫折教育作为核心课程,强化学生的抗挫能力.     

中职学校创新创业教育校本课程开发的具体方法分析

创业教育正在中国基础教育领域内逐步兴起,创业教育的根本目的就是培养学生的创新意识、创业精神和创业技能。中职学校创业教育课程开发过程应从生源实际出发,充分考虑创业教育的目标与层次需求,结合区域特色、校本特色、本土化创业课程的开发,建立形成以企业家精神教育为核心的创业课程。而校本课程开发可对学生创业成功率方面有重要作用,对提升创业教育水平方面也有着积极效果。而在本文研究中则是以中职学校作为依托,进而对中职学校创业教育中校本课程开发进行研究,对其实践效果也进行分析。     

论在创业教育中强化中职生抗挫能力

创业教育是中职学校一门新兴的课程，而抗挫能力的培养是创业教育的核心内容。创业能否成功，关键在于创业者的心态，抗挫能力不仅决定着创业能力的发挥，而且能够激发创业者的聪明才智和创造力。中职学校在创业教育中应将挫折教育作为核心课程，强化学生的抗挫能力。     

对以“商业计划书为轴心”创业教育模式的思考

创业教育是世界性的教育新理念,开展创业教育已成为中等职业学校责无旁贷的历史使命。建立符合中职学生创业教育有效的模式已成为当今中职创业教育的重点,从商业计划书的内涵与外延、过程与结果、本质与功效看,以商业计划书为轴心开展创业教育有很强的适用性和功效性。     

中等职业教育能力培养探析

中职教育改革与发展当务之急是教学体系转为"能力本住型",加强中职学生的实践能力和创新能力的培养是素质教育的实施,也是中职学校新一轮改革和发展的需要.     

技工学校创业教育实施探讨

创业教育是社会发展的要求,是技工学校生存与发展的需要。本文在分析开展创业教育的必要性和创业教育内容的基础上,提出了技工学校实施创业教育的对策。     

创新创业导向的中职电子商务专业教学模式浅析

随着电子商务行业的快速发展,中职电子商务专业也迎来了发展的大好机会。如何提高教学质量,培养出具有创新创业能力的新型电子商务人才,是当前中职学校需要解决的重要问题。本文阐述了中职学校电子商务专业的创新创业实践教学方面的不足,以及如何培养学生的创新意识与创业能力,发展学生的职业能力,以创业驱动教学,推动中职电子商务专业的发展。     

让中职学生上好会计课的构思

在我国大力发展中职教育的同时,也给中职学校带来了新的机遇与挑战.怎样才能让中职学生上好中职教育课,使学生通过中职教育的培养成为社会的有用之才,是中职学校教师在长期的教学中应该不断认真思考的问题.     

针对提高中职学校计算机教育效率的思考

现代教育中计算机的运用已经成了必修课程,计算机广泛的运用在我们的生活、学习和工作之中,能够熟练地运用计算机已经成为基本的技能.因此,无论哪所学校都非常重视计算机的教学,把计算机教育摆在课程教育重要位置,其中,中职学校计算机的教育尤为看重,中职学校培养的对象主要是技术性的人才,计算机的使用能够提高学生的专业技能水平,所以提高中职学校计算机教育效率成为中职教师的重要任务.     

关于建设中职文明安全校园的探索

中职学校是我国职业教学院校的重要组成部分,中职学校文明安全建设对学校的建设和发展有着积极的影响作用.本文在论述中职文明安全校园建设概述的基础上,分析了中等职业学校建设文明安全校园面临的主要问题,并提出了具体的解决建议和对策.旨在进一步推进中职学校文明安全建设工作的开展和实施效果,提高中职学校校园文明安全水平.     

与企业文化相融合,打造可持续发展职业教育

目前,高职院校之间的竞争日趋激烈,高职院校要在市场竞争中占有一席之地,就必须具备可持续发展的竞争优势,而职业教育与企业文化零距离的结合正是形成和维系这种竞争优势的基础。优秀的职业教育一旦形成,便可构成高职院校最基本、最持久的竞争优势,成为高职院校持续发展的活力和潜力。     

校企合作在职业院校人才培养中的模式与作用

职业教育内涵发展,就是要促进职业教育与区域经济社会互动发展,使职业院校与区域经济社会相互融合,而校企合作在其中起到了十分重要的作用。通过各种形式的校企合作不但可以提升职业院校的学生就业能力,同时也为企业人才奠定了坚实的基础。     

校企合作“订单式”培养模式的研究与实践

本文从高等职业教育人才培养目标的定位,提出了高职机电类专业"订单式"人才培养模式的内涵和基本原则;强调了"订单式"人才培养模式作为校企联合办学的具体实施形式。特别是结合上海电机学院高职学院在订单式培养中的探索,提出了职教"以市场为导向,以充分就业为目的"的"订单式"教育和教学组织模式。     

“定岗双元”模式下物流管理专业“校中厂”实训基地建设的探讨

实训基地建设是培养高职院校高素质技能型人才的有效途径。文章以物流管理专业为例,提出了"定岗双元"模式下"校中厂"实训基地建设的内涵、功能和实施构想,力图协调好企业生产与实训教学的关系,达到校企互惠双赢,为高职院校引企入校建立"校中厂"提供可供借鉴的思路和经验。     

物流企业发展战略与职业学校合作的研究

从华尔街蔓延开来的全球性金融危机给中国的物流企业带来严重的负面影响,物流企业通过与职业学校合作来求生存、求发展。文中站在企业的角度,探讨了进行深度的校企合作的一些方式,能够使企业走向现代化、成熟化,渡过危机,并与职业学校获得全面的双赢。     

借技能大赛促专业建设

技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度改革与创新,是各职业院校展示教学成果的重要形式,同时也成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。技能大赛已对职业院校的专业建设起到了鲜明的导向作用,产生了积极的效应。     

澳大利亚职业教育市场化运作模式探析

在政府统筹下以需求为导向的市场化运作是澳大利亚职业教育成功的基石,本文对澳大利亚自上而下实行的职业教育市场化运作机制进行了深入分析,认为政府举措为职业教育市场化运作创造了条件,各职业学校以"经营"理念面向市场开放办学是市场化运作的关键,同时适应市场化运作的内部管理为学校的发展提供了动力;市场化运作使澳大利亚职业教育充满活力,其成功经验也为我国现阶段高职教育改革提供了借鉴。     

关注学生心理,优化中职声乐师资队伍

"十一五"发展规划中提出的中等职业教育改革和发展的目标,表明了我国中等职业教育发展契机的到来。然而,中等职业学校生源质量偏低,学生的各种心理问题表现得比较突出。中等职业学校声乐教学是我国中等职业学校音乐教育体系中的一个有机组成部分,有其自身的规律和特点。笔者尝试从几方面做些探讨,以寻求对策帮助学生健康其心理。     

企校合作培养高技能人才模式探讨——湘电集团与湖南电气职业技术学院企校合作培养模式实践

实施职业教育需要两个主体,一是学校,二是企业,二者缺一不可。世界上发达国家职业教育的经验也表明,企业积极参与职业教育是其成功的根本所在。本文阐述企业发挥资源优势,以优势产业强化校企融合,以优秀人才强化师资队伍,以订单培养为需求健全学院人才培养模式,达到企校合作强化高技能人才培养的目的。