高职院校《会计基础》教学模式改革与应用

《会计基础》是高职院校财会类专业的入门课和专业基础课,同时也是财会类专业的核心课程之一。本文结合教学经验,充分考虑《会计基础》在专业会计学习过程中的重要作用,同时考虑职业教育的目标以及市场对会计人才综合素质的需求,对教学内容、教学方法、课程评价体系等方面进行了改进,以提高教学实践的水平。     

高职财会人才“互联网+”432式融合培养

为加快现代职业教育体系建设,培养高素质会计技能型人才,需要以"互联网+会计"的融合与发展模式培养更高素质的财会工作者。通过基于互联网技术变革和互联网时代下财会行业的变革背景下,对高职财会专业人才的"432"式融合培养进行探讨。432内容体系的构建是在政校行企联动融合指导下进行的,包括专业设置基本要求、专业人才培养方案、课程架构及教学整体设计等。它可促进专业内涵建设,强化教师实践教学能力和服务地方经济能力。并创新提出基于"互联网+"高职财会类专业人才多元融合培养体系构建的工作思路。     

基于职业能力本位的财会专业课程改革

教学改革的核心内容之一是课程改革，尤其财会专业作为一个专业性、操作性、实用性很强的专业，必须以其职业能力为引领确定课程设置。财会专业课程建设改革，应通过加快构建新时期财会学专业课程体系及与职业需求相符合的“高素质、宽口径的应用型财会人才”的课程体系得以实现．使财会专业毕业生能够缩短就业适应期，     

以服务为导向的高职院校公共英语课程标准开发

遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程定位应紧密结合学生需求、专业需求和社会需求;课程教学内容的组织分为基础模块和专业定向模块,强调在典型语言情境中培养学生的英语应用能力;教学模式采取在线协作式多元互动教学模式,强调对学生学习能力的培养;采取多元考核评价方式,强调通过对学生进行横向和纵向比较,给予各个层次的学生合理的评价。     

提升学生核心能力科学构建计算机网络技术专业学习领域课程体系

网络技术专业的就业领域可分为软件业、硬件业和通讯服务业。本文依据当今企业对网络技术人才的需求和计算机网络技术专业的人才培养目标,提出高职院校计算机网络技术专业应该以就业领域需求为导向,以职业岗位能力为目标进行专业课程体系建设。提出了课程设置、校企合作、课程建设和教学资源四方面的建设措施。     

财务共享背景下财会职能转型与财会专业人才分层培养探讨

文章立足财会专业本科教学质量国家标准出台及财务共享服务快速发展的时代背景,深入剖析财务共享服务对传统财会职能、岗位设置及财会人员能力素质的影响,并针对财会人才市场需求结构变化和财会职能的转型,探讨高校财会专业应用型、复合型、创新型人才分层培养的目标定位,以“课程模块组合专业”模式探索人才分层培养的实现路径及条件保障。     

高职酒店管理专业模块化课程体系的探讨

为了能够满足现代酒店业对高素质技能型人才的需求，实现高职教育的人才培养目标，高职酒店管理专业应建立科学、合理的课程体系。该文通过对高职酒店管理专业岗位群及职业能力需求的分析，将职业能力整合为“职业通用能力、专业基础能力、岗位特定能力、行业拓展能力”四大能力模块，解读每个模块所需的知识与职业能力要求，依此构建酒店管理专业模块化的课程体系。     

新型高职物流人才能力体系构建分析

经济转型背景下,随着服务业和高端制造业的比重提升,企业的物流服务需求会发生重大的变化,随之对物流人才需求规格也会发生变化。通过市场调研,分析企业对职业核心能力、职业素质和专业能力重要性评价,在此基础上,结合企业对物流人才需求特点和高职教育的特点,构建四层次递进式新型高职物流人才能力体系。     

高职计算机程序设计课程体系的研究与实践

随着计算机应用技术的不断发展,高职院校计算机专业传统的课程设置与教学内容已不能满足学生未来的岗位需求。以工作过程为导向,以职业岗位需求为落脚点,突破学科体系完整性的束缚,优化课程设置,改进教学模式,加大实践比例,形成＂大目标、小模块,集中授课＂的课程体系,可有效促进教学质量和实践能力的提高。     

高职院校财会教学理论与实践结合探讨

高职院校财会专业教学要同分体现职业技术教育的特点,要培养具有实践动手能力的技能型人才,改变传统财会教学重理论轻实践的状况,满足社会对技能应用型专门人才的需求。本文从高职财会专业教学现状及存在的问题着手,提出解决高职财会教学中主要问题一些办法。     

关于基础会计和实操课程的一点建议

基础会计和实操课程在整个会计课程体系中占有举足轻重的地位.在高职高专高校中,如何更好的教授基础会计和实操课程,如何培养适应社会发展的需要的专业会计人员,成为广大财会教育工作者急需研究的问题.     

