幼儿良好生活习惯的培养

一滴水能折射出太阳的光辉,一件小事能反映出一个人的素质,幼儿的良好生活习惯的培养,是至关重要的.著名的教育家叶圣陶先生说过:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不轻易."幼儿良好的习惯对孩子的一生是有益无害的,生活习惯好,就有益于身心健康成长;文明礼貌习惯好,品德就良好;学习习惯好,定能取得好成绩,教育是习惯的培养,假如我们教育的后果只是学习了知识,而没有养成良好的习惯,那我们的教育就是失败的,幼儿时期是良好习惯培养的关键时期.     

艺术教育能有效培养幼儿良好的个性心理品质

随着教育的发展,人们越来越重视培养幼儿具有良好的个性心理品质,因为良好的个性心理品质是健全人格形成的基础.良好的个性心理品质是指幼儿具有大胆探索、独立、自信、合作、克服困难的决心和毅力等,这对当今的独生子女来说是非常重要的,更关系着我国国民素质的提高,那么如何有效的培养幼儿良好的个性心理品质呢?许多理论和实践证明:在幼儿期艺术教育是培养幼儿具有良好的个性心理品质的有效途径.     

小班幼儿进餐问题的理性思考

幼儿期是生长发育得重要时期,是性格形成的关键时期,是行为习惯养成的最佳时期.为了培养幼儿良好的进餐习惯,保证幼儿良好的生活和学习.本文通过对幼儿进餐问题原因的分析,发现幼儿进餐行为主要受到家庭、 幼儿园和自身身体状况等影响.并根据以上影响因素提出了促进幼儿形成良好进餐习惯的策略.     

针对幼儿个性特点 实施爱的教育

幼儿园是对幼儿进行集体教育的场所。早期德育,不是要形成具体的道德品质,而是要养成良好的心理素质和早期经验,为日后形成良好的品德和人格奠定基础。幼儿园通过集体活动使幼儿遵守活动的纪律,分享集体生活的乐趣,增强荣誉感,在集体中相互学习,相互帮助,通过集体生活来发展和提高幼儿的社会化水平。     

儿童安全与健康指南

<正>"儿童阶段是人身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是儿童身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进儿童身心健康发展,成人应为儿童提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让儿童充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助儿童养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使     

浅析大学生课外体育活动现状

大学教育是对青少年世界观及价值观的形成和良好行为习惯养成施加影响的最佳阶段，尤其是对学生体育行为习惯的养成有明显的引导作用。大学体育教材明确指出：“大学阶段，学生应受到比较系统的体育理论知识教育，应掌握科学锻炼身体的理论与方法，为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础。”高校课外体育活动是指除体育课外，学生在课余时问运用各种身体练习方式和方法，以锻炼身体、增强体质、丰富课余生活为目的的体育锻炼活动。课外体育活动更能满足学生的体育兴趣，能按照喜欢的体育项目进行练习，有利于学生养成终身体育锻炼的习惯。而高校在现阶段应进一步加强学生的体育健康教育。培养学生的体育意识，提供足够的体育场地、器材、设施。     

当代高职大学生体育活动的兴趣培养

高职院校是培养高级专业人才的场所,能否培养出社会需要的全面发展的人才,体育也是至关重要的。在国外许多国家把培养学生自我锻炼能力养成良好的体育活动习惯,以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一,在自觉主动的基础上,逐步形成以学生为主体的教育过程。培养学生对体育活动的兴趣和爱好,掌握科学锻炼身体的方法.提高体育实践能力,以具有适应未来发展需要的健康体魄。     

高职学生德育、心育一体化教育模式的构建

德育和心育在高职学生的教育中都是必不可少的教育内容,对高职学生养成良好的道德品质、道德行为、心理素质以及心理健康发展发挥着关键性的作用。因此,教育工作者必须要准确把握德育和心育的时代内涵,看清两者结合的可行性以及必要性,采取各种有效措施,构建德育、心育一体化的教育模式,帮助高职学生养成良好的道德品质,促进高职学生心理的健康发展。     

论幼儿良好习惯的培养

良好的行为习惯将伴随着人的一生,就像银行里存的钱是永久受益的。因此,教师很有必要在教育实践中注重培养孩子良好的习惯养成。要根据幼儿年龄特点,有针对的实施培养良好行为习惯教育;好的行为习惯要靠教师常抓不懈、持之以恒;好习惯的培养要靠班级的两位教师步调一致;多表扬多鼓励多肯定,坚持正面教育;发挥家园共育中的榜样教育及言传身教作用。     

浅谈如何培养小班幼儿的良好习惯

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”小班时期是养成幼儿良好行为习惯的最佳时期，因此，教师要抓住行为习惯养成的关键期，通过各种形式和途径养成幼儿良好的行为习惯。     

如何在英语教学中实施素质教育

素质教育提倡“以人为本”，重视对学生个性与品格的培养和发展。在英语教学过程中，我们在进行语言教学的同时，更要重视学生的思想、情感以及品质的培养，为学生养成良好的学习习惯和形成完善的人格打下良好的基础。因而在实施英语教育教学过程中，更要求我们教师注意以健康的内容、高尚的情趣以及语言情境，对学生进行思想品德教育。     

区域经济下地方性体育产业的开发

文体活动是人民群众精神生活的必需品."法轮功"问题的出现,更是一个明确信号,必须用健康、文明的文化生活来战胜封建和愚昧.搞好文体活动还能发挥社会的稳定机制作用,减小人们的心理压力和精神压力.有利于养成团结互助,和睦相处的良好社会风尚.     

