信息化背景下高职院校混合式数学教学模式研究

数学教学在高职院校教学体系中具有非常重要的作用,是许多专业课程教学的基础,而目前高职院校数学教学存在“不想学、学不会、不会用”的问题,为了解决这样的问题,提高数学课堂教学效果,从基于混合教学理念构建信息化数学教学体系,解决“教什么、学什么”的问题、联系信息技术创建新型教学体系,解决“如何教、如何学”的问题、完善教学评价体系三个方面进行。     

法学专业实践性教学研究

本文就法学专业实践性教学的问题,阐述了实践性教学的必要性和理论依据,分析了当前在实践性教学中存在的问题,从教材建设、教学方法、教学手段、师资队伍等方面提出了一些改进的意见.     

浅谈对外汉语语法教学中的偏误分析

从近些年来对外汉语教学中的发展状况中,挖掘语法教学中出现的问题,尤其是偏误问题,从而探讨、分析偏误产生的原因。这样我们才能在对外汉语教学中及时更正留学生的偏误问题,并有效提高他们的汉语水平,以及提高对外汉语中语法教学的质量。     

教学本质研究40年:回顾与展望

教学本质问题在教学论学科的研究中备受关注。教学本质研究既是教学论研究中的经典问题,也是热点问题。它是沟通教学理论与实践的桥梁,也是教学论学科科学化建设的原动力。观察众说纷纭的教学本质观研究,可以从阶段论、类型说和争鸣观这三个角度来切入。批判性地反思对教学本质问题的研究,我们一方面要明确教学本质问题探讨的目的与归宿,另一方面也要包容地看待各种教学本质观。在教学本质问题研究中,多元本质观将成为一股势不可挡的必然趋势。我们要深入开展学科教学本质观的研究,同时加强对教学本质观研究的实践转化工作。     

走出金融学双语教学的困境

金融学双语教学中存在的最大问题是英语与专业知识“双输”问题。本文从教师、学生、教学组织等多方面分析“双输”问题产生的原因,提出走出金融学双语教学困境的措施。     

英语教师教育中的微格教学:成效、问题以及对策

微格教学是训练职前与在职教师的教学技能、技巧的重要教学活动。微格教学评价量表、反思报告以及访谈数据分析结果表明,英语教师教育中的反思性微格教学实践不仅可以训练师范生的英语教学技能与技巧,而且有助于培养他们批判性地审视自己和同伴的教学行为、发现问题并探索解决问题的途径的能力。分析结果还反映出微格教学实践中存在的一些问题,有必要针对这些问题采取有效措施,将微格教学的效益最大化。     

高校体育教学中教学交往的缺失与构建

随着社会经济的不断发展,以及科学教育事业的腾飞,越来越多的人开始关注教育事业的改革。在新的教育体制不断改革推进的过程中,人们开始关注对高校体育教学中的教学交往问题。在目前我国的高校体育教学中。往往存在着教学技能、教学观念、教学内容、组织制度以及大学生学习方式等多个方面的问题,这些问题的存在使得高校的体育教学交往也发生了不良的变化,比如出现简单化的形式、多变化的交往等多种问题,非常不利于高校体育教学的发展。在此本文笔者将针对高校体育教学交往中存在的问题和解决的措施,提出自己的一些意见和观点。     

高中体育教学中的“度”

体育教学是一门重要的教学艺术。体育教学既要学习技能、技巧,同时也要经常设置问题、解答问题和理论联系实践。体育教学与其它学科一样,设置问题重在引导,贵在善问和会问。我在备课时,既备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法,同时为了使学生加深对体育动作的理解,形成巩固的动力定型,也进行适当的设置问题。     

浅析高校古汉语教学应该注意的几个原则

新世纪以来,大学古汉语教学,跟其他课程的教学一样,就教材、教法、学法、教学理论等各个方面进行了不同程度的探讨,取得了积极的成效,但也存在一些现实问题,为了全面提高古汉语的教学质量,这就需要我们在古汉语教学中注意古汉语教学的层次性、相关学科的协调性、学术与应用性等问题。     

