地方高校产学研合作中存在的问题与对策分析

产学研合作是地方高校服务地方经济建设、培养创新性人才和实现自身可持续发展的重要途径,是地方政府、高校和企业实现共同发展的内在需求和共同愿望。文章分析了当前产学研合作中地方高校和企业面临的主要问题,并就如何强产学研合作提出了相应建议。     

学校与企业联合培养人才的研究

开展校企合作，联合培养人才是企业和高校共同发展的需要。这既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，创建学校与企业共同合作发展的双赢局面。     

商业服务业“校企合作、工学结合、顶岗实习”能力培养模式研究

开展校企合作以锻炼学生实践动手能力、提高人才职业适应性已成为行业和高校的共同认识。如何让校企合作走向深入,使校企合作模式在能力培养方面发挥最大的效能,是当前行业和高校都面临的问题。本文就此问题,以商业服务业为例,从"校企合作、工学结合、顶岗实习"能力培养模式方面入手作了一些探讨。     

通过校地合作构建高校创业教育新模式

高校创业教育是一项涉及面广、参与性强的系统工作,需要政府、社会、高校等方面共同合作,才能取得成效。高校应依托校企合作资源优势,在创业师资培训培养、大学生创业培训、大学生创业孵化园建设、创业沙龙活动等方面共建创业教育合作模式,推动高校创业教育持续健康发展。     

农科专业产教融合院企协同育人模式研究 ——以山西农业大学动物科学学院为例

产教融合协同育人是提高高校毕业生质量的重要途径.山西农业大学动物科学学院与省内知名养殖与饲料企业合作,共同探索人才培养模式、制定人才培养方案、改革现有教学模式,学院与企业共同承担青年教师的培养、实训基地的建设以及毕业学生的考核.动物科学学院院企合作育人模式中,充分考虑了企业的利益,保障了企业的有效参与,将企业的技术、文...     

深化校企合作提高应用型人才培养质量

近年来,我国高等教育改革不断深化,取得了一批改革成果。但与发达国家教育改革的开放性和深刻性相比,我国的高等教育还存在一定的差距。特别是,应用型本科工科高校是伴随着高等教育大众化产生的、以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。作为高等教育的一种新形式,我国的应用型本科工科高校虽然在数量上有了极为迅速的发展,但在内涵建设上基本还处于初步探索阶段。而这种内涵建设的相对滞后,已经在不同程度上影响了这类学校的人才培养质量和未来发展后劲。本文主要以应用能力培养为主线,确立"本科学历教育与职业素养教育"相融合的新模式,巩固和深化校企合作3+1培养模式,全面推进"专业+企业群"平台、校企合作、产学研用相结合。同时,推进课程服务专业和课程转换,把"新与实"引入教学之中,进教材、进课堂、进头脑,建立起校内培养与校企合作并重的培养模式,实现人才培养模式单一化向校企合作共同培养的二元机制转变,从而提高应用型人才的培养质量。     

基于校企合作的高校应用型人才培养策略研究

校企合作因为是一种在大环境下萌发的新型人才培养模式,受到高校、政府以及社会各界的广泛关注,这种教学模式可以满足社会人才的需求、顺应高等教育的发展.本文对目前应用校企合作模式的高校在培养应用型人才有哪些不足为理论依据,研究如何进行应用型人才的培养,助力增强应用型高校人才的质量.     

中国矿业大学对于协同创新的探索实践

随着高校＂2011计划＂的开展实施,国家越来越重视协同创新。中国矿业大学在协同创新中走在了前列。目前已经开展的协同创新包括校际合作、校企合作、校内多形式共同培养等形式多样,效果明显的实践探究。     

物流人才培养中高校与企业协同机制的构建

通过分析企业物流人才需求现状,指出现代物流对人才的需求呈现出高端、专业和复合趋势。然而,我国高校中的物流人才培养无法为物流业转型升级提供有力的人才支撑。提出物流人才的培养需要在高校与企业之间建立协同机制,以此实现高校人才供给与企业人才需求的有机整合与联合;最后总结出校企合作共同制定培养计划和方案、校企共建人才双向培养共赢平台、筹办校办物流企业等构件校企协同人才培养机制的策略。     

