心理健康教育课程教学对高职学生影响的质性研究

围绕高职院校心理健康教育课程在教学过程中如何对学生产生影响的问题，展开相关研究，运用质性研究的方法进行访谈调查，根据采集到的访谈资料分析课程教学前后学生对心理课程的认知变化，从心理课程的教学内容、教学方法、教学反馈、教师教学风格等方面探讨心理课程对学生产生影响的关键因素，为高职院校心理健康教育课程的进一步改革和发展提供参考与建议。     

高职院校心理健康教师专业发展研究

目前高职院校心理健康教师的专业发展制约着心理健康教育质量的提高,其问题主要表现为角色定位不明确、专业认同感不强、专业知识与技能缺失以及专业管理制度不完善等方面。因此,教师自身专业素质的提升和相应制度体系的完善,成为了促进高职院校心理健康教师专业发展的有效举措。     

中等职业学校班主任管理工作创新研究与探讨

随着国家对职业教育的重视,技工院校作为职业院校的一种,其生源规模也在不断扩大。对于学生的管理也显得日益重要。由此,技工院校如何加强和完善班主任工作也更加被重视。但是技工院校中,学生难以管理的问题、班主任工作动力不足的问题却大量存在。如何改善这些问题,并在此基础上创新班主任管理工作,为班主任工作的顺利开展打下良好的基础,是一个值得研究的课题。     

技工院校流生调查分析

近年来,技工教育在发展的同时,面临着大量的流生问题,给发展中的技工教育带来了一些困境,如果流生问题得不到解决,将会严重影响技工教育的发展。本文通过对某技工院校流生情况的调查,梳理出一些影响技工院校流生的相关因素,并给予一定的对策与建议。     

技工院校流生调查分析

近年来,技工教育在发展的同时,面临着大量的流生问题,给发展中的技工教育带来了一些困境,如果流生问题得不到解决,将会严重影响技工教育的发展.本文通过对某技工院校流生情况的调查,梳理出一些影响技工院校流生的相关因素,并给予一定的对策与建议.     

西部院校教师心理障碍问题研究

目前,在我国,特别是西部院校教师群体中存在着较严重的心理障碍,影响教师心理健康的因素很多、很复杂。这些心理障碍严重影响教师的个人发展和教学效果,对学生的成长、成材与身心健康发展具有极大的危害性。因此,要维护教师的心理健康,必须引起社会、学校的关注,加强教师心理健康的自我维护。     

教师心理健康对学生的消极影响

教师心理健康状况直接影响到学生的心理健康水平，从目前来看，教师心理健康状况令人担忧，这一问题应引起足够的重视，本文分析了教师的心理健康状况及其对学生的消极影响，在此基础上提出改进意见，以求调节教师心理，维护心理健康。     

浅谈以人为本视域下的高职院校学生心理健康教育工作创新

现代社会就业形势严峻,学生们的就业压力非常大,这就导致了许多学生出现了很多的心理问题,这对于学校的教育以及促进学生的和谐全面发展非常不利。尤其是高职院校主要就是培养学生的就业能力,因此更应该注重学生的心理健康问题。为了更好地促进学生的心理健康,高职院校应该"以人为本",建立健全学生心理健康教育工作体系。本文将通过对高职院校目前学生心理健康现状的分析,从而探讨如何对高职院校学生的心理开展具体的教育。     

高职院校心理健康服务工作问题与对策研究

高职院校大学生心理问题复杂多变,具有群体性、多样性,隐蔽性等特点,转变高职院校心理健康服务工作的理念,科学开展相关工作,对于促进学生心理健康发展,培养高素质合格人才具有积极的作用。目前高职院校心理健康工作机制、人才队伍胜任力、激励机制等方面存在设置和失能问题。商职院校需要规范管理工作制度,加强人才队伍专业化建设,提升专业化水平能力,整合相关教育资源,丰富服务形式和内容,使其与心理健康教育的现实需要相适应。     

90后高职学生心理偏差行为表现及健康培育方式探讨

调查显示,90后高职院校学生整体心理健康状况不容乐观,其不同程度的心理问题已经影响到他们的心理健康水平、生活学习状态、人格发展,文章分析了学生心理偏差的表现并提出健康培育方式,旨在提高高职院校学生心理健康教育工作的针对性与实效性。     

