探究英语课堂中学生自主学习的合作模式

在新课改下，如何改革教学模式，提高课堂教学质量，本文以此为切入点，探究自主学习的合作模式在课堂中的应用，实践证明是正确的，英语教学收效甚大，给英语课堂注入活力。     

探究英语课堂中学生自主学习的合作模式

在新课改下，如何改革教学模式，提高课堂教学质量，本文以此为切入点，探究自主学习的合作模式在课堂中的应用，实践证明是正确的，英语教学收效甚大，给英语课堂注入活力。     

浅谈新课标下的高中数学分层教学

新课标提出一个重要的数学理念，即人人数学观，它体现了数学的个性化特征：不同的人在数学上得到不同发展。高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好和接受能力的差异也是客观存在的。一个班级的学生，在学习习惯、行为方式和兴趣爱好等方面都存在不同的差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。而“分层”的教学模式，是在实施新课标教育基础上，实现因材施教、突出学生的个性化发展，且分层教学的的特征是面向全体学生，是挖掘学生潜能，发展个性特长。遵循这一新的教学理念，我在高中数学教学中进行了分层设计，下面我谈谈我在教学中的一些做法和体会。     

高中数学教学中学生自主合作的培养

要在高中数学课堂中培养学生的合作意识，让学生参与到生动、活泼，以及主动的和富有个性的学习活动中，教师就要想尽办法创造教学情境，把学生被动学习转变为自主学习，使每个学生的个体得到发展，让学生做学习的主人。     

新课标下高中数学教学中学生思维能力培养浅谈

思维比知识更重要，好的思维将影响人的一生的发展。数学学习离不开思雏能力的培养和思堆训练。本文姑合自己的教学经验，谈谈新课标下高中数学教学中学生思维能力培养。希望对您有所帮助。     

浅谈新课标下学生英语自主学习能力的培养

新课标对高中英语教学提出了新的要求。在高中英语教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,让学生发挥出课堂主体的地位。要培养学生英语自主学习的能力,需要教师激发学生学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,并把英语教学和生活相结合。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

实施新课改模式下,小组合作学习在信息技术教学方案可以引导学生更为积极主动地参与信息技术学习活动,强化学生的计算机操作能力,培养学生的合作精神。本文将举例浅谈新课改模式下小组合作学习在信息技术教学方案,并提出个人见解。     

浅析高中数学的研究性学习模式

由于新的课程不断的深化与改革，高中的数学教学也跟着发生了革命性的改变。增强对高中数学研究性学习的运用，不但可以激发教学对象对于数学的兴趣，还能够鼓励教学对象更加灵活自如的运用数学知识。高中数学的研究性学习是在拓展新课程基础上的学习，是教学对象学习的关键部分。本文通过深入分析高中数学研究性学习的模式，给高中数学的学习提供了创新性的模式。     

合作学习在小学语文教学中的运用

将合作理念贯穿于小学语文教学过程中，才能充分发挥每个学生的自主学习能力，达到良好的教学效果。     

浅谈高中英语教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习的实施、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

商务英语语法教学自主学习模式探究

为了解决高职院校商务英语语法教学中存在的问题，提高英语语法教学的教学效果。本文针对商务英语语法教学中如何进行学生自主学习能力的培养进行了实践和理论性探索。     

团场中学生数学学习合作交流自主探究教学探索

数学教学中，教会学生学习才是每位数学老师要思考的问题。本文作者根据自己的教学实践从创设情境、鼓励学生独立思考等方面介绍了团场中学生数学学习合作自主探究的探索。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

一个人的思维和能力都是有一定限度的，如果不能学会和其他人合作，将各种各样的知识通过彼此间的交流、研究、分析、最终进行应用。就不会顺应时代的发展需求。合作的能力其实比知识更重要。可以体现出一个人的品质和个人的素质，是素质教育要求学生具备的一个重要品质。在初中数学教学中，有集体性的学习模式，也有小组合作的学习模式。这是学生学习数学两种有效模式，可以让每个学生参与整个教学过程，学生用快乐的心态学习，大家就都能体会到成功的快乐，也可以发掘一个人的潜能，还能培养学生的集体意识、团体精神。合作学习是时传统教育模式出现的漏洞进行填补的有效教学模式，很多老师开始关注和使用这种教学模式。     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学,应注重制定适合学生的学习目标,创设趣味性问题情境与自主学习、合作学习的情景课堂以激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,努力提高教学质量。     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学,应注重制定适合学生的学习目标,创设趣味性问题情境与自主学习、合作学习的情景课堂以激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,努力提高教学质量.     

数学合作学习教学浅论

合作学习是我国新课程改革大力倡导的一种重要的学习方式,它有助于发挥学生学习的主动性,使学生在高中数学学习中产生积极的情感体验,从而激发学生自主学习,提高数学教学效率,促进学生知识建构的一种教学模式.本论文阐述了合作学习教学的意义、合作学习教学原则、合作学习教学的应用、合作学习教学的效果     

自主学习在教学实践中的应用

自主学习是学生在教师的指导下，自觉地运用元认知策略和行为策略，主动而有效地学习的方式。本文主要谈谈自主学习在教学实践中的应用问题。     

小组合作学习法在二外日语教学中的应用与效果

在高等教育改革中，自主学习、舍作学习、研究性学习成为适应学习型社会要求的崭新的学习方式，合作学习作为较新的学习方式正在引起教育界学者和广大教师的关注。合作学习法让学生在主动、双向、探讨的过程中真正成为学习的主人，从而提高学生的自学能力、合作能力、创新能力、研究能力。本研究期望通过在二外日语课堂上实行舍作学习法。来培养大学生的自主学习能力。同时与传统的以教师为主导的教学法进行比较，找出其优点与缺点，从而不断完善合作学习法。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

信息技术课程与当今快速发展的计算机技术保持着高度的相关性。所以信息技术教师必须不断地创新教学的方式,激发学生学习信息技术知识的主动性和积极性,让学生能够体会到信息技术课程的意义和价值。小组合作教学是新课改模式下一种新的信息技术教学方式,有利于培养学生的信息技术学习认知,以及正确的情感态度和价值观。本文主要通过分析信息技术教学中存在的问题,探讨小组合作学习在信息技术教学中的实施措施。旨在为我国中小学信息技术教学提供参考。     

谈音乐教学与开展合作学习

本文按照《音乐新课程新课标》的要求，在新课改过程中，结合我校音乐教育教学的实际，探求初中音乐教育教学学生合作学习的教育模式，寻找有利于学生合作学习的新途径。