论远程教育与自教模式在高等教育中的关系

远程教育是普通高校师生之间通过多种媒体介质进行通讯联系与系统教学的一种教育方式。随着科学技术的发展,其模式由最初的函授发展为互联网、无线通讯等形式,极大地拓展了学习者的有效学习时间和空间。而自教模式是改变传统模式中依赖教师传授,变为学生自主学习的一种新模式。本文论述的主要内容就是力图阐明远程教育与自教模式在未来高等教育中的发展趋势。     

浅谈信息技术与初中英语教学的整合运用

《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的需要和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在现代教学中,教学媒体已经成为改进教学的有效手段,多媒体的选择与应用也成为整个教学设计中不可缺少的重要组成部分,掌握并灵活运用多媒体技术也成为教师必备的基本素质之一。     

高校思政教育网络教学改革之困与解困

高校思政教育走向网络教学乃民心所向、大势所趋,具有其必然性。但高校思政教育网络教学改革面临着一系列的困境,包括网络信息的"分散性"与高校思政教育的"集中性"存在矛盾,网络内容的"易变性"与高校思政教育的"稳定性"存在矛盾,网络传播的"低成本"与思政网络教学更新维护的"高成本"存在矛盾,网络学习方式的"自愿性"和"随意性"与高校思政教育的"义务性"和"严肃性"存在矛盾。困境的突破,需要坚持因时制宜、因势利导、因材施教的基本原则。从具体的对策建议上说,应从构建高校思政教育师生互动的新模式,培育一支高校思政教育网络教学专业化与专职化的教师队伍,探索高校思政教育网络教学共享发展模式,增强思政教育网络教学手段与形式的新颖性和吸引力等方面着手。     

移动交互式数字教学在高职院校的应用研究

在知识型社会和移动互联网的大环境下,高职教育的教学理念和模式正在发生深刻的变革,教师课堂讲授不再是学生获取知识的唯一途径,学生的学习也将由被动受教变成主动学习,师生可以在移动交互网络环境下利用移动设备快速、便捷地开展移动教学,这种方式会激发学生的学习主动性和创造性.     

试论高校思想政治教育网络载体运用困境及成因分析

近年来,互联网技术已在高校的生活和学习中占有一席之地,大数据的强势来袭也推动了思想政治教育的发展。相对于传统的教育方式,网络载体在信息的搜集、传播,师生交流沟通等方面具有明显的优势。由于资金技术缺乏、教育者认识不足等原因导致高校思想政治教育网络载体运用的过程中依然存在着许多问题,这些问题为高校思想政治教育的发展提出了挑战。     

学习资源个性化推送对学习效果的影响

4G网络和大屏智能手机等数码终端的普及为学习资源个性化推送提供了技术支持。"智慧教育"潮流发展向传统主体性教育模式提出了挑战,供给侧结构改革迫使高等教育"个性化"成为趋势。学习资源个性化推送将从多个方面影响高校学生的学习效果,比如它重构了学习的时空条件,提高了学习的自主性、学习的"生活化教育"水平,促进了"终身学习""终身教育"过程的更好生成等。高校学习资源个性化推送未来创新应当朝着市场化方向、精准化方向发展。     

计算机辅助教学应用于"基础会计"课程改革实践

计算机辅助教学在我国各高校中得到了较为广泛的应用，目前我校各专业课程教学均未能够充分考虑和充分发挥网络技术在教学改革中的应用，为适应现代教育模式，充分发挥网络技术的优势以及调动师生的积极性，我们选择基础会计课程，开展“计算机辅助教学应用于‘基础会计’课程改革实践”这一课题的研究。本课题研究，将网络课件应用于课程改革，采用网络教学方式，开发应用无纸化网络考试系统，实行学生个性化学习以及学生实时在线测试学习效果，研究收到了良好的效果。     

