大学网络教育智能知识导航体系的实现

在大学教育体系中应用网络教育作为一种教学方式,有利于充分利用高校信息化网络环境,提供给学习者一个具有自主化、个性化的网络学习环境,从而提高高校的教学质量.文章全面详细地介绍如何在网络教育领域中运用数据挖掘技术.运用关联规则挖掘技术分析学习者进行的各种操作产生的大量信息,将其分析结果反馈给课件制作者去改善其课件,反馈给教学管理部门完善网络学习平台或提供给教学系统用以自动生成智能知识导舷体系,提高网络学习系统的智能性.     

发展个性化学习模式,建设人性化网络教育

现代网络教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合,学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等为学习者提供更多选择的同时大大推进了学习的个性化。本文从网络教育模式下学生的特点出发,探讨了在网络教育模式支持下的个性化学习和教学,这种教育方式能够充分体现以人为本的教育理念,是一种最人性化的学习方式,它充分尊重个性人格,尊重学生创造性思维,是最有前途的学习方式,将会在我国终生教育体系中发挥重要作用。     

浅析在计算机网络背景下的学习思路探索

在当今信息化时代，利用计算机网络进行学习已成为人类获取知识和培养能力的一种新趋势。网络学习环境下的学习策略是一种全新的策略，代表着人类未来的思维方式、生活方式甚至生存方式，决定着学习者的学习效率与成功。因此，对网络学习环境下的学习策略进行全面、系统的研究具有很强的理论与现实意义。     

浅谈网络教育在人生中继续学习的优越性

时代在前进社会在发展,要想跟上时代的发展就需要不断的学习,而继续学习的形式也在发生着变化。随着信息技术的发展,计算机网络技术在教育中的应用使教育进入了一个新的时代,网络不仅拓展了教学内容、学习方式,也逐步在改变着人们的教育观念,笔走街串巷主要通过网络教育的特点,在教学组织形式、教学方式和教学方法、学习方式等方面分析比较了传统教育与网络教育之间的不同之处,网络教育这种形式特别适合在人的一生中随时学习,在这方面网络教育的优越性尤为突出。     

多媒体网络环境下克拉申二语习得理论对英语教学模式的启示

本文以克拉申二语习得理论为研究基础,结合英语教学实践要求,构建基于先进的多媒体网络技术的英语课堂教学模式的研究。为英语学习者创建良好的英语习得与学习环境。期望通过本研究,可以达到提高学生自主学习及应用英语的能力,增强学生学习英语的兴趣,从而达到英语教学的良好效益。     

云计算平台下的mobile学习系统设计

随着智能手机的普及,移动学习这种新的学习技术应运而生。它不仅可以应用于传统的课堂教学当中,还适合学习者在不受时间空间限制下进行自我学习,真正的实现随时、随地、随身的学习。将云计算技术应用于移动学习领域,来实现学习者在移动环境下的高效率的学习,为移动学习的发展提供一条新的思路。     

基于WebQuest的学习探讨

WebQuest是一个以探究为取向的活动，同时也是一种基于网络的专题调查活动。在这种活动中，学习者所接触的全部或部分信息来自互联网，或视频会议。基于WebQuest的学习不仅可以提高计算机教学和网络教育的水平，也能够提高网络学习的质量和效率。通过对WebQuest发展历程和应用现状的描述，可以揭示WebQuest课程的设计和分析方法，明了WebQuest的各个组成部分以及其之间的相互关系。另一方面，通过对基于WebQuest的学习进行深入探讨，可以发掘基于WebQuest的学习的特点，找出在这种学习中Webquest课程与学习者之间的相互作用，并分析现阶段基于webQuest的学习的不足之处，对基于Webquest的学习进行优化。     

自扩充式教育资源库在网络课程中的探索性研究

Internet改变着我们工作和生活的方式,已经成为获取信息、解决问题的重要途径。设计开发基于网络的教学或学习系统,使之更充分的发挥网络多媒体技术的特点与优势,更有效的支持学习者富有创造性的个性化学习,是目前网络课程研究中的重点。本文从网络技术和研究性学习整合的角度出发,通过阅读大量文献资料,对自扩充式教育资源库进行了探索性研究。     

搭建Moodle平台整合高校教学资源探析

随着计算机和网络的普及,如何利用网络进行教学,已成为高校面临的一个课题。Moodle作为一个简单轻便、相容性高、技术门槛低的开源软件,逐步在网络教育中崭露头角。在我国,Moodle平台在高校及中小学网络教育中使用的越来越广。对此,作为一个高校网络工作者,我们有责任及义务为本校搭建一个网络上的教学平台,以此来整合我校教学资源。帮助教师及学生进行资源共享的学习。     

