浅析心理专业学生实验态度对实验重要性

心理实验是围绕人的科学活动,实验教学效果的好坏,学生的实验态度至关重要。而现行的心理实验教学模式,让学生普遍轻视心理实验学习,实验技能的培养一直是实验教学的薄弱环节。本文从实验教学中存在的实际问题出发,以学生实验态度为主线,通过对心理实验内容和实验教学目标的改革以及实验考核方式的探讨,以期寻求培养学生心理实验能力的最佳教学模式。     

高校实验会计学模式创新研究——基于实验会计学与实验经济学比较的视角

本文拟通过对产生于我国的实验会计学与产生于美国的实验经济学进行比较研究,分析两者的差异,并探索影响、制约实验会计学发展的因素,以寻求我国高校实验会计学模式的创新,促进此学科的发展。     

实验经济学的发展及其对管理实验的启示

经济学是管理学的理论基础之一，为管理学提供思想指导，那么，经济学研究方法的发展必将引发管理学科的新发展。实验经济学作为经济学的一种重要分析方法，是经济学领域来的一个重大突破，它将推动经济学朝着更加贴近现实的方向发展，也必将引发管理学研究方法的重大变革，借鉴实验经济学的方法来研究管理实验问题也必将成为一种趋势。本文在对实验经济学的基础理论进行综述的基础上，试图将实验经济学的方法为管理学科所用，促进管理实验的发展。     

财务管理学科实验内容和实验模式创新研究

2007年1月,教育部、财政部召开联合发布会,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,对财务管理学科实践教学提出了新的任务与挑战。本文探讨将主体教育理论与构建主义学习理论应用于财务管理学科实践教学．总结和尝试构建财务管理学科实验内容、实验模式创新体系。     

如何做好拉伸实验

拉伸实验是机电、建筑类专业学生必做的重要实验，做好拉伸实验能培养学生的动手实践能力，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。本文指出了开设好拉伸实验应抓好的几个环节，同时分析探讨了拉伸实验中的一些技术问题。     

化学教学中将验证性实验改为探索性实验

在化学教学中将验证性实验改为探索性实验。学生可以从直观、具体、鲜明形象的实验现象入手，用眼看，动脑筋。亲手做等感官相结合，使学生更好地从感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维，更好地理解书本上的知识，将前人的成果转换为自己的精神财富，从而完成认识的飞跃。根据初中化学实验在化学教学中的作用分类，可以分为探索性实验，验证性实验和设计性实验，对予不同类型的实验，在教学中加强其探索性或改为探索性实验，有不同的方法。     

化学工程专业学生开放性实验能力培养探析

对学生的开放性实验能力培养主要在于学生实验兴趣的调动,使学生能主动的、自愿的参加开放性实验,也就是使学生能在开放性实验过程中得到实际的、明显的益处。通过组织学生参加实验技能大赛、职业技能鉴定、参与教师科研项目等,提高学生开放性实验的兴趣,同时加大实验教师的认真负责度,实验人员、实验仪器的开放,增加学校投入,建设专业的实验教学队伍,最终使全体的学生都能积极主动地参与到化学实验教学中,真正实现开放性实验的目的,促进学生的自主学习、合作学习和探究性学习,并在学习过程中,不断提高学生的实践能力和创新能力,以培养应用型的化工专业人才。     

充分发挥电子技术开放实验功能探讨

对电子技术开放实验在开设过程中遇到的问题进行了分析，并就如何提高大学生对电子技术开放实验的认识和积极性，充分发挥开放实验的功能，提高大学生的实践能力，提出了一些改进措施。     

浅议综合性设计性实验和大学生创新实验项目相结合

以下论述了黑龙江八一农垦大学综合性设计性实验和大学生创新实验项目相结合的情况。大学生创新实验项目是在校本科学生开展研究性学习和创新性实验的一项新举措。将二者有效结合,将会提高教学质量,提升学生素质。     

实验会计学：一门由实验科学与会计学交叉融合形成的新学科

会计实验在中国已有50多年的发展史,并形成了全国性的发展规模。但是,在这一会计实践活动基础上发展起来的新学科——实验会计学,却多年处于徘徊不前的状态。应如何促进这一新学科的发展？笔者认为,应认真分析其由实验科学和会计学交叉融合而成的学科特点,对于加深认识实验会计学,并促进其不断发展具有重要意义。     