新建地方高校会计学专业校企协同人才培养问题研究——以唐山学院为例

新建地方高校会计学专业人才培养质量与社会的需求存在一定的期望差距,本文以唐山学院为例,基于校企协同合作平台的搭建从校企协同合作平台的模式、会计学专业人才培养的目标、课程体系的设置等方面对新建地方高校会计学专业校企协同人才培养机制进行了探讨,以期实现新建地方高校会计学专业人才与企业需求之间的高效对接。     

测绘工程技术专业教学资源库的构建与实现

共享型教学资源库的建设是当前高等职业教育提高人才培养质量的重要途径。本文结合测绘工程技术专业教学资源库的设计与开发,探讨了教学资源库建设的目标与建设思路。对测绘工程技术专业的教学资源库实现技术路线与方法进行了研究。     

普通高校教学资源共享信息平台的设计与实现

实现普通高校之间教学资源共享是解决优质教学资源短缺,提高办学质量和效益的有效途径。本文探讨如何利用校园网解决教学资源共享的问题,实现一个基于校园网服务的教学资源共享信息平台。     

高职电子商务专业校企合作实践教学模式探讨

为深化校企合作,充分利用企业的相关资源,根据电子商务自身特点,探索高职电子商务专业校企合作实践教学模式。通过引入第三方媒介企业,搭建实战教学平台,提供实战教学技术支持与企业专业培训,将生产企业与校方联系在一起,三者共同构建全新的产教融合人才培养机制,实现资源共享、优势互补、互利共赢,培养更加适应社会需求的电商人才。     

高校工程实训基地的建设与管理

本文阐述了工程实训基地的建设,网络化信息平台的建立和提高师资队伍的综合素质,就如何规范教学管理,实现资源共享,提升工程实践教学的效率和水平,促进工程实训基地建设的可持续发展等进行了分析与论述。     

SMT教学企业的建设模式与运行机制研究

教学企业是高职院校专业核心技能培养的主要平台,它承载着教学实践、培训、科研和社会服务四大功能,教学企业的建设需要校企合作,需要校企双方资金与资源的投入,既要自负盈亏,又要服务于教学,本文通过介绍企业、行业、同类院校的调研,提出一种新型的教学企业建设模式和运行机制,高校作为主要建设方,企业在校企合作理事会的指导下运营企业,有效地平衡了企业利益和学校教学需求之间的矛盾,使得教学企业的运营与管理稳定且可以持续发展。     

医专学生学习特征和教学策略

为掌握医专学生基础课程的学习状况,提升教学品质,本研究对曲靖医专386名学生的学习特征进行了调查研究。调查表明:学生专业兴趣高,在基础学科中解剖学和病理学学习兴趣最高;大部分学生具有较强的认知内驱力,但自我提高的内驱力和附属内驱力相对较低;识记策略和精细加工策略中加工欲望较强,但控制策略差;学习资源单一;学生具有较强的合作意识,但合作精神相对较差;学习方法上以听讲为主要学习方式,学生之间交流少,学习活动缺乏多样性。     

工学结合模式下“双师素质”教师队伍建设策略研究

通过强化专业教师职业能力的培养和提升,建立校企合作培养专业教师的长效机制,盘活校内人才资源,内部挖潜和外部引进相结合,走内涵发展的道路,优化人才成长环境,搭建良好、稳定的发展平台,努力建设一支既有扎实理论功底,又有较强实践应用能力的结构合理,专兼结合的"双师素质"教师队伍。     

基于TOPCARES-CDIO的一体化实践教学体系的构建

在应用型大学的课程体系中,实践教学占有重要的地位。本文阐述大连东软信息学院软件工程专业如何通过校企合作,构建基于TOPCARES-CDIO理念的一体化实践教学体系。文章从教学体系内容、教学资源建设、教学方式方法、师资队伍建设等几个方面对问题进行了讨论。经初步实践,该实践教学体系有助于培养满足企业需求的应用型人才。     

校企合作人才培养模式下高职教学及其管理改革探讨

建立校企合作人才培养模式,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然选择,同时也对高职院校传统的教学模式和教学管理提出了新的挑战。本文结合北京经济管理职业学院的实践探索,就校企合作人才培养模式下高职院校专业教学及其教学管理的改革进行了探讨。     

构建校企合作人才培养模式下的高职教学质量监控体系

提高高职院校教学质量,为社会输送合格的技能型、实用型人才,是高职院校生存和发展的根本。本文围绕校企合作人才培养模式下对教学质量监控的要求、教学质量监控体系的构建等问题,进行了分析和探讨。