体验式教学体系探索性设计——以《人力资源管理》课程为例

体验式教学作为一种新型的教学模式正在全国推行,和传统教学相比,能更好的实现新课程改革所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。本文基于库伯"学习圈理论",分析了实施体验式教学的影响因素,并且以具体的《人力资源管理》课程为例尝试性设计了体验式教学整体教学体系,为该同质性课程体验式教学的具体实施提出了建设性方案。     

论体验式教学在保险学课程中的应用

体验式教学因其互动性、情景逼真等优势在许多课程教学中被广泛应用。文章分析了体验式教学模式的概念、研究现状以及优势所在,详细阐述了体验式教学模式在保险学教学中的具体运用方式。运用这一教学方式,有利于加深学生对理论知识的掌握及理论与实践的结合运用,有利于提高学生的分析能力和创新能力。     

工商管理本科专业体验式教学本系的设计及实施策略研究

长期以来，工商管理本科专业的教学存在理论与实际脱节、各专业课程内容相互割裂、教学形式单一等问题，学生的实践机会和创新训练不足，严重影响到本专业的人才培养质量。为此本文设计出以理论教学为先导，以企业经营沙盘模拟实训及经典案例分析课程为主干，以企业战略管理、市场营销、生产管理、财务管理、资本运营等核心专业课程的体验式教学方案为支于的工商管理本科专业的体验式教学体系，     

论旅游院校人力资源管理专业建设

在知识经济时代,旅游院校精品专业的建设应走出一条创新的路子。因此,本文从高校人力资源管理专业所面临的现状、人力资源管理专业SWOT分析以及打造旅游院校精品专业的措施等方面作为出发点,同时根据人力资源管理专业培养的目标和人力资源管理专业教学模式的重新审视入手,对现在高校人力资源管理专业课程体系与实践进行探索和分析并提出相应的措施。     

体验式教学在大学英语课堂的实践

体验式学习符合认知的一般规律，突出学习者在学习过程中的自主地位，提高了将学习质量和效率。体验式教学正是在体验式学习的基础上建立起来的一种较为新颖的教学模式。在大学英语课堂进行体验式教学的实践，既符合大学英语教学改革的发展方向，又可以为这种新的教学模式的成熟发展积累实践经验。     

体验式教学在市场营销教学中的科学应用

市场营销相关课程包括市场营销学、国际营销学、服务营销学、推销学和品牌管理等,市场营销学的专业性、应用性和实践性决定了市场营销教学要和体验式教学相结合。体验式教学是个性化的以学生为中心的教学模式,它要求教师积极的创设情景,提高学生的主动性和创造性,促进学生的独立全面发展。本文对体验式教学的内涵进行了认识,并对体验式教学在市场营销教学中的科学应用进行了分析。     

体验式教学在市场营销教学中的科学应用

市场营销相关课程包括市场营销学、国际营销学、服务营销学、推销学和品牌管理等,市场营销学的专业性、应用性和实践性决定了市场营销教学要和体验式教学相结合.体验式教学是个性化的以学生为中心的教学模式,它要求教师积极的创设情景,提高学生的主动性和创造性,促进学生的独立全面发展.本文对体验式教学的内涵进行了认识,并对体验式教学在市场营销教学中的科学应用进行了分析.     

《商业银行管理》的建构主义教学改革探索

结合《商业银行管理》课程的特点和目前教学过程中普遍存在的问题，按照建构主义理念重新塑造《商业银行管理》的教学模式，主要体现在以下四个教学环节：基于问题的教学资料体系、课题式团队学习方式、体验式课堂延伸、过程导向的考核方式。     

《内部控制》课程体验式教学模式创新研究

体验式教学已在国内外诸多专业教学中得到采用,其主要特点是以学习者为中心,通过学生主动参与教学过程,培养学生批判性思维、沟通协作与创新能力。实践表明,传统的传输式教学严重违背了《内部控制》的学科与课程属性。因此本文提出引入体验式教学,构架符合财经类专业学生培养目标的内部控制体验式教学模式,并提出了配合该模式实施的条件与基础,以期改进与提高《内部控制》课程的教学效果。     

体验式教学在就业指导课程中的应用探析

大学生就业市场日益激烈的竞争使就业指导课程教学模式需要不断改进。体验式教学法,是生涯教育改革发展的基本方向。采用体验式教学需要注意教学内容、教学资源和教学评价等因素;教学设计、发挥学生的主体性和不断提高教师自身素质是保证教学有效性的指标。体验式教学激发了学生生涯发展的自主意识和提高了就业能力,让就业指导课堂焕发出生命的光彩。     