基于大数据的B2C网络精准营销应用研究——以中国零售商品型企业为例

随着互联网的应用迅速普及,大数据的应用也越来越广泛,大数据加速了全球范围内企业营销创新,大数据企业网络营销运作发挥越来越重要作用。但是对于企业如何整合企业内部资源,更加有效地对接精准数据,缺乏系统的营销理论总结与指导。本文以零售商品型企业为例,以B2C网络营销方式作为研究的主体,通过整合企业内部D-C-D影响组合框架,从客户关系管理CRM营销理论的角度论证如何对接应用大数据。文章采用研究文献资料、实际案例进行综合比较分析,推导提出大数据与B2C网络精准营销对接线性流程图模型、大数据与B2C网络精准营销对接模型构想,提出和论证了大数据在精准营销中对接应用理论,将大数据产生的数据价值转化为企业的商业价值。本文分析论证如何整合企业内部资源和大数据有效对接,为大数据的企业网络精准营销建立营销对接理论探索,对于企业营销具有现实的商业应用价值和意义。     

基于Internet的医学影像网络课程系统在实践教学中的应用

科学技术的迅速发展,对传统的教育提出了挑战,信息技术与学科课程的整合成为人们关注的焦点。利用现代教育技术,创设网络化教学环境来实现科学探究的目的,是实施影像教育新课程改革的关键。基于网络的探究性学习是信息技术与影像学科的有机融合,不仅优化了课堂教学过程,改善了学生的学习方式,培养学生的创新精神,而且提高了学生的科学信息素养,促进了学生的全面发展。本文从网络化探究性学习的角度出发,提出基于Internet的医学影像网络课程系统教学模式,并通过实证研究对这种模式进行验证。研究结果表明,基于网络的探究性学习,对学生影像学习兴趣的激发、知识内容的掌握、学习能力的提高等方面有明显的帮助。本文的最后部分对开展网络化探究性学习的主要影响因素进行了探讨和分析,并结合实践提出建议。     

基于大数据背景的高职个性化教学策略研究

大数据的应用领域在不断扩展,高职教育正处于深化改革的特殊阶段。文章阐述了高职院校个性化教学发展有利于高职学生教育主体作用、创新着手,通过分析其现状,提出了个性化教学分析模型构建及教学发展实施策略。对高职学校、学生、社会企业等多方面的数据信息地进行技术分析,对学生加以多视角、多维度的精准画像,开展高职院校更加具有针对性、个性化的教学,使得大数据在高职课堂教学中创造出更大的价值。     

算法把关视域下网络思想政治教育研究

大数据时代,网络思想政治教育的创新发展必然离不开大数据技术的支持。算法的把关几乎能覆盖海量信息,为思想政治教育提供了丰富的教育内容和详尽的反馈数据,调动网络用户的参与热情,但也带来了价值导向不精准、双向互动不畅通、思想转化不明显等问题。对此,必须要打通网上网下联动,培养职业化队伍,注重议程设置,营造清朗网络氛围,才能更好抓住大数据带来的网络思想政治教育的发展机遇。     

大数据时代背景下高校思想政治教育发展问题探析

伴随着网络技术的深入发展,大数据时代的到来已经成为不可回避的事实。在新的网络环境下,大数据带来的冲击从根本上彻底改变了人类的思维方式和社会认知方式。在大数据时代如何适应环境变化,改进教育方式,通过分析大学生在思想政治认知上存在的问题,联系实际,提出对策,从而体现思想政治教育工作的实效性。     

基于网络教学平台的混合学习模式探索与研究

为适应现代化教育的发展要求,高职网络教学平台建设也迅速发展。在研究高职教育发展现状的基础上,强调高职网络教学平台的应用,基于网络教学模式与传统教学模式所存在的各自不同的优势,针对高职教学提出了将这两种教学模式优势相结合的混合学习模式,混合学习模式的应用将促进高职教学内容的丰富,有利于提高教学质量。     

