非统计学专业统计学课程教学改革研究

本文根据讲授统计学课程中所总结出的经验,针对非统计学专业统计学课程存在的问题提出了统计学教学改革的几点建议,以期能够提高统计学课程的教学质量。     

管理专业统计学教学模式研究

统计学是一门应用性很强的学科,是高校管理类专业必修的专业基础课。在新的形势下,其教学面临着诸多挑战,需要对现有的教学模式进行改革。在对目前统计学教学存在问题进行分析基础上,从教学内容、教学方法手段、考核方式等方面对管理类专业统计学教学改革提出了思路和建议。     

2011年陕西高考普通高校统计学专业招生的实证分析——普通高校统计学专业发展的思考

在对2011年陕西高考普通高校统计学专业招生情况进行实证分析的基础上,提出普通高校统计学专业发展的思考:1.巩固统计学专业的地位,逐步限制统计学专业数量增长;2.明确统计学专业方向,适度扩大统计学经济方向专业;3.调整统计学专业结果,有条件增加统计学专业文史类招生计划;4.发挥统计学专业优势,改造与统计学相关专业的内涵。     

应用型本科院校统计学专业实践教学体系构建研究——以池州学院统计学专业为例

随着我国市场经济的不断发展,对统计的要求提升到一个新的高度,传统的教学方式和方法已经不再适应新形势下对统计人才培养的要求,也不符合应用型本科院校的办学定位,因此,统计学专业实践教学体系的构建已势在必行。本文以池州学院统计学专业为例,从构建统计学专业实践教学体系的意义、构建实践教学体系的原则及实践教学体系的内容三个方面阐述应用型本科院校统计学专业应如何构建实践教学体系。     

非统计专业统计学原理课程的教学模式探讨

对非统计专业学生学习《统计学原理》课程时在学生因素、教师因素、教学内容、教学方法、教学效果五个方面存在的问题进行分析,对《统计学原理》课程的教学模式进行研究,提出与实际工作及相关必要专业课程密切结合的教学模式,针对不同教学内容采取不同的教学模式完成教学任务,突出教学内容不在多在于精,着重加强学生学习的兴趣,由教师为主,学生为辅,转变为学生为主,教师为辅的综合实用教学模式。     

素质教育下物流专业统计学课程改革路径

指出统计学是物流专业课程中最具实用性和发展前途的课程之一,具有逻辑关系多、实用性强、数据量大等特点,总结了我国高校物流专业统计学教学现状及存在的主要问题,提出应从更新教学方式、改革考核方式、促进产学研结合及激发学生兴趣等方面,进行统计学课程改革的思路及对策。     

文化产业管理专业《统计学》教学思考

统计学是一门通用的方法论科学，数据分析方法适用于所有学科领域，统计思维是一个有效率公民的必备能力，对于文化产业管理专业的学生也同样。对教学过程中的新问题进行分析思考，并提出相应的建议。     

统计学专业就业前景以及课程介绍研究

本文在第一部分介绍了统计学专业的基本情况以及培养的过程中需要注意的问题;之后就简单讲述了统计学专业的总体介绍以及具体介绍.所以整篇文章主要通过两大部分来讲解统计专业的就业问题以及课程的专业介绍.     

对经管类非统计专业统计学课程的教学模式探讨

一、引言 “统计学是一门收集、整理、显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性。”，其重要性日益突显出来。在各高校的经济管理类专业，《统计学》作为一门专业基础核心课，引起大家的关注。然而，在教学过程中，有诸多方面的问题存在，本文对此进行了认真总结和思考。     

经济管理类统计学专业创新人才培养模式的思考

人才培养质量是高等教育的生命,决定着高校的兴衰。人才培养模式是实施人才培养的根本,在一定程度上影响并决定着人才培养的质量。人才培养模式创新,就是要根据学校的办学定位、当地经济社会发展状况及学生条件,因地制宜的制定人才培养模式,既要符合人才培养的总体要求,又要突出办学特点;既要符合高等教育质量要求,     

关于高职院校非统计专业统计学教改的思考

统计在社会经济中的重要作用决定了统计学课程的地位重要,各高职院校对统计学课程的定位——非统计专业的基础课。文章根据统计学课程的特点,分析高职院校非统计专业统计学教学现状及存在的问题,提出统计学课程的教材、教法、成绩考核等改革措施。     

三本院校物流管理专业统计学教学模式探索

为适应应用型和创新型人才培养目标,以三本院校物流管理专业统计学教学为例,从教学内容取舍、教学模式操作及教师素养等方面探讨了统计学教学方法,提出了经管类统计学教学的一个思路。     

基于多元线性回归的统计学专业满意度影响因素分析

本文以部分高校统计学专业学生为主要调查对象,对统计学专业满意度进行相关分析及多元线性回归分析,得到最优回归拟合方程,结果表明:是否会推荐此专业对总体满意度的解释贡献量最大;课程体系、就业前景、教师队伍的综合素质和学生刚接触此专业时的态度对其所学专业满意度影响也较为重要,进而给出相关意见和建议。     

经管类非统计专业统计学课程建设若干问题探讨

深入探讨经济类、管理类非统计专业统计学课程建设,对于进一步深化统计教学改革,使统计教学更加科学化、规范化和制度化,培养能够利用统计解决实际问题的高素质的专业人才,具有较大的现实意义。经管类非统计专业统计学课程建设包括教学大纲、教材、教学方法、教学手段、师资队伍、习题集、试题库等一系列建设内容。本文结合笔者主持统计学课程建设的实践,就以下几个问题谈一些看法。     

关于如何加强金融学专业本科生统计学思维训练的思考

随着金融创新的不断加深、金融学学科体系的不断发展和变革，金融学本科专业课程越来越多地涉及统计学的相关知识，导致学生学习专业课的难度加大。在教学中加强统计学思维训练是改善金融学本科生专业课程教学效果的重要手段。基于此，就如何对金融学专业本科生加强统计学思维训练提出了几点有益的思考和具有可操作性的建议，以期进一步提高金融学本科专业课程教学质量。     

经济信息管理专业学生必须掌握的统计学理论与方法

文章认为,经济信息管理专业的学生只有掌握了统计学的理论与方法才能更好地从事经济信息管理工作。     

基于CDIO理念统计学专业导论课程的教学方法改革与探索

基于CDIO教育理念的专业教改实践,以统计学专业导论课的教学实践为例,在教学中,围绕CDIO理念要求具备的能力和素质,探讨以教学理念,理论教学方法,学生能力培养和考核评分标准的改革方法和具体措施,以期对统计学专业导论课的未来发展制定一个详细的规划。     

统计学的同一性

统计学在其发展的历史中已经形成一门多科性的方法论科学.有主要从研究和反映生产力及生产关系方面去认识社会的经济统计学;有主要从研究和反映一定经济基础之上的上层建筑领域等方面去认识社会的社会统计学;有研究和反映行业、部门现象的数量关系的部门统计学,如工业统计学、财政金融统计学、人口统计学和文教卫生统计学等;还有研究和反映自然科学技术领域里的数量关系的各种应用统计学,如生物统计、医学统计、天文统计学等.这多种统计学科的共同发展及相互渗透,使统计学成为一个覆盖面极广,有着丰富内容及独特方法的方法论科学.