MOOC时代大学生网络学习行为研究——以广州商学院大学生为例

网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。MOOC以个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为成为当代大学生学习行为的新形式。文章对MOOC时代大学生网络学习行为进行调查,了解大学生网络学习者的学习行为规律,对促进大学生网络学习能力的提高具有一定理论和现实意义。     

基于职教新干线的知识共享探析

学习型社会中网络学习已成为非常重要的学习形式,对网络学习者知识共享的研究可以为学习者的有效学习提供帮助.本文结合职教新干线网络平台这一特殊网络环境对职教新干线居民知识共享特点和影响知识共享因素进行分析,在此基础上提出具体应对措施,为职教新干线平台的应用提供了建议和方法.     

微课程制作方式品牌比较分析

随着计算机网络技术与移动通信网络的快速发展,人们生活节奏加快,网络教学、在线学习、移动学习逐渐占据了学习者的学习理念。应运而生的微课程受到越来越多的学习者的青睐的同时,如何制作深受学习者喜爱的微课程逐渐成为教师关注的重点。文章就微课程制作的几种常见方式做了比较分析,以期为教师选用恰当的方式制作微课程提供良好的参考价值。     

网络教育教学质量问题探析

该文就影响网络教育教学质量的诸多因素建立了网络教育的质量保证体系,完善了网络教育的建设、管理、教学、学习的整个过程,从而解决了一部分问题达到了提高教学质量的目的。     

e-Learning2.0下网络学习模式及教材设计探讨

在信息发达的今天，网络已成为人类生活中的必备技能之一，网络学习也成为一种趋势。通过良好的网络学习平台，教师可以利用网络资源来拓展教学方式和渠道，学习者也可以利用网络资源来吸收更多知识。文章在总结e-LeaRning2.0网络学习优势的基础上，对网络学习的模式以及网络教材的设计提出相关的建议。     

基于云技术的教育资源库设计

21世纪，以多媒体和互联网为代表的信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并引领教育朝向网络化、个性化及信息化的方向发展，形成了正在为人们所熟知的网络教育。作为网络信息时代的产物，网络教育成为当今世界教育技术发展的新趋向。     

移动学习应用模式研究

移动学习是移动通信技术,网络技术与现代教育的有机结合,它衍生出了丰富的新的应用模式,向移动学习者提供大量的学习资源,文章对移动学习的内涵及特点提出了几点看法,对移动学习的硬件及软件条件进行了研究,对移动学习应用模式进行了探讨。课题的内容对移动学习系统开发和移动学习资源研究、移动学习模式的推广应用具有一定的价值。     

“互联网+教育”之思考——探析云环境下的网络教育资源开发利用模式

以云计算和大数据为核心的云学习环境,为网络教育的发展提供了全新的技术手段和环境基础,为建立更具个性化的学习环境,开发更高质量的学习资源提供了全新的平台。近年来,云学习环境在网络教育领域的应用得到了广泛的关注和研究。本文以云技术的主要特点及现行网络教育资源开发利用模式的分析为基础,根据网络教育的发展需要,探析在云环境下的网络教育资源开发利用模式。     

网络课程建设中的教学设计研究

网络技术的发展,使终身学习成为可能,而网络教育的发展,又离不开网络课程的建设,开发适合需要的网络课程,则需要借助先进的教学设计理念的指导。文章从当前网络课程存在的问题出发,阐明了网络课程建设过程中教学设计理论的特点和实施方法。     

浅析计算机网络中的“教”与“学”

20世纪90年代以来,计算机网络技术获得了巨大发展,Internet已经深入到人们日常生活的各个领域,每时每刻都有大量的信息资源通过网络传播,网络已经成为人们获取信息的主要途径。基于计算机网络的教育教学手段——网络教育以其特有的交互性强、信息量大等特点带来了全新的教学模式和学习方法,成为21世纪现代教育技术发展的重要方向。     

如何实现职业院校网络教育资源的共享

互联网具有跨时空跨地域等特性,在网上共享优质教育资源,构建网络学习平台,改变传统的学习方式和教学环境,充分利用网络资源,以弥补资源不足。本文首先分析网上教学资源共享的必然性,然后根据网络教育资源对高职院校教育教学的影响,来共同探讨如何实现职业院校网络教育资源的共享。