高职院校校企合作人才培养模式研究

在当前形势下,高职院校实施的校企合作教育模式顺应社会经济发展需要,符合职业教育规律,对于培养大量的企业急需的高素质技能型人才起到重要作用。黑龙江旅游职业技术学院校企合作人才培养的在充分考虑学生、学校、企业、政府、社会等各方面有限的资源条件下,最大限度地实现了各方利益的共赢。     

用工荒形势下高职教育的校企合作模式探讨

近年来，在我国经济发展模式结构瓶颈和财富分配调整等多种因素的共同影响下，劳动力成本不断上升，珠三角、长三角地区相继出现用工短缺。高职教育能为企业提供大量新生技能型人才，在一定程度上缓解用工荒难题，因此本文首先分析用工荒产生原因，阐述目前高职教育校企合作存在的问题，提出加强高职教育校企合作的三种模式，从而在用工来源上解决用工荒难题。     

基于“校企一体”的高职创新创业教育的可行性分析

高职院校主要为社会提供技能型人才,而现阶段社会对技能型人才提出了更高的要求,非常注重人才的创新能力和创业能力。因此,在高职院校的人才培养中,应该加强学校和企业之间的互动合作,加强校企合作,构建"校企一体"的高职创新创业教育。文章主要分析了我国高职院校目前创新创业教育的现状,阐述了开展"校企一体"的创新创业教育的可行性,并提出了基于"校企一体"的高职创新创业教育的有效途径,旨在为高职院校的人才培养提供参考。     

企业合作意愿及校企合作深度发展研究

校企合作是当前职业教育改革与教学实践发展的一个方向。校企合作是职业院校适应市场经济发展,走教育与生产劳动相结合的客观要求,是教育为学生和当地经济社会发展服务的必然选择。通过校企不同层次的合作,高职院校可以提高学生实践能力、培育高技能型人才、实现毕业生就业从学校到社会"无     

如何实现校企合作

中国要实现经济转型，急需大量技能型人才，而目前我国技能型人才缺口很大，因此需要大力发展职业教育。但是职业教育尤其是中等职业教育目前存在招生难，究其原因是因为学校定位不准，教学模式落后，造成学而无用。要实现中职教育发展，必须实施教学改革，改革重心是实现“校企合作”，通过“校企合作”培养出大量能满足企业需求的技能型人才。     

职业教育校企合作与人才培养的研究与实践

技能型人才是我国人才队伍的重要组成部分,职业学校作为企业人才的"血库",就要紧密围绕产业发展需求,深入研究如何与企业合作培养技能型人才。文章从分析国家对发展职业教育推行校企合作的顶层设计入手,主要研究了校企合作的新途径和技能型人才培养的新模式,对中等职业学校深化校企合作、产教融合,促进教育与经济的协调发展具有一定的理论指导意义。     

开展工学结合、校企合作的意义和措施

工学结合、校企合作的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,是高职教育人才培养模式改革的重要切入点。以教高[2006]16号文件为指导,认识开展工学结合、校企合作的意义,采取切实可行的措施,不断提高办学水平,为地方经济社会发展培养高素质的技能型人才,促进高职院校又好又快发展是高职院校的共同课题。     

职业院校知识性员工参与校企合作的激励机制探究

校企合作是利用职业学校与企业不同的教育资源,学校与企业合作培养具有高素质的技能型人才的新型办学模式。校企合作是现代职业教育的特征,也是现阶段国内外职业学校主要的办学模式。校企合作是我国职业教育的发展趋势,是学校与企业共同发展的战略。深入探究校企合作激励机制,建立学校与企业之间稳定长期的合作机制,对社会经济、学校、企业、学生的发展都有着非常重要的意义。     

探析校企合作中企业参与制约因素与保障措施

职业教育主要是为社会输送专业技能型人才,满足社会对相关方面人才的需求,在职业教育发展过程中需要企业的参与,企业在课程开发、专业建设、资金投入等多个方面都可以发挥其资源优势,建立校企合作模式,使校企双方优势互补,不仅有助于促进职业院校学生就业,还可以满足企业发展对人才的需求。但在企业参与校企合作过程中还存在着制约性因素,本文就对校企合作中企业参与制约性因素及保障措施进行探讨与分析。     

戴姆勒铸星教育项目与高职汽车运用技术专业校企合作人才培养模式的实践

现今的社会对技术型人才的需求量越来越大,而教育也逐渐偏向于实践与就业。因此,校企合作、工学结合自然而然成为了我国职业教育改革与发展的一大主潮。本文以我院的"戴姆勒铸星教育项目"为例,结合笔者团队就此项目所进行的文献研究、调查研究、比较研究、案例研究以及经验总结研究的结果,针对高职汽车运用技术专业,对校企合作人才培养模式进行探析。希望能为我校研究出正确高效的校企合作人才培养模式提供一定的参考价值,为其它高职院校人才培养体系的建立给予实践指导。