语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索——以《商务英语》课为例

体验式教学以学生为"中心",为达到既定的教学目的,教师引入或设计与教学内容相适应的情景,引起学生的情感体验,帮助学生在特定的情境中去习得相关知识,创造性地运用知识解决问题。目前的商务英语教育投入产出比效益低,体验式教学符合语言经济学基本规律,是提高商务英语教育投入产出比在教学方法上的必然选择。体验式教学要以专业知识的介绍为前提,以语言知识为基础,创设体验情境,掌控体验过程并向学生反馈体验结果。     

网络式互动教学模式新探索

在千年终结之际,人类社会经历了再次革命——信息技术革命,步入网络社会。网络和网络化不仅成为新经济的基础和链接方式,而且作为被"认同的力量",渗透到人类生活的各个领域,尤其对我国高等教育教学实践提出了全方位的挑战。"网络"内在的系统性、交互性、开放性等特征要求高等教育在教学理念、教学方法、教学工具及手段等各个方面进行多方面的改革。本文正是在这一背景下对"网络式互动教学模式"进行了有益的探索。     

高校教学档案的教育功能及管理策略析议

高校档案具有教育功能,主要表现:一是教育内容生动多样。档案不仅记述了高校的优良传统,有着丰富的爱国荣校的教育内容,档案还凝结了高校的良好校风,是进行德育教育的模范读本,档案汇集了高校教学、科研的最新成果,是师生学习知识的鲜活教材;二是教育形式丰富多彩。档案在现实中展现历史。教学档案管理工作是高校工作重要组成部分。因此,应注重管理策略,提高教学档案管理人员素质与水平;做好教学档案收集、整理工作;克服"重藏轻用"思想,使教学档案发挥应有作用。     

中外养老保险基金管理模式的比较分析

养老保险基金管理对于一个国家的养老保险体系来说至关重要。本文首先从多个方面详细介绍了美国、智利、瑞典三国的养老保险基金管理模式,总结了各国现有模式的优势和弊端,并通过对账户设置、管理主体、投资运营机构、基金收益、管理成本、基金风险六方面内容进行中外对比,直观地展现出我国管理模式的漏洞。最后对我国养老保险基金管理提出了建议。     

工商管理专业“三维一体”实验教学模式探析

本文通过对不同院校工商管理专业实验教学的研究,针对目前内蒙古财经学院工商管理专业实验教学的现状,针对工商管理专业实验在我校学科建设、本科教学中所处的地位以及发挥的作用,提出"三维一体"实验教学模式的设想,主要从工商管理专业实验发展模式和创新角度进行研究。     

公共管理学科规范发展的基本路径:学科定位与教学模式革新

随着全球化、信息化和知识经济时代的来临,各国政府都面临着国家治理和全球治理的挑战,各种亟待解决的公共管理实践问题层出不穷,公共管理学科发展也正在迎来空前的历史发展机遇和挑战。然而,与传统主流社会科学相比,新兴的公共管理学科还很不成熟,学科发展的规范性亟待加强。究其根源,学科定位模糊和教学模式封闭是制约公共管理学科规范发展的两大关键因素,为此本文提出通过学科准确定位和教学模式革新推动公共管理学科规范发展的基本路径。结合公共管理学科的性质和发展趋向,本文进一步提出公共管理应该定位于"公共领域综合性应用学科",并通过构建开放性的教学模式来实现对传统封闭式教学模式的革新。     

基于合作教育（CO-OP）的公共关系应用型人才培养模式研究——以美国陶森大学公共关系合作教育为例

合作教育是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才而行之有效的一种方式,也是适应国家经济发展的一种教育管理模式。本文以美国陶森大学公共关系合作教育为例,用实证研究方法,从教学模式、教育管理两方面探讨了公共关系应用型人才的培养模式,以给国内公共关系教育提供经验借鉴。     

经济管理专业实验教学质量控制体系的构建与实践——以内蒙古财经学院为例

本文以全面质量管理理论为基础,对经济管理专业实验教学活动的全过程和影响实验教学质量的主要因素进行了全面分析,提出了实验教学全过程质量控制体系模型的基本结构和实施措施。     

论案例教学在《财政学》中的运用

案例教学作为一种动态的开放式的教学方式,从启发学生的思维出发,目的是提高学生分析、解决问题的能力.财政学课程作为经济管理类学科各专业的基础主干课程,是一门理论性和应用性相合的课程.财政学案例教学主要从恰当地案例挑选、精心地课堂设计、有效地案例讨论、精彩地案例点评,来成功地实施案例教学,以调动学生的学习积极性和主动性.     

关于快速提升蒙古族大学生日语能力的思考

高校对日语的教学,必须顺应新时代潮流,不断改革和创新.尤其要根据少数民族人才培养要求和蒙古族大学生的特点组织教学,采取灌输式、启发式与体验式三位一体的教学形式,适当运用多媒体辅助教学,快速提升蒙古族大学生日语能力,以适应社会的需求.