俄语指示语的语境依赖性

语境是人们进行言语交际活动时所处的语言环境。指示语与语境之间存在着密切的辩证关系：一方面,通过指示语的选择可以对语境产生再造作用,即指示语对语境有构建功能;另一方面,在不同的语境中,同一个指示语的语义所指会有所不同,即指示语的理解对语境的分析有明显的依赖性。要从人称指示语、时间指示语、空间指示语等三种不同类型的指示语对语境的依赖性进行详细分析和探讨。     

人称指示语及其映射现象分析

语言结构中的语言和语境的关系是通过指示语的映射现象反应的.正确的理解人称指示语及其映射现象会有助于自我表达和人际交流.本文对人称指示映射在日常生活中各种表现形式作了分析和描述.     

人称指示语及其映射现象分析

语言结构中的语言和语境的关系是通过指示语的映射现象反应的。正确的理解人称指示语及其映射现象会有助于自我表达和人际交流。本文对人称指示映射在日常生活中各种表现形式作了分析和描述。     

论阅读理解中的语言环境推理

阅读理解中的含义理解在很大程度上取决于正确的语境推理分析.词汇与句子的理解不等于篇章意义的理解,篇章的意义并不是单个词汇表面意义的组合.阅读理解过程中要真正理解的不仅仅是语言的表层结构和表面意思,更重要的是通过推理,理解隐藏于语篇语境里的深层意义.     

空间指示语的认知基础分析

本文着重从认知的角度探讨了空间指示语的分类以及它的自我中心性特征.指示语的这一特征来源于人类对客观世界的体验.但是在实际语言交际中,指示的中心也存在转移的现象,运用Fauconnier 和Lakoff 的心理空间理论和理想认知模型能够充分的解释这一现象.     

米歇尔访华演讲中模糊限制语的语用分析

模糊限制语广泛地存在于政治语篇中,以其不同的语用功能,展现出了不同的语用效果。本文从关联顺应模式角度对米歇尔访华演讲中的模糊限制语进行语用分析,试图对模糊限制语的产生和理解进行阐释,以求英语学习者能够灵活运用模糊限制语,使其表达更加灵活、准确,从而更好地达到其交际效果。     

时间指示语的认知语用分析

时间指示语的使用和理解与话语的具体语境有关。本文从认知语用学的角度,运用关联理论,对时间指示语在语境中的应用进行了分析,目的是推导话语的正确含义和提高我们的交际质量。     

图式理论在语篇理解中的应用

语篇理解是一个复杂的心理活动过程。了解图示模型,发挥在语篇理解中的预期和选择、提取作用。在语篇的理解过程中,根据语言图示来选择确定语篇中小句所表达的概念意义（话场）,人际意义（话旨）和语篇意义（话式）,这三种意义构成了语篇的语域图式,最终明确语篇的语体图式、内容图式、文化图式、百科知识图式,并把这些图式加以修订、补充、调节和整合,最终实现语篇理解的目标。     

及物性分析模式在语篇教学中的实践与应用

及物性系统为读者理解语篇提供了便捷而清晰的解析语篇的思路和方法，有利于从语篇的外在表面意义去探索语篇的深层隐含意义，对于更好地把握目标语篇本身的语言特色，提高学生对语篇的理解与欣赏能力具有积极的作用。     

试论大学英语写作教学

本文就如何搞好大学英语写作教学,提高学生的写作水平.首先分析了学生英语作文中存在主题不明确、结构不完整、逻辑混乱、内容空洞的原因.然后指出大学英语写作教学的方法和步骤:通过阅读教学增强学生对各种不同文体、语体和篇章结构的认知水平;要求学生进行模仿写作,即模仿课文的文体写作,以增强学生对阅读理解中出现的语篇知识的认知和理解;在习作中,努力培养学生良好的写作习惯;注意作文批改.     

英汉话语标记语的语用功能分析

言语交际中的话语标记语在一定程度上影响了交际中话语的生成和理解.本文从关联理论的视角,借助具体语料,探讨了话语标记语的突显命题内容、制约话语信息、表达说话态度等语用功能.言语交际者应增强话语标记语的语用意识,准确传达或理解话语内容,确保言语交际的顺利进行.     

广告人称指示的语用分析

文章针对广告中的人称指示使用现象进行多角度的语用分析,试图探究人称指示语在广告中与语用预设、言语行为等语用现象配合使用的意义所在,并以求能对广告创作者有所启发.     

非语言交际与外语教学

外语教学的最终目标是培养语言学习者能够使用目的语进行交流的能力,这就需要教学双方充分调动语言知识和非语言知识去参与理解并做出语言和非语言的反馈.在外语教学过程中,教师恰当运用体态语、手势语、副语言和环境语等进行非语言交际,对提高外语教学的效果起着非常重要的促进作用.     

正确理解与运用《劳动合同法》

在实践中，人们对《劳动合同法》有诸多理解偏差。因此，需要明确：无固定期限劳动合同不能等同传统意义上的铁饭碗；劳动法律关系中主、客体双方的价值取向是一致的而不是相反；宣传导向并不排斥法律关系客体的广泛性。     

英语语篇分析与阅读教学

本文从功能语篇分析角度，探讨通过语篇分析培养学生快速把握语篇体式和语言分析能力的途径，主要是了解文化背景，排除阅读中文化因素的干扰；分析语篇语境，促进整体阅读教学；分析语篇手段，促进深层意义的阅读理解。同时探讨了学生分析和阅读能力的培养问题。     

指示与照应的探析

指示和照应分别属于语用学和篇章语言学两个相互独立的学科,指示和照应是指示语的两个重要的功能。要区分指示和照应,应该从对语境的依赖入手。在Levinson对指示词语不同用法的总结的基础上,我们对指示和照应的用法进行进一步探究,结果表明,指示和照应不是相互排斥的,它们分处两端共同构成一个连续体。在指示语的对比分析过程中,语用因素和认知因素呈现为一种互补关系。     

中西方禁忌语浅析

文章通过对死亡的忌讳、对性的忌讳阐述了禁忌语在中西方文化中相同点的体现;通过对隐私的不同态度,对数字的不同理解,动物禁忌的阐释,说明禁忌语在中西方文化中不同点的体现.了解禁忌语的差异和相同之处,可以促进人们更好地沟通和交流,达到文化的融合.     

英汉委婉语的对比研究

委婉语是人类社会中普遍存在的一种语言现象,更是一种文化现象,无论在东方还是在西方,委婉语都广泛存在于人们日常生活中的各个领域。本文从委婉语的起源出发,通过举例方式来探讨了英汉委婉语的差异,旨在能够有助于人们更好地理解和应用委婉语。     

身势语在跨文化交际下的意义差别

本文从文化差异的角度阐释了不同文化背景的人们对身势语的理解和使用，旨在通过事例了解不同文化下身势语的特点，目的在于帮助不同文化背景下的人们了解彼此之间的差异，以便于能够进行得体而行之有效的跨文化交际。     

人称指示语及其对语言交际的影响

人称指示语的非常规选择及其运用蕴含着极为丰富的语用内涵。交际中人称指示语的选择由交际双方的社会关系所决定,同时又能改变交际双方的语用距离,它能在一定程度上体现人的社会属性,反映语言的人际功能。人们对初始语用距离的推断往往决定交际中对人称指示语的选择。