会计案例教学法在会计电算化专业的应用

随着计算机在会计领域中应用的不断扩大,对会计电算化专业的课程设置、组织实施、教学方法等都提出了更高的要求。但目前在本专业的教学方面存在着很多弊端,特别是在实验教学方面力度不够大,仍然是重理论、轻实验的教学模式。为了培养出动手能力强的开拓创新型会计电算化人才,会计案例教学法应运而生。本文从会计案例教学中案例的选择、案例教学的实施等方面,阐述了会计电算化案例教学的意义及实用性。     

会计电算化专业审计案例教学法的应用研究

审计教学一直是会计电算化专业的一个难点,这当然有专业自身的原因,但是我们在教学过程中不能不想一下自身存在的问题,如果在审计教学过程中用案例教学,可大大增强学生上课的兴趣,同时又增强学生的动手能力,真正做到学以致用,才能达到教学的效果。通过几年审计教学,作者在教学过程中总结了一些审计教学的经验,其中案例教学法,确实是不错的方法。     

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用研究

会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能，特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前，社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求，而会计电算化专业是应用型很强的专业，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。     

案例教学法在会计电算化中的应用

会计电算化专业是最近几年来新兴的一门边缘学科,对此专业课程的教学方法提出了更高的要求,作者认为案例教学法是行之有效的方法,它能为改进教学提供有力的武器。     

案例教学法在会计基础教学中的应用

会计基础是专门研究会计的理论与方法的一门应用性学科,它是从会计实践中抽象出来,用以指导实践的理论。会计基础是会计专业中非常重要的教学部分,中职学校会计专业教学的目的就是培养实践能力强的会计人才。本文主要就案例教学法在会计基础教学中应用的意义、组织实施过程以及教学效果进行了探讨。     

浅谈案例教学法在高职会计教学中的运用

本文分析了案例教学法的特点及其在会计高职教育中运用的可行性，重点阐述了其在教学中的具体运用和应注意的问题，以使这一教学方法能更好地为会计教学服务。     

案例教学法在物流专业教学中的应用

案例教学法可以帮助学生将物流理论与实践进行有机结合,是物流专业教学中行之有效的实践教学方法之一。首先介绍了案例教学法的概念和案例类型,接着分析了案例教学在物流专业教学中存在的难点,进而提出了案例教学的几点建议。     

高职会计案例教学法应用研究

随着当前国内经济发展水平的提升,社会产业结构也面临着多样化调整,导致人才的需求向多样化以及功能化方向转变.高职院校作为直接向社会输入技能型人才的主要教育机构,具有极强的社会职能以及教育职能.基于此,文章结合会计教学展开分析,以案例教学法的基础内涵为切入点,结合高职会计教学中的应用问题以及应用策略进行阐述,以期为当前高职...     

案例教学法在汽车服务企业管理课程教学中的应用

本文介绍了案例教学法在汽车服务企业管理课程中应用的必要性,阐述了实施案例教学法的过程,提出案例教材的重要性,并建立典型的案例库和系统的案例分析模式。     

会计电算化实训中体验式教学法的应用探讨

由于会计电算化是一门理论性和实践性都很强的学科,采用传统的教学方法显然不能满足学生难以激发的学习兴趣,而采用体验式教学法则能让学生参加到预先设计的体验式教学活动,更易在体验中自我学习.通过揭示体验教学法的意义,教师应通过丰富多彩的教学体验过程把教学内容自然渗透到活动中,摆脱枯燥性重复训练,将学生引向社会的舞台.     

案例教学法在基础会计教学中的应用

在会计学专业运用案例教学法，可以充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，使学生能将所学的知识用于实际工作中。案例教学法是会计教学的一种行之有效的教学模式。文章以基础会计为例，总结多年的教学经验，以具体实例探讨如何充分运用案例教学法提高基础会计教学的教学效果。     

完善案例教学法在审计教学中的应用

一、当前审计学案例教学存在的主要问题(一)审计案例的选取与实际脱节。由于我国审计实践发展较缓慢,且保密性较强,审计教师不易获得第一手的审计实践材料,造成教师主观上虽然想采用案例教学,但由于缺乏实际案例资料,只好“闭门造车”,在原会计习题的基础上,通过     

会计课程案例教学法研究

案例教学方法，最初是在１９１０年美国哈佛大学的医学院和法学院开始使用的。１９１８年左右，在哈佛大学商学院开始由教师讲授企业实例，让学生进行分析，把案例方法用在管理教学上。１９２１年，Copeland博士在其新任院长WallaecB．Donham的推动下，发表了第一本成文的案例著作，此后案例方法在管理教学中被广泛使用。我国进行案例教学是在改革开放以后，于８０年代初部分管理院校中开始采用的，这种教学法起初主要运用于对有实践经验的管理干部培训。对于我国全日制高等院校管理教育中的本科生会计教学来说，如何结合具体情况正确使用…     

关于审计案例教学法运用的探讨

本文分析了当前我国审计案例教学中存在的问题,探讨了审计案例教学的设计方案和相关实施步骤,并提出了对审计案例教学优化的设想.     

浅析体验式教学在成教课堂中的应用——以会计电算化专业为例

成人高等教育学生生源结构复杂,工学矛盾是制约培养质量的瓶颈,会计电算化专业有着广泛的社会实践环境,如何将专业学习和工作体验有效结合是值得探讨的课题。本文通过剖析会计电算化专业教学特点及存在的主要问题,阐述了采用体验式教学的理论依据,探索性地提出了专业核心课程体验式教学的实施路径及实施策略。     

论案例教学法在民办高校市场营销专业教学中的应用

如何摆脱这样的困境对于民办高校来说注重案例教学是一条值得探索的出路。要让案例教学在市场营销课中发挥作用,是民办高校市场营销教学改革的重点。现对案例教学法在民办高校市场营销专业教学中的应用进行探讨。     

案例教学法在高职会计教学中的应用

案例教学法是以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力、分析和解决问题能力为基本目的的一种教学方法。文章介绍案例教学法的特点及其在高职会计教育中应用的可行性,并重点阐述了案例教学法的具体组织实施和应注意的问题,便于这一教学方法能更好地为会计教学服务。     

会计电算化专业MIS教学探讨

在会计发展史上,会计电算化是一次重大变革,是适应时代发展的产物。它不仅是会计发展的需要,而且是经济和科技发展对会计工作提出的要求。从上一世纪70我国就开始会计电算化工作,企事业单位会计数据处理方式逐步从工操作转变为电算化操作。为进一步推动会计电算化进程和提高会计电算化水平,自1984年起我国部分高等院校逐渐开始设置会计电算化专业,培养既熟悉会计业务知识、又掌握计算机知识和技术的专门人才,以适应社会需求。随着人类步入21世纪,信息化社会和知识经济时代的到来,Internet网络的广泛使用,商品化会计电算化软件层出不穷,对会计电算化专业人才提出了更高要求,这相应对会计电算化专业教学提出了新的挑战,为此,专业教学内容不断调整、改进、增加新的前沿性知识和技术。对于管理类专业必增设的主要课程管理信息系统是整个管理领域应用计算机技术发展起来的一门边缘性、交叉性、综合性课程,也是近20年才逐步发展完善起来的学科理论体系,它与会计电算化相辅相成、相互体现,以下就此作出了分析,并就有关课程设置及教学方法、考核方式进行探讨。     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。