高职会计教学改革初探

随着我国经济体制改革的深入,会计环境也随之发生了深刻变化,但高职院校会计教学的改革却明显滞后于会计环境的变化。高职会计教学应在培养目标、培养方式、教学理念、教学方法、课程设置等方面加快改革步伐,树立以就业为导向的办学宗旨,注重专业内涵建设,走"产、教、研"结合的路子,以适应教育教学改革的需要。     

中外高校会计学专业人才培养模式的比较研究

通过对我国与英国、美国、澳大利亚高校会计学专业人才培养模式特点的比较,发现我国的教育培养模式存在着人才培养偏离市场需求,教学重理论轻实践,会计专业的课程体系不合理等方面的差距;人才培养目标、课程设置、以及教学方法上亦存在着不足。国外对我国高校会计学专业人才培养模式的启示在于：在培养目标上,应注重对学生的综合素质和能力的培养,加快完善课程体系建设,引入案例教学法;在人才培养模式上,应着力于缩短人才培养与社会需求差距,构建人才培养的双学位模式,以此满足社会需求,推动社会经济发展。     

高职会计专业职业技能内涵、培养思路与实践探究

高职会计专业三项职业技能的培养是一项复杂的系统工程,从提高职教质量路径及高职教育的实际来看,会计专业职业技能的培养应从以下方面开展工作:即推动尝试教产合作、校企一体化办学模式,促进优势互补;推行工学结合、校企合作的人才培养模式、加强实践教学,切实提高"实训"、"实习"的教学效果;改革课程体系、教学内容和教育教学模式提升学生的职业技能;改进职业教育技能评价考核方法,激发学生的学习热情;打造一支稳定优质的专兼职相结合的师资队伍;准确全面理解高职会计专业职业技能内涵内容,各方协同作战全方位地做好工作。     

面向区域产品智造的高职模具课程体系和人才培养研究

在面向智能制造的条件下,模具专业课程体系和人才培养需要进行优化调整,作为与产品智造密切相关的装备,模具课程体系改革须密切关注区域产业对技能型人才的需求。课程体系必须扎根区域产品智造,提供工艺属性;以职业能力为重点,构建基础课程体系;以服务区域产业为中心,构建专业课程体系;面向复合创新人才培养,构建“训研创”实践教学体系;在工业4.0条件下,为智能制造培养人才。     

本科会计专业课程体系优化设计研究

市场经济的迅猛发展,使得社会对会计人才的素质和能力提出了更新、更高的要求。我国的本科会计教育在课程设置上还存在着诸多弊端。课程整体结构不合理,课程设置缺乏整体规划,注重理论知识传授,忽视能力、素质培育。优化本科会计专业课程体系,应树立以培养能力为本位的课程观,以满足社会需求为核心,建立四位一体的模块化课程体系,使学校的培养目标符合社会的需要。     

本科会计专业课程体系优化设计研究

市场经济的迅猛发展,使得社会对会计人才的素质和能力提出了更新、更高的要求。我国的本科会计教育在课程设置上还存在着诸多弊端,课程整体结构不合理,课程设置缺乏整体规划,注重理论知识传授,忽视能力、素质培育。优化本科会计专业课程体系,应树立以培养能力为本位的课程观,以满足社会需求为核心,建立四位一体的模块化课程体系,使学校的培养目标符合社会的需要。     

澳大利亚TAFE学院职业教育课程研究

课程在人才培养中具有举足轻重的作用。TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重,且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合。澳大利亚TAFE学院之所以能够培养高质量的职业技术人才,与澳大利亚TAFE学院的职业教育课程密切相关。     

简论高职旅游专业计调人才的职业素养培育

计调岗位是旅行社经营管理的核心岗位。作为旅行社运营的重要角色,计调人员应具备本行业要求的职业素养,即职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能。而这种人才的培育,高职院校通过培育学生吃苦耐劳的品质、改革课程、实施多元化教学方法、加强与扩大师资力量、构建校企联合的旅游计调岗位实践教学平台等措施是可以实现的。     

基于浙江旅游经济发展的高职人才培养模式探讨

目前,浙江高职旅游教育,还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应浙江旅游业的发展需要.高职旅游教育应探索适应浙江旅游经济快速发展的、具有浙江特色、符合省情的高职旅游人才培养实践教学模式,开发校本实训教材,重视创新、创业教育,加强"双师型"教师队伍建设,制定面向市场的人才培养方案,寻求与市场的对接,以培养出有综合能力的高端旅游人才和适用型人才.