验证性实验与探究性实验在化学教学中的应用

验证性实验是在一个设计完整的实验框架下重新验证结果,验证实验结果是否能呈现原理所描述的现象,实验目的是使学生了解这个实验;探究性实验是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证,从而达到验证假设的目的。人类的认识过程是从一个探究到验证,又从验证到新的探究的过程。素质教育更注重对实验的探究能力的培养。     

基于WEB的虚拟实验技术在流体力学实验中的应用研究

实验在工程流体力学教学中有着非常重要的作用,但由于条件限制,传统的真实实验常存在一些弊端和局限性。随着远程教育的不断发展,真实实验的局限性更加突现,所以对虚拟实验系统的应用研究已经提上日程。虚拟实验可以弥补传统的真实实验的缺陷,也可以作为传统课堂的扩展和的补充,以及远程实验教学的必要手段。     

电路分析实验课程实践

《电路分析》课程是为电专业开设的一门专业基础课程,涉及中国石油大学(北京)的三个专业。由于该课程实验存在"先天不足"和"后天营养不良"等诸多问题,无法满足不同层次学生的需求。本文从实验教学内容、教学模式等方面出发,最大化的挖掘学生的潜能,提高学生的专业兴趣度。实践表明,改革后的学生专业认知度明显提升,动手能力、分析及解决问题的能力显著提高,收到了良好的教学效果。     

分析化学实验考核方法研究

作为一门具有非常强实践性的学科,分析化学实验的综合性非常强,它是通过运用各种仪器和实验方法,在时空的维度里,获得物质组成和性质信息,其实用性也特别强。对该学科进行教学,主要的目的就是对学生的科学实验态度进行培养,使其形成非常严谨的进行科研工作的作风,并形成开拓进取的学习态度,养成非常好的实验学习习惯。同时还要学会对数据采用正确的处理方式以及如何正确的对实验结果进行表达。在考核方面,要设置一定的权重,对学生进行化学分析的基础知识与实践操作、处理数据方面的素养进行综合考察,最终实现对学生化学素养的科学客观评价。笔者结合从事该门学科的实践经验,就如何进行科学合理的考核,提出自己的观点和一些常见的做法等。     

如何实现虚拟网络实验

本文通过局域网和最后远程虚拟实验的网络，控制虚拟实验实现了基于虚拟实验和LabWindows/CVI软件平台。介绍了基于LabWindows应用程序设计的虚拟实验网络结构、虚拟实验网络通信、客户端/编程模式的服务器、远程PC和服务器通信实现功率控制工作站传输和服务器程序等基本技术。     

浅谈嵌入式系统实验课程教学的改革及实验装置开发

为了保证嵌入式系统课程教学可以帮助学生形成初步的系统编程应用能力,要充分的意识到嵌入式系统实验课程教学对于嵌入式系统课程教学的辅助作用,并集合相关的实验装置设计研究工作,有针对性的进行对嵌入式系统实验课程教学策略的优化设计研究.与此同时,在进行嵌入式系统实验课程教学设计的过程中,还要考虑到对现有的嵌入式系统实验课程教学模式的总结研究,通过反思传统的教学过程中存在的问题,完善嵌入式系统实验课程教学模式,为学生更加深刻的理解嵌入式系统,促进学生编程能力的提升奠定基础.     

拉绳实验

法国工程师林格曼曾经进行过一次试验：把参加试验的人分成1人组、2人组、3人组和8人组等不同组合方式，要求各组用尽全力拉绳，同时用灵敏度很高的测力器分别测量拉力。     

经济学实验课程初探

经济学实验课程的开设可保证经济学应用型人才培养目标的实现。本文从经济学实验课程的必要性、实验课程体系与构成内容、实验课程开设时间、学时等探讨了经济学实验课程如何开设。     

建立“三业”会计实验模式的探讨

进入21世纪,随着经济全球化深入发展,市场竞争加剧,对会计人才提出了新的要求,为此,面向市场需要建立会计实验"三业"模式。完成学业实施学科会计实验,适应就业实施高级会计实验,挑战创业并借助会计实验平台实施创业实验。