论如何在生物教学中进行智能教育

文章论述了生物教学除了重视传授知识外,还应重视学生智能的培养,通过多种手段培养学生的现察能力、思维能力、空问想象能力、记忆能力、创新意识和实践能力,从而达到素质教育的目的.     

改变教育观念,促进教育创新

传统教育观在知识、能力和素质的关系上,过于重视知识的传授,忽视对学生能力的培养,特别是创新能力的培养.这种教育观念,妨碍了教育创新的深入开展.因此,只有不断创新教育观念,才能深化教育创新,推动教育创新的开展.     

基于知识发酵的专业创新教育——以服装制版与工艺专业为例

文章引入了知识发酵理论和知识发酵模型,探索了该理论在服装工程专业创新教育中的应用方法。     

职业院校创新创业教育与护理类专业教育融合探析

创新创业教育的开展对于提升大学生自我修养,促进大学生积极就业发挥着重要作用。从各大护理类院校的创新创业教育开展情况来看,虽然取得了良好的发展,但是其中仍旧存在较多问题,如现阶段的护理类专业更注重于实践,而创新创业教育的根本更偏向于知识点讲解,该专业的学生缺少自主行动能力,并且由于创新创业教育开展的时间较短,院校教师对于该方面的知识了解较少,也缺乏相应的经验。文章要对现阶段各大护理类院校在自主实习创新创业教育和专业教育进行有机融合过程中存在的各类问题进行探讨,将创新创业教育与高职护理类专业人才培养过程有机结合,从目标体系、培养体系、课程体系等方面构建切实可行的融合路径与策略。     

论创新教育的本质

创新教育的本质问题是实施创新教育的前提性问题。创新教育的本质主要体现为:升华人的生命价值,重新定位教育的功能,提升素质教育;强调知识向智慧的转化,从内容、方法、时机和效果等方面改造知识教育;倡导个体主体性和创新性的充分发挥,弘扬个性教育;突出开放教育,实现个体的主体精神和外化个体的个性独特性。     

金融消费者教育与权益保护对策思考——以征信业为例

加强征信知识教育是提高金融消费者自我保护能力,主动防范权益受损的有效手段.本文阐述了征信教育对保护金融消费者权益的重要作用,分析了当前征信知识教育的实践成效及存在的问题,在此基础上,提出了要加强征信知识教育的顶层设计、完善教育实施体系和保障机制、充分发挥金融机构开展征信知识教育的基础性作用、提高教育内容针对性和创新教育模式等政策建议.     

产学研相结合的信息化创新人才培养模式研究

文章深入分析了高校本科教育中信息化人才培养存在的问题,强调了信息化创新人才的显著特点,提出和论证了信息化创新人才的培养模式,即基于“三位一体“的、“供应链“式的“三维立体“培养模式.     

把创新教育引入班主任的日常工作

文章探讨了在班主任工作中如何进行创新教育.     

经济学视角的教育公平问题文献研究综述

近年来,教育公平成为民众以及学术界关注的热点,国内的学术刊物有许多文章探讨这一话题.文章从经济学视角选取了教育公平问题的文献,从教育公平的界定、教育公平的评价指标、教育不公平的表现、教育不公平的制度根源以及制度创新四个方面对文献进行综述,指出新制度经济学的分析方法在教育公平中应用的新动向,提倡"关注制度的姿态".     

创新型教师与创新教育

创新教育的关键在教师,创新型师资队伍建设是创新教育的瓶颈.文章在分析创新教育、创新型教师内涵的基础上,提出了创新型师资队伍建设的途径.