农村中学教师对课外阅读的见解

课外阅读是课堂教学的有益补充，是全面提高学生语文素养的必由之路。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求学生“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，这同语文课程的基本理念是一致的。所以，指导学生搞好课外阅读，是语文教师工作的一项重要内容。     

中学生课外阅读现状及对策

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。教育部颁布的《语文课程标准》明确指定了中学生课外文学阅读的必读的名著和中学古诗词背诵篇目，具体规定了中学生的阅读总量并增加了阅读推荐篇目。可见，在教育手段日益丰富的今天，课外阅读仍是提高学生素质的一个重要途径。课外阅读，能够巩固课堂教学的成果，拓展知识、培养学生各方面的能力，促进学生全面发展，更好地达到语文教育教学目标。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？他们在读些什么书？他们是怎样读书的？学生的阅读现状令人担忧。     

高中语文阅读浅谈

要真正地把课外阅读落实到“课外”。对于高中生的课外阅读指导不适宜拿大量的固定的时间来实施，否则容易演变为课内教学，等同于课堂教学。因而，在指导与引导的过程中要注意在学生的学习生活的日常状态中寻找时间，点点滴滴，随时随地了解学生的课外阅读现状及时进行“见缝插针”似的指导。学生要发展独立阅读能力，     

让学生喜欢上课外阅读

《语文课程标准》强调要通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时教学工作中培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。引导学生“多读书，好读书，读好书”。     

如何提高农村小学生的课外阅读能力

阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子课外阅读能力的提高。     

初中学生课外阅读初探

新的语文课标规定九年义务阶段学生课外阅读总量不少于400万字，但对大多数学生而言这只是个理论数字。阅读功利化、阅读缺乏指导、图书资源缺乏的现象仍是课外阅读的瓶颈。阅读量的丧失或减少，很容易造成人文精神与情感的缺失，在动漫、卡通等快餐文化无孔不入地影响着学生生活的今天，提倡老师指导下的课外阅读十分必要。     

提高英语阅读理解能力的方法和技巧

高中英语提高阅读理解能力非常重要，要取得良好的教学效果，在平时的教学实践中应该充分利用课堂阅读教学示范功能，开展并指导课外阅读，了解英语的阅读方法与技巧，学生的英语阅读理解能力才能逐步提高。     

语文探究性课外阅读的思考与实践

在语文新课程标准指导下，针对目前学生阅读能力较低、阅读面狭窄等现状，思考成因并寻找对策。从而总结出：必须从培养学生探究性阅读能力出发，提高学生的课外阅读能力，才能从根本上改变中学生的阅读现状。结合多年来的思考与实践经验，笔者谈几点设想与尝试，提出一些建议与做法。     

论高中阶段英语课外阅读

英语阅读是培养学生综合语言运用能力的有效手段,大多数文献关注的是英语课堂阅读,对英语课外阅读却缺乏系统的论述。本文重点讨论高中阶段英语课外阅读的三个基本问题:为什么需要课外阅读、读什么以及怎么读,并就后两个问题提出具体的建议。     

低年级学生识字教学有感

识字写字是阅读写作的基础，是低年级教学的重点，学习兴趣是驱动学生去学习的强大内部推动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去求知，乐而不倦的勤奋钻研。《语文课程标准》在识字与写字部分提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，阅读部分提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是根据低年级儿童的心理特点提出来的。     

关于农村学生课外阅读训练的几点思考

<语文课程标准>对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5～6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇."课外阅读在语文教学中占有相当的比重,学生通过大量阅读,能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,积累作文素养,促进学生的发展.     

小学生课外阅读有效性的研究

众所周知，课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间，通过对学生阅读书籍的选择、课外阅读氛围的营造、兴趣的培养等读书过程中的指导，深入研究，探索新形势、新标准下课外阅读有效的引领方式，从而提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。     

主体的阅读——浅谈高中语文阅读教学方法

《语文课程标准》指出，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。从本世纪九十年代开始，社会各界对现在中学语文教学不断进行着反思和总结     

让学生学会读书

《语文课程标准》在总目标中指出：学生要＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上＂.     

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

根据新制定的《英语课程标准》要求,中学生的英语阅读能力应达到五级,然而由于多方面的因素,学生的实际水平与这个要求相差甚远.因此,我认为学生的阅读能力迫切需要提高,我主要从四方面做起:培养学生的阅读兴趣,树立阅读信心；帮助学生克服不良习惯,传授阅读技巧;指导学生搞好课内阅读,丰富语言知识;加强课外阅读,提高阅读能力.     

中小学语文阅读教学方法创新

中小学语文教学的主要目的就是培养学生的阅读、写作和口头表达能力,根本目的是通过教学使学生不断地汲取智慧,陶冶情操,养成独立思考的能力,树立正确的人生观和价值观。阅读是汲取知识的起点,其他能力的实现要以阔读为基础,因此,阅读教学在中小学的语文教学活动中有着非常重要的地位。阅读又包括课内阅读和课外阅读,本文要探讨的是课外阅读的教学方法。在实际的阅读教学中,很多教师对课外阅读的重视程度不够,或是教学方法流于形式。其实课外阅读的教学方法有很多创新的可能性,而且课外阅读能让学生吸取更多的知识,充分调动学生读书的积极性。本文要探讨的就是语文阅读教学方法的几种创新的形式,希望对实际的阅读教学有一定的启发。     

初中英语课外阅读方法之我见

指导学生精选阅读材料,设计课外阅读登记表,让学生养成自我管理.在阅读中,学会略读、跳读、猜词义、复述故事或写读书笔记、长句理解等策略,并进行课外阅读评价和总结.     

初中英语课外阅读方法之我见

指导学生精选阅读材料,设计课外阅读登记表,让学生养成自我管理.在阅读中,学会略读、跳读、猜词义、复述故事或写读书笔记、长句理解等策略,并进行课外阅读评价和总结     

浅谈课外阅读对学生语文素养的影响

课外阅读给学生提供了语言积累的渠道和语文实践的机会，有利于学生语文水平的提高。同时课外阅读陶冶了学生的思想情操，让学生增长知识、开拓视野、提高各科的学习。     

新课程背景下语文教学阅读方法

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”而语文实践主要体现在阅读教学中,阅读是最主要、最基本的学习活动,是学生获得知识和技能的最主要途径。《语文课程标准》同时指出：“阅读就是搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。”