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研究以后疫情时代湖南省高职院校教师ICT应用能力评价体系构建和状况研究为基础,采集湖南省46所职业院校450个样本数据,以多元线性回归方程对湖南省高职院校教师ICT应用能力影响因素进行分析,给出包括分层进行教师ICT应用能力及科研能力培训、通过提升软硬件环境来促进教师ICT应用能力、从制度方面促进教师ICT应用能力三个方面来有针对性地进行湖南省高职院校教师ICT应用能力的提升。 相似文献
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在产教融合背景下,高职院校对双师型教师团队建设的创新机制进行完善和改革,对提高双师型教师团队建设起到十分重要的促进作用。但在产教融合背景下,高职院校双师型教师团队建设的创新机制还存在诸多问题,例如网络资源共享平台构建不合理、双师型教师评价体系尚未完善、双向融通合作机制未有效建立等。本文通过对产教融合背景下,高职院校双师型教师团队建设的创新机制存在的问题进行思考和分析,提出针对性建设策略,以此不断提高高职院校双师型教师团队设置力量。 相似文献
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近年来,中国职业教育事业不断发展,推动人才培养工作走向深入。同时也在不断以职业岗位为导向进行优化和发展。高职院校和企业也在创新人才培养模式,力求培养兼具优秀专业知识技能和高尚职业品德的专项人才。本文在校企合作的背景下,分析了外贸人才培养评价体系的现状与问题,探讨了外贸人才培养评价体系构建的意义。本文坚持主体多元、德技融合、指标综合和职业导向的四项评价体系构建原则,以学校教师和企业导师为评价主体,构建“校企双主体、德技双融合”外贸人才培养评价指标体系,以期为高职院校外贸人才培养提供借鉴与参考。 相似文献
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德法共育是新时代高校培养“德法兼修”学生有效途径。为了全面地体现教师教学水平、学生学习情况,促进思政课德法共育开展,就需要完善与建立全面的教学评价体系。目前高职院校在德法共育评价中存在评价体系、评价方式、评价效果一般等问题,制约了思政课程价值的发挥,在“德法”的教学不融合的背景下,非常不利于学生道德与法治思想与认识的提升。由此,本文针对高职院校思政课程德法共育评价体系存在的问题,提出优化策略,实现高职院校思政课程的改革与创新。 相似文献
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本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。 相似文献
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本文在阐释示范院校辐射带动能力内涵的基础上,分析了示范性高职院校在建设期间辐射带动能力建设存在的问题,探讨了新经济形势下应从提升内涵建设、做好经验总结、强化多方作用、搭建示范辐射平台强化机制等方面,加强示范院校的辐射带动能力建设,以发挥示范性高职院校的示范作用,更好地为经济建设和社会发展服务。 相似文献
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高职院校重在培养学生的实践能力,长期以来十分关注创新创业教育,并通过举办创新创业就业大赛、构建创业孵化基地、推动校企合作等模式,在创新创业教育上取得了不错的实践成果。新的经济形式下,我国提倡深化教育改革,而实施创新创业教育与思想政治教育的融合,不仅可以有效弥补原有创新创业教育存在的缺陷,还可以进一步助力优秀人才的培养,推动高职院校教育水平发展。因此,高职院校创新创业教育与思想政治教育的融合是未来发展的趋势。在目标层面、内容层面和作用层面上,创新创业教育和思想政治教育均有着良好的融合可行性,但在推动二者融合的过程中,应当注意学生年级、校园文化以及创业项目评价在其中的影响,优化高职院校创新创业教育的同时,提升学生的综合素质,培养思想过硬的高质量创新创业型人才。 相似文献
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高职院校的社会服务能力建设是一项长期重要任务,随高职院校办学条件改善,社会服务能力有所增强,本文在分析高职院校社会服务能力现状的基础上,就如何进一步提升高职院校的社会服务能力提出具体的措施。 相似文献
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随着社会的发展,我国开始越来越关注高职院校的学生教育工作,高职院校每年都会为社会各个岗位输出大量的技术型人才,满足了不同行业对技术型人才的基本需求。然而目前,高职院校在学生教育工作标准化建设过程中依然存在一定的不足,比如高职院校的教育工作无法突出院校专业特点、在课程结构方面得不到优化、在教学管理方面没有建立完善的管理制度等,这都使得高职院校的学生教育工作开始与社会脱轨。为解决这些问题,文章立足高职院校学生教育工作标准化展开讨论,分析了高职院校学生教育工作标准化建设的重要性,希望可以给高职院校管理者以及教育工作者提供一定的借鉴价值,不断提高高职院校的学生教育工作水平,促使高职院校学生可以在学习和成长道路上获得更好的发展,也更好地为社会各个行业服务。 相似文献
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杨凌云 《中小企业管理与科技》2011,(34)
社会服务能力是高等职业教育发展的重要方面,科研是高职院校社会服务能力的重要体现,科研团队建设是提高高职院校科研实力和社会服务能力的关键所在。本文就高职院校科研团队的意义及如何组建优秀的科研团队作了探讨。 相似文献
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经济转型升级视角下高职会计专业特色建设 总被引:2,自引:1,他引:1
浙江经济转型升级要求高职会计教育必须契合社会经济发展需要,找准专业定位,办出特色.结合区域经济背景.高职会计教育应建立以创新能力培育为核心的"三三制"实践教学体系,推动综合实践课程改革,引入导师制和项目化教学,提升学生理财能力和创新思维;并融入素质教育,通过多渠道校园文化建设,使会计职业素养和专业能力有机融合;同时依托政府、企业实现资源互补,更好地发挥社会服务功能. 相似文献
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社会服务是高职院校的主要职能之一,开展有特色的社会服务是彰显高职院校独立地位的主要体现。要进一步提高高职院校的社会服务能力,应从转变服务意识,提高服务能力入手,通过体制机制建设,逐步完善高职院校的社会服务体系。本文以秦皇岛职业技术学院为例,通过分析高职院校在社会服务中存在的问题,对提升高职院校社会服务能力的主要途径进行了探索。 相似文献
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滕丽娜 《中国乡镇企业会计》2022,(4):127-130
以国家引领职业教育服务国家战略,通过重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展为契机,本文通过高职院校在"双高计划"建设背景下明确财务转型任务要求,分析财务管理面临的难点,通过实现业财融合、完善内部控制、构建信息化、提升预算水平、提高获取资金能力等措施方面对高职院校财务转型提出措施,最终将"双高计划"高职院校的财务由注重... 相似文献
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文章基于脆弱性理论,从个体脆弱风险、家庭抵御风险能力脆弱风险和社会服务体系脆弱风险三个方面梳理后扶贫时代高职院校家庭经济困难学生面临的多样化风险。在此基础上,从个人提升自我效能感、家庭发展联结与支持、学校完善资助育人体系、社会拓展支持网络四个层面探索构建高职院校家庭经济困难学生的保护体系,切实提升高职院校家庭经济困难学生的抗逆力。 相似文献
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李建雄 《中小企业管理与科技》2014,(27):298-299
实践教学体系是高职院校物流管理专业人才培养方案中的重要环节,其作用是培养物流企业所需要的职业技能、职业素养及在工作过程中分析问题和解决问题的能力。多维立体型实践教学体系分别从目标体系、内容体系、条件体系、管理体系和评价体系方面进行构建,为高职院校物流管理专业实践教学体系的建设起到了很好的借鉴作用。 相似文献