对小学生行为规范养成教育的思考

从教至今,我一直担任班主任工作.通过多年教育教学工作实践,我发现在小学教育阶段,良好的行为规范养成是成功的一半,同时,我也深刻地认识到:小学教育的核心问题,在于培养孩子养成良好的学习生活习惯,本文笔者就小学生行为习惯养成,特别是小学低段谈谈自己的几点感悟和思考     

体能训练对3-5岁幼儿体质发育的影响研究

运用文献资料法、 专家访谈法、 实验法、 逻辑分析法等方法针对幼儿体能训练的目的设置训练内容以及幼儿体能的参考标准和体能训练注意事项等情况进行调查研究.研究认为:体能训练让幼儿的体质达到幼儿体质健康发展的要求,训练效果证明了体能训练能有效的增强幼儿体质同时对幼儿还具有特别显著的身心素质培养给幼儿心理发展带来了好处.是幼儿在健康成长的路上不可或缺的手段和方法.     

大区域游戏建构下幼儿社会交往能力的发展

幼儿在大区域游戏活动中与人保持正常社交往来关系,从而形成适应环境的能力。这种教育方式目前被很多专家学者视为衡量幼儿是否具备健康心理和良好人格发展的重要标准。幼儿的社交能力发展受多方面因素的影响,其中包括家庭环境和教育环境,同时幼儿受这些环境影响,在性格上会表现为封闭孤僻,任性霸道或者活泼好动等特点。目前很多幼儿在初期教育阶段由于缺少与人接触的机会,在家中又没有兄弟姐妹的陪伴,所以当他们进入幼儿园参加大区域游戏活动构建时往往表现出社交能力差,无法与伙伴小朋友一起处理问题。所以在幼儿教育中促进其身心健康发展,提高社交能力是目前幼教工作中重点关注的问题,也是很多家长和教师有意去培养的主题。在幼儿教育中,要不断创设幼儿与人沟通的场景,增加合作学习机会。本文在分析大区域游戏构建在幼儿社会交往能力培养的作用,结合自身的幼儿社会交往培养工作经验,多角度分析了如何将大区域游戏构建融入到幼儿园社会交往培养环节,希望能对于今后全方位提升幼儿园教学水平,不断提升幼儿综合素质能力有所帮助。     

培养职专学生文明行为习惯的对策研究

＂教育就是培养习惯＂。习惯是一种行为方式,礼貌习惯、卫生习惯、读书习惯都是一种行为,因此良好习惯培养主要就是良好行为习惯的培养。笔者担任职业中专班主任多年,经过多年的艰苦实践研究,探索出了一条良好行为习惯养成教育的有效途径。     

浅谈音乐对幼儿成长的影响

音乐教育是当今世界闻名,影响最广泛的教育体系。音乐教育对幼儿有着非常重要的作用,它不仅可以发展幼儿的智力,而且让幼儿具有无限的想象空间,同时也能促进幼儿的全面健康发展.     

浅析幼儿情感教育的培养途径

情感是教育的重要元素,关注幼儿的情感发展,促进幼儿思想行为和身心健康发展,可以从良好的师生关系入手,通过爱国主义教育、幼儿之间的互动、幼儿实践活动等,不断培养幼儿积极的情感品质。     

加强廉政文化建设促进公司和谐发展

反腐倡廉是我们党进行作风建设的重要内容，廉政文化建设对党进行反腐倡廉教育有很大的影响，对党风廉政建设有重要作用。廉政文化在我国自古就有，我国廉政文化的基础非常深厚，自古至今，经典的“廉说”、“廉论”层出不穷，对我国的廉政文化发展产生重要影响，促进我国社会、政治的发展。这些廉政理论不仅培养人们高尚的道德情感和良好的社会心态，还能帮助人们树立正确的人生观、价值观、权力观和世界观，有利于反腐倡廉工作的顺利开展，促进我国社会和谐发展，为企业健康发展提供思想理论依据。     

幼儿自信心的培养与教育

所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力；他们能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系：自信心强的幼儿能勇敢地面对困难．大胆尝试。著名科学家居里夫人就曾说过：“我们要有恒心．尤其要有自信心”。自信心是对自己力量的充分认识和估计。人正是因为了有自信心，才会确立远大的志向和目标，才会有工作动力．也才会坚持不懈地努力下去以实现自己的目标。因此，自信心是一个人迈向成功的第一步。在几年来的教育实践中。我通过在角色游戏中采取积极、适宜的教育方法和措施。对培养幼儿乐观向、上、积极向前的人格品质，促进大班幼儿自信心健康发展这一方面进行了尝试．并获得了一些效果。