建构主义取向的高职高专课程设计与评价——以《项目管理》课程为例

建构主义作为西方社会科学的重要思潮,在国内的青少年教育中得到初步的实践。本文通过探究其理论渊源,整理了其教学观点,并结合高职高专层次《项目管理》课程实践,在教学过程设计和教学评价设计方面提出改革,并对在建构主义教学中遇到的分组问题、组间组员差异问题、小组讨论的频率问题、课时长短问题提出优化措施。     

思政课“菜单式”实践教学模式内在工作机制的建构——基于研究性教育教学理论

基于研究性教育教学理论建构起来的思政课"菜单式"实践教学模式,蕴育着研究性教育教学理论的核心要义:教学是师生源于问题、围绕问题、探究问题的过程。系统建立"菜单引领·学生主体·教师主导"三位一体的实践教学模式,是提升思政课实践教学实效性的长效机制。     

教学过程本质研究30年:回顾与反思

30年来我国教学过程本质研究大致经历了对"特殊认识说"和"多方面本质说"的质疑、辩驳阶段,多角度探讨阶段和综合、创新阶段。对教学过程本质研究主要致力于多视角探索教学过程的本质,在遭遇种种困惑后也开始了教学过程本质的元研究。对教学过程本质的理解问题、唯一性问题和研究的方法论问题一直困惑教学过程本质研究。     

论教学过程中要素的构成及其辩证关系

教学过程及其规律的问题是教育学的基本理论问题,是组织教学活动、落实教学原则、提高教学质量的理论依据之一。本文正是通过探讨教学活动中的构成要素及其辩证关系,来认识教学过程的本质,从而去把握教学过程的客观规律。     

经贸类高职院校双语教学改革初探

双语教学是提高学生语言和学科知识应用能力的重要教学方法。本文从高职院校双语教学的目标定位出发,分析了目前双语教学面临的问题,并就这些问题从明确双语教学的目标、教学模式、课程体系、师资队伍、教学方式和教材建设等方面加以探讨,努力探索适合高职院校双语教学的模式。     

大学英语分级教学：问题与对策

分级教学是一种新型的教学组织形式,相对传统的教学组织形式,它有明显的优点,但也暴露出了一些问题。本文根据分级教学的内涵、理论依据及所存在的问题提出了一些建议,旨在完善分级教学,提高人才培养质量。     

互动式教学在大学课堂教学中实施的阻因分析

互动式教学是一种有效的课堂教学方法,是提高大学课堂教学质量、改善教学效果、培养创新型人才的重要教学手段,本文在介绍互动式教学内涵基础上,通过分析当前大学课堂教学中存在的问题,结合国内外运用互动式教学的理论和实践依据,找到阻碍大学课堂教学有效实施互动式教学因素,并提出相应的问题解决措施.     

改进案例教学,提高案例教学质量

案例教学对于激发学生的学习热情,培养学生分析问题、解决问题的能力起了重要作用.该文总结了案例教学在教学实践中的作用,分析了目前经济学课程案例教学中存在的问题,提出了改进案例教学的对策.     

实施视阈下的高校思想政治理论课实践教学探析

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。目前,实践教学中尚存在意识不足、管理无序和操作失当等问题,不利于高校思想政治理论课实践教学的具体实施。对高校思想政治理论实践教学中存在的问题进行分析,有助于实践教学实施机制的构建。     

浅谈网络教学

随着教育信息化进程的加快,互联网开放、自由、交互性强的特性,为教育资源的重新分配提供了强有力的支撑,网络教育迅速发展.本文探讨了网络教育中的教学问题.论述了网络教学与传统教学的区别,从四个方面说明了网络教学中教师的职责;并阐述了网络教学中如何进行教学评价,以及网络教学中存在的问题.     

国内探究教学研究综述

探究教学可以说是影响当今世界各国教育实践的强劲教学思潮。在我国近年来有关探究教学文献的基础上,将其研究内容整理为三个部分。理论研究型包括探究教学的理论基础、内涵、特征、原则、模式;应用研究型包括探究教学在课堂上的应用、探究教学的学科化探索、实证研究;问题与对策研究型主要涉及探究教学中存在的问题与解决策略。