促进高职院校大学生心理健康教育模式的思考

高职院校多是近几年由中专、成人高校、大专等性质的办学实体转制而成的高等职业院校，各学院的管理体制、学习的基础与生活设施及做法普遍存在着一些问题，面对大量的全日制大学生，各高职院校都在“抓”和“管”上实行保姆式“人力”强化管理，由此产生了一系列突出的学生心理健康问题。分析高职院校学生心理问题的现状，寻求促进大学生心理健康的有效途径与对策，开展“心理健康”工作亟待解决。     

高职院校思政教育与心理健康教育探析

随着新课改实施的不断推广和升入，思想政治教育和心理健康教育已经成为高职院校教学的重要组成部分，也是高职学生提高思想道德素养和心理素质的主要途径。面临越来越激烈的升学压力和就业竞争，高职学生普遍存在心理素质低下、思想道德欠缺、情绪波动变化大等思想状况和心理疾病，单一的思想政治教育已经不能满足和保证学生的思想道德、心理健康的发展。本文主要从思想政治教育与心理教育的关系入手，分析了高职院校思想政治教育与心理健康教育存在的问题，探讨了思想政治教育与心理健康教育的结合路径。     

高职院校心理健康教育工作探析

在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。针对目前高职院校大学生的心理特点,对高职院校学生心理健康教育工作规律进行积极地探索和实践,旨在总结出一套操作性强、效果突出、适宜高职院校学生心理特点的心理健康教育方法和教育对策模式,并对现存问题提出相应解决对策。     

论技工院校学生的思想道德教育

目前,一部分技工院校学生思想道德呈现出多样性与复杂性。必须提高思想认识、完善工作机制、丰富教育内容、创新教育形式,加强技工院校学生思想道德教育。     

地方性商科院校心理健康教育体系的构建

为积极开展大学生心理健康教育，优化地方性商科院校学生心理素质，应结合社会需求，围绕商科人才核心心理素质，拓展心理健康教育的内容，更新心理健康教育的形式，提高心理健康教育队伍素质，拘建地方性商科院校心理健康教育体系。     

简述书法艺术在技工院校审美教育中的意义

随着社会的不断进步,在以培养技能型人才为主的技工院校对于学生的素质教育越来越重视。而书法艺术作为素质教育中审美教育的一种也有着它独特的魅力。本文将从书法艺术的三个特点来简述其在技工院校审美教育中的意义。     

高职院校教师心理健康的影响因素及其调适

高职院校教师在加快推进全面建设小康社会和构建和谐社会的进程中,做出了很大的贡献。同时,他们的精神负担过重,出现了部分教师的心理困惑和情绪失调,关注他们的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。维护和促进高职院校教师的心理健康,既要外部支持,整体联动,营造尊师重教的社会氛围,构建和谐健康的校园环境,又要自我调控,悦纳自我,提高心理素质。     

新时期高职新生心理健康的现状与对策

新时期高职院校大学生心理健康教育是搞好高职院校德育工作、促进大学生全面发展的重要途径和手段,对大一新生的心理健康教育是整个工作的基础。笔者首先分析了新时期高职院校新生心理健康问题的现状,最后结合高职院校的特点提出了高职院校解决新生心理健康问题的对策。     

技工院校教师的人本管理原则

对技工院校教师必须坚持充分尊重、感情沟通、事业支持、生活体贴、率先垂范的人本管理原则,努力营造一个平等、愉悦、宽松、和谐的工作氛围,为院校发展提供智力支持。     

高职院校教师职业行为与心理健康问题关系的研究

随着现代社会的快速发展,我国国民教育体系也在不断完善,职业教育备受关注,职业教育也迎来了新的发展机遇和不少挑战。高职院校的教师在这一背景下,承受着来自各方面的压力,不论是在身体,还是在心理方面,还包括人际关系和职业行为方面都存在不同程度的问题。高职院校教师的职业行为和心理健康问题需要引起全社会的关注,更需要来自全社会的帮助,教育部门和学校领导也应该对教师给予足够的关心与支持。但是教师心理健康问题的解决根本在于教师本身,需要教师改变自身认知,做好情绪调控,才能够改变教师的职业行为,从而达到自我调适。