行动导向教学模式在高职教学中的应用研究

行动导向教学模式作为一种全新的教育理念,正在中国高职教育领域积极施行、推广。本文从教学实践视角,探讨行动导向教学模式在高职课程教学中的应用。主要介绍了行动导向教学涵义、基于行动导向教学的高职课程开发、设计与实施。     

中职计算机专业教学之行动导向初探

我国中等职业教育深入推进教学改革,行动导向这一德国职业教育的主流教育思想,逐步被引入到计算机专业教学当中。通过分析行动导向教学法在中职计算机专业教学改革中的重要意义,论述了计算机专业运用行动导向教学法进行教学模式改革的探索过程,阐述了计算机专业在行动导向教学改革中所取得的系列成果,从而有助于行动导向教学的深入实施。     

基于行动导向理论的《国际商务礼仪》教学改革研究

当今社会，各大高校均以培养实用技能型人才为目标，传统的讲授式教学方法越来越不能适应人才培养的要求，国际商务礼仪作为一门实践性和应用性都很强的课程，应在教学中灵活运用各种教学方法和手段。文章阐述了在商务礼仪课程中实行行动导向教学模式的重要性，并讨论行动导向教学模式实施的具体方案。     

行动导向教学法在中职学校“计算机应用基础”教改中的应用初探

行动导向教学法就是根据中等职业学校学生的专业特点、知识结构、心理特点等设计的一种科学的、灵活新颖的教学模式.结合中职计算机应用基础课程的教学特点,探讨行动导向教学在计算机应用基础课程中的实施、在教学过程中的运用以及行动导向教学法的必要性,以提高学生学习的主动性、积极性,使教学质量和教学效果得到大幅度的提升.     

"行动导向法"指导下的高职课程教学设计

行动导向是指根据完成某一职业所需要的行动,维持行动所需要的环境务件以及从培养职业能力的角度来设计、实施和评价职业教育的教学策略与指导思想.本文从职业教育的目标出发,基于行动导向的视角,以<审计实务>为例,对高职课程教学设计进行了研究和探讨.     

行动导向式教学法初探——以车库门电动控制为例

摘要：行动导向法是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式。学生可以通过实践，独立掌握专业和跨专业知识，具备解决问题的能力，即培养学生的职业行动能力。其实质就是理论与实践一体教学的一种结构范式。本文通过车库门电动控制这一实例，详细展示了行动导向式教学法的实施过程，它注重实践性教学环节，突出职业实践能力的综合培养，极大程度的提高了学生的动手能力。     

行动导向教学在高职教学中的应用思考

当前我国的高职教育改革过程中引入了德国行动导向教学法。本文通过行动导向教学与传统教学法的比较提出在教学应用中开展行动导向教学,提高教师的教学实施能力显得尤为重要。     

中职语文教学中的行动导向教学模式运用与课堂效果评价

行动导向模式在中职语文教学中的运用要采取多种教学模式,重视全面的教学评价,保证中职学生在语文学习过程中能够形成相应的职业能力,形成良好的文学素养。本文分析了行动导向模式的内涵,提出了行动导向模式在中职语文教学中的运用对策,总结了其实践后的教学效果。     

“行动导向法”指导下的高职课程教学设计

行动导向是指根据完成某一职业所需要的行动,维持行动所需要的环境条件以及从培养职业能力的角度来设计、实施和评价职业教育的教学策略与指导思想。本文从职业教育的目标出发,基于行动导向的视角,以《审计实务》为例,对高职课程教学设计进行了研究和探讨。     

行动导向教学在《仓储实训》课程中的应用

采用行动导向教学构建了《仓储实训》课程的学习项目,通过行动导向教学基于工作过程教学法应用于配送型物流公司仓储作业学习项目,给出了行动导向教学法如何应用。实践表明,行动导向教学能有效提高学生的综合职业能力,培养企业需要的人才。     

