在课堂教学中培养学生的学习兴趣

在课堂教学中,教师要注重以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,推进数学课堂教学改革,实施素质教育.     

谈电教媒体在物理教学中的应用

在实施素质教育的今天 ,课堂教学如何面对全体学生 ,使学生真正成为学习活动的主体 ,本文围绕这一课题 ,阐述了电化教学时加强课堂教学效果的方法与作用     

带着学生走向知识的海洋——新课程标准下对数学教学过程的理解

高中数学新课程标准，要求教师在课堂教学中挖掘学生的学习潜力，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，提高数学课堂教学中学生的参与度，使学生思维能力得到提高，实施好以学生为主体的教学工作，提高学生自主学习、合作、交流及发现、分析、解决问题的能力。     

高中信息技术课堂教学模式的探究

高中信息技术课堂教学，要以联系实际为切入点，提高学生的学习兴趣；创设良好的学习氛围，将讲学习娱乐融为一体；精讲多练，突出学生的学习主体地位；实施分层教学，促进不同层次学生的进步。     

高校数学课堂教学如何突出学生主体性地位

现代高校数学课堂教学已经逐步转向以学生为主体的教学模式，本文论述了传统数学课堂教学的弊端，以及高校数学课堂教学突出学生主体地位的几项措施。     

政治课堂教学与素质教育浅论

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，在政治课教学中培养学生的创造性思维能力和发散思维能力，应优化课堂教学，摆正教与学的关系，知识、能力、素质之间的关系，主导和主体的关系，使政治课堂教学实现创新突破，为社会培养更多的高素质的人才。     

化工专业课程教学改革初探

高职院校及技工院校为了加强课程改革步伐，树立新课程教学理念，坚持以就业为导向、以能力为本位，突出学生在学习中的主体地位，注重学生动手能力的培养，实施化工专业教学改革，实行一体化及任务引领型课程教学改革，促进专业课程教学树立新的理念，改进教学方式，提高课堂教学能力，使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。     

计算机电路教学创新策略探究

计算机电路教学强调教师是教学改革的实施者,也是课程的开发者,学生为研究的主体。本文在学习理解探究式教学理论的基础上,结合笔者多年教学实际情况,设计了在计算机电路课堂教学中实施探究式教学的教学策略,并在此基础上细化,明确了实施程序。     

基于模糊综合评价法的对分课堂教学实施效果评价研究——以"电子商务结算与支付"专业课程为例

对分课堂教学模式为高校课堂教学改革提供了新的思路,然而对分课堂教学实施效果评价的研究相对较薄弱。本文从教学模式、教学内容、学生投入和学生能力四个维度构建对分课堂教学实施效果评价指标体系,运用模糊综合评价法对实施效果进行量化评价。结果表明对分课堂教学模式应用在课堂教学中的效果较好,值得进一步尝试和推广。     

高职扩招背景下精准教学实施路径研究

精准教学模式在高等教育领域的应用多聚焦于微观的课堂教学,但应用于特定的宏观教育政策背景下的中观层面的人才培养过程还较少。在扩招背景下,多元化的生源带来不同的入学需求,对于精准教学提出了更多的要求和挑战;灵活的办学模式带来教学主体多元化。为了进一步探究在扩招背景下,针对不同生源学生实施精准教学,本研究选取教育专家、一线教师、学生以及用人单位作为调研主体,发放问卷,调研当前精准教学模式实施现状,并提出改进意见。     

浅谈课堂教学中的师生互动开展

课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。师生互动是优化教学方法的一个最为直接的途径，真正做到以学生为主体，课堂不再是传统意义上教师的“独角戏”，更能取得好的教学效果。     

中美高等教育比较及其对人才培养的影响

课堂教育可分为三类模式,第一类:教师是课堂教学的主体,第二类:学生是课堂教学的主体,第三类:课堂教学是老师与学生在和谐的氛围下共同完成的。中国式教育大部以老师为主体,在课堂上学生无讨论的自由。相对中式教育的呆板,英美国家的教学较注重学生在课堂自由发挥和讨论。本文就中式教育和美式教育先后做以论述,然后结合两者各自的特点进行对比。     

浅析语文教学中学生自主学习能力的培养方案

自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,语文课堂教学应建立在自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使语文课堂焕发出生命的活力。在实施课堂教学素质化的今天,加强学生的自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"显得尤为重要。本文从以下几方面说明了语文教学中学生自主学习的培养。一、主动参与;二、适时引导;三、变换课堂教学模式;四、培养习惯。     

数学教学点滴体会

现代教育注重以学生为主体的素质教育,提倡发挥学生的主体功能,让学生广泛参与课堂教学过程,积极思考,亲身实践.数学被使用在世界上不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等.     

基于建构主义学习原则的音乐课课堂设计

建构主义学习原则强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习原则的音乐课课堂设计的具体要求是组织好课堂教学、创设良好的课堂教学情境、努力培养学生的创造力、精心设计课堂学习策略、进行课堂教学的评价。     

试论新课标下初中政治教学方法的创新

随着新课程改革的逐步实施与不断深入,灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂.要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,突出学生的主体地位,就要求思想政治教学要树立新课标教学理念,适应新的教学要求,创新课堂教学组织形式,探究新的教学方法,为促进中学生的全面发展打下良好的基础.     

刍议《机械制图》教学中的教学创新

结合机械制图课的特点,分析传统教学模式和创新教学方法的差异,就创新教学问题进行探讨,真正在机械制图课教学中实施创新教学,培养学生的学习主体意识的关键是备好合理的教案和运用合理的教学方法,采取教与学、理论与实践相结合,传授知识和训练能力相统一的课堂教学方法。     

翻转课堂在财务会计教学实践中的应用研究

多年来教育界对教学模式的改革层出不穷,其核心目的是提高课堂教学效率、培养会学习的人才。但经过几十年的改革,十之八九的课堂教学依然是以教师强迫灌输、学生被动学习为主的模式。翻转课堂模式起源于信息技术,但绝不止于微课的开发。翻转课堂的实质是对课堂主体的翻转,课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体,翻转课堂应该是以学生主体地位回归为标志的教学模式。本文结合自身多年来对教学改革的摸索,试从翻转课堂在财务会计课程教学中的应用程序、应用效果等方面进行阐述。     

《经济法》课程参与式教学中如何发挥教师的督导作用

教师是学生学习活动的组织者,而不是主宰者.教师组织学习活动的实质就是要给学生自主学习、探究学习、合作学习的空间和营造积极的心理氛围;通过创设教学情境,激发学生学习动机和学习兴趣；组织学生主动学习,获得知识和技能,培养学生操作能力.《经济法》课程中实施参与式教学模式,就能有效发挥教师的督导作用,使学生真正成为课堂教学中的主体.学生在教师的督导下主动学习、愉快学习,获得更多知识和技能,为以后的就业打下良好基础.     

以学生为主体的新型体育教学模式的构建

随着社会的进步以及教育程度的逐渐加深,人们家教育的重点转向了创新教育与素质教育,通过新的教育教学模式与教学方式来改变传统的教学观念,创建以学生为主体的教学方法,关注学生运动情感体验,建立以学生为主体的全新的课堂教学格局,并对以学生为主体的新型体育教学模式进行构建。