试论毛泽东科学预见方法论及其意义

毛泽东在长期革命实践过程中屡屡成功地运用了科学预见的方法，从而形成独具特色的科学预见方法论，其形成可追溯到第一次国共合作；其主要内容包括阶级分析法，比较法和历史逻辑法，其意义在于它不仅体现为毛泽东本人的领导艺术，而且已成为我党指导革命运动的思想武器和制定重大政策策略的理论依据。     

怎样才能做到按照科学的方法办事

按照科学方法办事的条件包括要具备非常丰富的科学知识,能力的培养,信心,高度集中的注意力,对自己所办事情有全面而深刻的了解,健康的体魄,洞察和预见能力,还要遵纪守法,遵守社会主义核心价值体系等等.     

建国初期毛泽东文化建设思想的主要特点

毛泽东文化建设思想是毛泽东思想体系的重要组成部分,在建国初期毛泽东文化建设思想具有鲜明特点:坚持以马克思列宁主义为指导;坚持百花齐放、百家争鸣的文化方针;坚持古为今用、洋为中用的科学方法;坚持发展民族的科学的大众的文化方向。对于中国特色社会主义文化建设具有重要的指导意义。     

关于企业预算编制的思考

目前企业预算编制中存在市场预见功能薄弱、预算编制利己主义、不能有效利用先进管理方法、预算缺乏激励机制等问题。应从科学预测、改进预算编制方法、加强预算审计、建立有效的激励制度等方面提高预算编制的准确性。     

毛泽东的文献编辑实践述评

从分析毛泽东所从事的文献编辑实践入手,研究了毛泽东对文献编辑工作的科学论述,探讨了毛泽东的主要文献编辑思想.     

毛泽东《如梦令·元旦》的革命乐观主义精神

毛泽东在1930年1月写成的《如梦令·元旦》一词,体现了革命乐观主义精神,同时也表明毛泽东产生了革命乐观主义精神;毛泽东的革命乐观主义精神是科学的乐观主义精神,是建立在科学的认识基础之上的;毛泽东的革命乐观主义精神既是苏区精神的重要内容,也是老区精神的重要内容;必须弘扬毛泽东的革命乐观主义精神以促进苏区老区的建设和发展.     

浅论毛泽东在统一战线中的辩证法思想

毛泽东统一战线思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东坚持"重点论"和"两点论"的方法论准则,科学论述分析了中国社会和革命的阶级关系和矛盾,在理论上和实践上解决了党的统一战线的方针政策、策略问题,形成了中国特色革命统一战线,并最终取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。本文运用对立统一的方法阐述毛泽东同志统一战线中的辩证法思想。     

论毛泽东国家安全思想的当代价值

毛泽东国家安全思想内容博大精深,是中国国家安全战略的科学指南,对维护中国国家安全和推动世界和平作出了重要贡献,特别是在新的历史时期对提高我党执政能力,构建和谐的国内与国际安全发展环境,更具有重大的指导意义。     

浅论职校学生阅读技能的培养

学生要具备真正的阅读能力,只有通过认真训练,掌握了一系列正确的阅读方法,才能将所学的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读能力。这些方法有:预见,获取具体信息,获得文章大意,推断作者的意向,根据上下文推测词汇意义,理解句子结构的功能意义及识别语篇形式和信号词。     

浅析毛泽东的领导艺术

开国领袖毛泽东之所以能够深得民意、万古长青,除了他在革命和建设中的丰功伟绩外,他所具有的高超的领导艺术也是一个重要方面。毛泽东对于领导的本质,领导者的具体活动以及具体的领导方法都有高超的见解。研究、学习毛泽东调查研究、科学决策、组织艺术以及树立威信等方法,在大力倡导提高党的领导水平和执政能力的今天具有较大的时代价值和应用价值。     

毛泽东的辩证逻辑思想

毛泽东辩证逻辑思想是一个丰富的理论宝库,肯定了唯物辩证法是唯一科学的逻辑学;思维中的个别概念和一般概念的矛盾是思维运动的基本矛盾;个别概念和一般概念的对立统一规律是思维运动的基本规律;思维的两个基本过程可表述为"从群众中来"、"到群众中去",这些都是毛泽东对人类思想发展的伟大贡献.     