基于行动导向的高职计算机类课程开发探索

基于行动导向的工学结合教学作为职业教育的重要特征已经为高职教育界所共识,作为高职示范院校的计算机类课程设置,更需要在课程和教学层面上探索适合我校实际情况,符合行动导向要求的,能够有效促进计算机专业学生综合职业能力培养需要的新型课程模式。     

探索护理专业学生素质提升行动的培养模式

随着人类生活水平不断提高,病人对临床治疗与护理的要求也越来越高,这就相应的要求护理模式必须进行改变。在新时期,新的医学模式下,护理专业学生(下文简称护生)为了能更好的适应以后的临床护理工作,除了要有过硬的护理理论知识与娴熟的操作技术外,还应具备先进的护理理念与综合的人文素质,并且要积极应用于护理实践中。为了探索护理专学生业素质提升行动的培养模式,本文展开了相关探讨,结合教育教学提出了多种形式的德育教育,以此全面提升学生思想素质道德,并且开展多层次的文化教育,以此来提高护生的科学文化素质,同时对护生进行多方面能力培养与训练,提高他们的业务素质,加强他们的实践能力培训,提升他们的行动能力。通过本文的分析与探讨,希望对护生的发展有一定的帮助。     

行动学习在物流企业创建学习型组织中的应用

在介绍了学习型组织和行动学习的理论之后，对我国物流企业在创建学习型组织中如何应用行动学习和标杆学习提出了建议，为我国物流企业创建学习型组织提供了一种新的思路。     

任务驱动教学模式应用必要性的探讨

传统的教学模式采用理论和实践脱节的教学方法,不利于学生对知识的理解和掌握。为了激发学生学习的主动性,引入一种基于建构主义基础的教学模式—"任务驱动"教学模式。任务驱动教学模式创建真实的教学情境,以探索问题来驱动学生的学习兴趣,培养学生自主学习的教学方法。     

基于SPOC的CAI课程的改革与探索

论文旨在探索利用SPOC进行CAI(Computer Aided Instruction、计算机辅助教学)课程混合教学的教学模式设计,分析对比CAI传统课程教学模式与基于SPOC的教学模式,结合微课等形式,探索更适合CAI课程教学的资源设计及应用,以此得出更加符合CAI课程的教学模式。     

高校汽车专业学生专业英语学习心理分析及效能教学模式研究

通过调查分析高校汽车专业学生专业英语学习心理和研究汽车专业英语的语言教学特点,从而在教学实践基础上提出适用于汽车专业英语的效能教学模式。这种模式不同于传统模式,强调学以致用,加强学生的主动学习能力,并通过教学效果检验说明这种模式是一种可行的汽车专业英语教学模式。     

行动导向教学法在中职学校《Photoshop CS3平面广告设计》教学中的应用

从当前的职业教育的教学现状和学生状态入手,指出行动导向教学方法在PhotoshopCS3平面广告设计中的重要意义,着重剖析了该课程行动导向的教学流程和教学设计。并扼要分析了行动导向教学的内涵和特征。     

浅谈中学体育教学中的自主、合作、探究学习

本文结合中学体育教学实践,对新课程标准下所倡导的"自主、合作、探究"学习进行了探讨。但同时笔者又看到,"自主、合作、探究"学习不是体育学习方式的全部,还必须重视其与传统体育教学方式的配合。     

MBA情境化教育的新思路——行动学习的发展及国内外典型应用案例分析

急剧变化的外部环境对管理教育的有效性提出了更高要求,情境化教育成了应对这一挑战的有效措施,行动学习为如何提高情境化程度提供了另一种思路。本文对行动学习的起源及发展进行了历史探究,认为其快速发展得益于20世纪80年代的两股潮流,即组织学习理论以及体验式学习和日本企业所引起的美国企业界和商学院的反思。这两股潮流夯实了行动学习的理论基础并确立了GE公司"群策群力"等行动学习应用典范。GE公司的标杆作用以及其阶梯式的课程安排、行动学习与现代信息技术的融合,以及哈佛商学院等行动学习项目的开展可以为国内企业和商学院管理教育的提升提供一定的借鉴,弥补情境化教育中情境化程度不足的缺憾。