试论邓小平发展观中的以人为本思想

坚持以人为本是邓小平发展观的基础与核心，其发展思想的最终目的是为了实现人的价值，实现人的自由和人的尊严。文章从邓小平以人为本思想的确立谈起，从生产力发展、可持续发展、发展的步骤和实践的标准三个方面论述了以人为本思想在邓小平发展观中的体现。     

着眼全局——邓小平发展理论的最大特点

邓小平发展观是人类思想发展史上精彩的一笔。在新的历史时期,我们发掘邓小平发展观的全局视域方法论意义并落实于中华民族伟大复兴事业的实践中,对我们党和国家继续推进中国社会向深层发展将大有裨益。     

邓小平对毛泽东社会主义发展观的继承与发展

邓小平从社会主义发展阶段、发展目标和发展战略步骤三个方面继承和发展了毛泽东的思想，形成了全新的社会主义发展观。     

论邓小平以人为本的社会发展观

文章从以下方面阐述了邓小平以人为本的社会发展观:社会主义社会是全面发展的社会,社会发展的基本出发点是一切从广大人民群众的利益出发,社会全面发展的主体因素是人民群众,当代世界综合国力的竞争归根到底是国民综合素质的竞争,我国社会经济发展战略目标的实现必须依靠国民综合素质的提高,培养全面发展的“四有”新人是我国社会全面、协调、可持续发展的核心。     

深刻理解邓小平理论中的发展观——学习《邓小平文选》第三卷的体会

深刻理解邓小平理论中的发展观──学习《邓小平文选》第三卷的体会韩琦邓小平同志讲：“发展才是硬道理。”（《邓小平文选》第三卷，第３７７页）在国际上明确将“发展”一词同国家建设联系起来始于二次战后。邓小平同志在这里提出这一论断，则赋予了“发展”以更深刻的...     

论邓小平的社会公平观及其基本特征

邓小平的社会公平观丰富和发展了马克思主义的社会公平思想,并结合我国改革开放和现代化建设的实践,提出了发展生产力是实现社会公平的物质前提;共同富裕是社会公平的终极目标;法治是实现社会公平的政治保障;“三个有利于“是判断社会公平的标准,从而构成了邓小平的社会公平观的基本框架.同时,邓小平社会公平观有其重要的特征.重温邓小平的社会公平思想,对于实现经济社会的科学发展、构建社会主义和谐社会共有重要的意义.     

中国共产党人发展观的与时俱进

从毛泽东、到邓小平、到江泽民、再到胡锦涛,随着社会的进步、经济的发展,其发展观也与时俱进,不断丰富发展,并形成了科学的发展观,寻找到一条正确且适合中国发展的道路.     

论波浪式经济发展观的特点

邓小平的经济波浪式发展观是邓小平在领导中国特色社会主义建设过程中所形成的关于社会主义经济建设的全新发展思路和发展理念,邓小平系统地阐述了经济波浪式发展的内在实质及外在形态等内容.     

科学发展观对邓小平发展观的继承和创新

进入新世纪,以胡锦涛同志为总书记的党中央高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜,以开拓进取的精神和求真务实的作风,全面总结我国50多年特别是改革开放20多年的发展经验,深入思考未来中国的发展道路和发展目标,创造性地将我们党的发展思想创新概括为科学发展观,在发展目标、发展方法、发展主体等方面继承和创新了邓小平发展观,实现了我们党在发展理论上的重大创新。它对我们构建和谐社会,实现以人为本,全面协调可持续发展具有极其深远的现实意义。     

论发展观

国内对发展理论的研究主要是哲学和社会学两个方面。相关研究分析了发展的含义、内涵和国家发展的内容，从不同侧面比较全面地揭示了发展问题。中国共产党历来重视我国的发展问题。邓小平提出了“发展才是硬道理”的论断，江泽民则指出“发展是执政兴国的第一要务”，这反映了中国共产党对发展的意义和价值的科学认识。可持续发展的发展观是当代世界的新发展观。科学发展观是我们党对现代化建设指导思想的重大发展，也是发展理论和发展观的创新，其基本内涵是坚持以人为本。树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。     

邓小平理论科学体系结构探析

邓小平理论是一个结构严谨的科学体系。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓;像中国这样经济文化落后的国家如何进行社会主义建设是邓小平理论的研究对象;“什么是社会主义”是邓小平理论首要的基本的问题;“怎样建设社会主义”是邓小平理论的重要内容,处于落脚点和归宿点的地位。     