毛泽东著作在毛泽东思想概论教学中的运用

毛泽东著作是毛泽东思想的重要理论宝库。毛泽东思想概论课程在课程内容和教学目的上的特点决定了选读毛泽东著作是课程教学不可或缺的内容和环节。正确处理选读毛泽东著作与毛泽东思想概论课程之间的关系 ,对于提高大学生的理论素养和提升课程教学效果具有重要意义。     

略论毛泽东农村文化建设思想及当代启示

毛泽东的农村文化建设思想从发表《湖南农民运动考察报告》时开始萌芽,经过《农村调查》和《第二次苏维埃全国大会上的报告》的发展,到第一届全国人民政治协商会议阶段基本成熟。扫除文盲是毛泽东农村文化建设思想的基础和根本保障。毛泽东农村文化建设思想的目的是通过强调团结的力量和集体的利益,最终号召广大农民积极投身新中国的社会主义建设。毛泽东农村文化建设思想对当今新农村文化建设有重要启示。     

关于毛泽东思想课程的教学探讨

毛泽东思想的形成并成为党的指导思想是历史的必然.毛泽东思想课程的教学,既要把握毛泽东思想的科学体系和理论原则,又要注意阐述毛泽东思想形成的过程性、艰巨性,努力提高教学效果.     

用“三个代表”解读毛泽东思想

毛泽东思想是马克思主义中国化过程中第一次飞跃产生的理论成果,“三个代表”重要思想是当今最鲜活的马克思主义,从“三个代表”的高度和新视角,对毛泽东思想进行审视,不仅可以展现毛泽东思想与时俱进的理论品质,而且对深化毛泽东思想研究也有着直接的现实意义。     

试论毛泽东的理论风格

毛泽东同志是一位伟大的政治家、军事家、战略家、革命家和理论家,毛泽东思想作为我们党的指导思想,其理论风格在研究与形成的过程中,具有突出的民族性、实践性、逻辑性特征。     

论毛泽东哲学思维模式的发展过程

毛泽东哲学思维模式是马列主义理论内核的辩证逻辑思维的中国化产物 ,其发展的社会性实践基础是有中国特色的共产主义群众教育模式。毛泽东哲学思想的体系和指导地位的形成同有中国特色的马列主义思想认识路线的确立相伴随。     

邓小平对毛泽东廉政思想的继承和发展

加强党风廉政建设,同各种腐败现象作斗争,这是毛泽东与邓小平的共同思想;在继承的基础上,邓小平 形成了比较完整系统的廉政法治建设思想。     

毛泽东思想概论课教学应把握的几个问题

讲授“毛泽东思想概论”应把握毛泽东思想的理论基础、立论依据、主题、精髓以及“中国化”特色等方面 ,以帮助学生正确理解毛泽东思想的基本原理和精神实质。     

“话语民主”语境下的草根民主——从毛泽东的底层民主到网络的民主实践

毛泽东在20世纪20年代就明确提出了农民的"话事权"理论,不仅包括话语权,还包括办事权。建国以后,毛泽东又借助"大字报"的形式将其"话事权"理论付诸实践。毛泽东底层民主的实践旨趣与哈贝马斯"话语民主"的理论旨趣隐隐呼应。哈贝马斯提出了现代多元化社会中的人们在公共领域进行交流、沟通的商议民主理论,以唤起越来越多的底层民众投入到公共议题的商议中来。网络民主实践与"大字报"有类似之处,在实践中,根据哈贝马斯的理论,网络既是草根民主的新载体,也是滋生网络暴力的温床。