探析网络辅助教学的设计

网络信息技术的快速发展,不断地改变我们的生活、工作、学习方式。网络技术实现了信息资源的高度共享,使得教育方式发生根本性转变。从教学角度出发,把网络信息技术与教育相结合形成全新的教学模式。本文从网络辅助教学设计的理论基础出发,阐述了网络辅助教学设计的原则,重点探讨研究网络辅助教学的设计与实践,以期更好的为教育发展服务。     

新型信息化教学界面对高中化学教学方式影响研究

随着信息化教学技术的推进,越来越多的信息化手段被引入高中化学课堂中,化学课堂正因为科技的进入而大放异彩。随着新课程改革的推进,在高中化学课堂融合了网络信息、媒体技术、学科教学为一体的教学新方式。当前最先进、最高端的当属将VR/AR引入教学课,国外一家互联网教育机构开发的VR/AR沉浸式课程的开发为教育开启的新的模式。教师通过挖掘化学学科的内涵,立足化学实验和生活化学的视角,从当前的化学教学困境切入,通过VR/AR等高科技手段,立足培养学生对化学学科的兴趣,尝试采用化学教学过程与信息技术相结合的方式突破抽象枯燥的化学教学瓶颈,探索提升化学教学质量的新型教学模式。     

探析网络辅助教学的设计

网络信息技术的快速发展,不断地改变我们的生活、工作、学习方式.网络技术实现了信息资源的高度共享,使得教育方式发生根本性转变.从教学角度出发,把网络信息技术与教育相结合形成全新的教学模式.本文从网络辅助教学设计的理论基础出发,阐述了网络辅助教学设计的原则,重点探讨研究网络辅助教学的设计与实践,以期更好的为教育发展服务.     

基于空间课程包开发的高职课程建设新途径

空间教育教学的革命使课程变活、资源变多，并具有与信息化时代相适应的可操作性。空间课程包由空间课程资源包、空间教学实施资源包、空间教学心得包等组成，通过推行“空间学习团队滚动排行制”、“空间学习进度滚动查阅制”，搭建“学生空间自主学习平台”，形成以“空间学习团队”为主体的空间学习模式等，拓展高职课程建设的新途径。     

新时代高校实现精准思政的路径探析

近年来,互联网产业的异军突起催生了大数据、人工智能、物联网、云计算等新兴技术,为高校实施精准思政提供技术支持与保障。在新时代新技术大背景下,高校迫切需要转变"一把抓"的思政教育思维,转换"大水漫灌"的思政教育模式,将"精准"二字贯穿于思政教育始终,切实提高思政教育的针对性、实时性、科学性及有效性,全面实现对象精准定位、教育精准定制、素养精准提升、成效精准反馈,最终达到立德树人的根本任务要求。     

试论高职学前教育优势特色专业建设的途径

专业建设的好坏直接影响学校的人才培养质量。上饶幼儿师范高等专科学校(以下简称"我校")以优势专业建设项目为契机,积极按照《幼儿园教师专业标准(试行)》《教师教育课程标准(试行)》《师范类专业认证标准(试行)》的要求,主动从人才培养模式、课程建设与专业内涵建设、教学基本功与教学技能培养、教学诊断与改进和教师队伍建设等几个方面进行积极的探索和实践,形成了鲜明的办学特色和学科优势。     

对新模式下大学英语网络教学的调查和分析——以辽东学院外语学院为例

为了加强学生的自主学习能力,提高英语综合应用能力,辽东学院对2007年入学的本科生首次尝试了＂3＋1＋X＂的大学英语教学模式,这是一种基于课堂教学和网络教学相结合的新模式。针对该模式中的网络教学方面在我校的实践过程中出现的问题,通过问卷对相关的教师和学生进行了调查,从学生、教师、硬件建设、教学内容和理论基础等方面探讨了应怎样进一步完善新模式下的大学英语网络教学,更好地促进学生自主学习。