简论邓小平人才思想的构成要素

邓小平人才思想是邓小平理论的重要组成部分，它极大地丰富了马克思主义的理论宝库，是邓小平同志留给我们后人的又一笔丰厚遗产。邓小平人才思想的构成要素主要包括六个方面：尊重知识，尊重人才；用人必须坚持标准；打破常规选用人才；选用人才不能求全责备；教育是培养人才的基础；充分发挥科技人才的作用。     

邓小平人才思想浅论

邓小平人才思想是邓小平理论科学体系的重要组成部分,是科学的、系统的、发展的人才思想体系,是新时期党和国家人才工作的重要指导思想。它是以邓小平同志“尊重知识,尊重人才”为核心内容的,以社会主义现代化国家必须有知识,有人才的人才认识观;广开进贤之路的人才发现观;人才问题,主要是个组织路线问题的人才任用观;造就一支宏大的人才队伍的人才建设观;以人为本的人才发展观;努力创造优秀人才突颍而出环境的人才服务观等为基本框架人才思想体系。     

邓小平的两个“为主体”说与资本主义剥削的“功”和“理”

邓小平的整个中国以社会主义为主体、大陆以公有制为主体的理论和以此为基础的社会主义初级阶段基本经济制度昭示出，一定范围内存在的资本主义剥削有功。但社会主义的本质是消灭剥削，因为剥削无理。邓小平的两个“为主体”理论和社会主义初级阶段基本经济制度，要求把资本主义剥削的“功”和“理”统一起来：不能由于剥削无理而否定资本主义经济及其剥削存在的现实合理性，也不能由于一定范围内存在的资本主义剥削有功而否定以公有制为主体。     

复杂系统管理方法初探

本文概述了经济安全的基本含义 ,从三个方面分析了邓小平的经济安全观 ,并指出 ,2 1世纪的中国经济安全面临国内、国际、非传统安全三方面因素的挑战。     

江泽民教育思想研究

江泽民教育思想是在新的时代条件下对毛泽东、邓小平教育思想的继承和发展,内涵丰富,主要包括民族精神教育、教育创新与优先发展、学校教育、党员干部教育等内容.研究其教育思想对推动我国教育改革和社会发展具有重要的指导意义.     

邓小平经济理论对我国区域经济发展的启示

我国社会主义建设的总设计师邓小平同志虽然不是区域经济学家,但是他的许多经济思想具有相当的超前性,在很多方面与现代区域经济学理论出现竞合。我国各个区域都应该深入领会邓小平经济理论并以其为指导加快发展。     

邓小平发展非公有制经济思想的理论渊源

邓小平发展非公有制经济思想的理论渊源,主要有三个方面,一是源于马克思跨过资本主义＂卡夫丁峡谷＂的原理。邓小平对马克思的继承和发展在于强调中国是社会主义初级阶段。二是源于列宁的新经济政策思想,坚决实行经济体制改革。三是源于毛泽东新民主主义的经济思想。邓小平发展非公有制经济思想和毛泽东新民主主义经济思想之间存在着一脉相承的关系。     

指引中国继续前行的明灯——纪念邓小平南巡讲话发表20周年

邓小平南巡讲话,为中国的发展拨正了航向,为中国的改革开放注入了新的生机与活力,是把由“以改革为主”转变为“以开放为主”的一个重要的历史转折点.邓小平的南巡讲话对当今中国仍然具有极其重要的指引作用.重温邓小平南巡讲话,我们一定要坚持改革开放的路线不动摇,坚持敢闯敢干的精神,走共同富裕的道路,把民生问题放在最重要地位,坚决消除腐败现象,反对本本主义和教条主义.     

论邓小平的人格魅力

邓小平人格魅力的形成得益于他的"三落三起"的独特经历、革命的人生价值观和坚强的党性,不屈不挠的坚定信念、无私无畏的革命胆略、光明磊落的做人准则、不计恩怨的博大胸怀和高风亮节的领袖风范是邓小平人格魅力的基本特征.学习邓小平的人格,对于青年学生努力培养自己健全而高尚的人格,对于领导干部用人格力量去赢得人心,有着重要的现实意义.