基于能力本位的高职投资与理财专业课程体系的构建

本文在高职能力本位教育理念的指导下，通过对高职投资与理财专业就业岗位的分析，明确了专业就业岗位群的定位，并对这些岗位的典型工作任务和职业能力进行了归纳分析，厘清了就业岗位群所需要的通用职业能力、关键职业能力和拓展能力，最后围绕这些职业能力的要求构建了高职投资与理财专业的课程体系。     

高职计算机应用技术专业课程体系构建——基于岗位能力需求

高职专业课程体系的构建要适应职业岗位群的能力需求,湖南财经工业职业技术学院计算机应用技术专业通过对相关用人单位的调研,统计分析了该专业对应的职业岗位群,详细分析应具备的职业能力要求,进而制定计算机应用技术专业课程体系,实现课程设置与岗位能力需求的零距离对接。     

中高职衔接会计专业教学标准研究

专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。     

基于中高职衔接的汽车营销与服务课程体系构建

结合中高职汽车营销与服务专业体系课程体系的现状,调研了本专业的就业岗位,提出了根据岗位所需职业能力构建课程体系的思路。因此对职业能力进行分级,建立了职业能力模块库,以模块库为基础,对汽车营销与服务专业中高职衔接课程体系进行构建。     

中高职物流课程评价问题研究——职教集团背景下

物流专业中高职衔接也要考虑课程评价问题,课程评价直接影响人才培养质量。职教集团提供了更好的平台。在分析现阶段中高职物流专业衔接课程评价问题的基础上,提出在课程评价中要引入多元评价主体、评价标准体现职业岗位能力、构建素质评价体系等基本思路。     

商务英语实践课程探析

入世以来,随着社会对商务英语专业人才的需求增加,高职商务英语专业实践课程的要求也不断提高,需要兼顾企业、学生、学校等方面的因素进行实践课程体系研究。本课题首先进行了社会调研,了解市场及岗位群对高职商务英语专业学生职业能力具体需求,选择了秦皇岛市区几所具有代表性的高职院校,以几所学校商务英语专业的专业课教师和二、三年级的学生作为调查对象,收集高职商务英语专业实践课程的现状问题;了解学生对专业英语课程目标、课程设置、教学内容等方面的需求和期待。分析了目前高职商务英语教学现状及原因,进行了以2012级商务英语专业为试点,尝试构建"语言技能、商务技能、职业基础、职业拓展"模块化实践课程体系。     

高职会计电算化专业课程体系的构建

课程建设与改革是高职教学改革的重点和难点,高职会计电算化专业课程的设置必须摆脱原有的传统学科型课程体系的束缚,通过对会计电算化专业职业岗位能力分析,针对专业领域职业岗位群对职业岗位知识和能力素质的要求,以专业培养目标和职业能力要求为依据,构建以职业核心能力为主的创新型模块化专业课程体系。     

高职酒店管理专业模块化课程体系的探讨

为了能够满足现代酒店业对高素质技能型人才的需求，实现高职教育的人才培养目标，高职酒店管理专业应建立科学、合理的课程体系。该文通过对高职酒店管理专业岗位群及职业能力需求的分析，将职业能力整合为“职业通用能力、专业基础能力、岗位特定能力、行业拓展能力”四大能力模块，解读每个模块所需的知识与职业能力要求，依此构建酒店管理专业模块化的课程体系。     

基于岗位职业能力的高职电子商务专业课程体系建设研究

本研究通过深入电子商务企业和企业电子商务部门调研,在对电子商务专业就业岗位群、典型工作任务以及职业能力分析的基础上,构建基于岗位职业能力的高职电子商务专业课程体系,对提升高职院校电子商务专业建设水平、提高人才培养质量和增强高职院校市场竞争力具有重要的促进作用。     

基于新型物联网专业人才培养模式的探究

本文针对物联网专业的人才需求，从行企业出发，明确物联网专业的就业岗位群，进而形成专业培养目标。并以职业岗位群、工作任务、流程分析为依据，探索符合高职院校物联网专业的人才培养方案，并就方案实施中几个关键性问题进一步分析探讨。     

物流管理人才职业教育分级制研究——基于职业发展路径

近年来,随着我国职业教育体系的不断完善,我国职业教育形式日益多样化,中职、高职、应用型本科等多种职业教育形式构成了现阶段我国职教体系。然而,由于职教体系的系统性尚未完全形成,出现了中高职对接、高职与应用型本科对接等问题,尤其是物流管理专业,各级职业院校普遍存在人才培养目标不够明晰、课程设置衔接不上、专业课内容重复或缺失等情况。如何对我国职业教育体系进行梳理整合,明确各级物流人才培养的目标及定位至关重要。本文拟从物流管理人才的职业发展路径出发,将职业教育等级与具体岗位对应,将职业教育等级与学历教育、职业资格认证对接,初步形成有利于物流管理人才分级培养的职教体系。     

高职会计教育人才培养目标定位与职业能力探析

本文主要针对企业对会计人才需求与会计岗位职业能力的调查分析,着重探讨了高职会计教育人才培养目标,并从会计岗位(群)的角度,总结出了高职会计学生应具备的会计职业能力。     

基于岗位群的电子商务专业大学生就业能力研究

电子商务岗位群在企业包括技术类岗位群、商务类岗位群和综合管理类岗位群,针对这些岗位群,电子商务专业大学生的就业能力内涵上也包括三个层面。基于岗位群的电子商务专业大学生就业能力培养的路径包括明确人才能力定位、整合专业课程体系、优化人才培养模式、加强职业素养教育、注重师资队伍建设。     

中高职课程体系衔接模式的选择

中高职课程衔接既是现代职业教育体系建设的核心,也是其基础.中高职课程体系衔接模式要基于以下五方面进行选择：以职业生涯为目标,明确中高职教育衔接的专业定位;以工作任务为引领,确定中高职教育衔接的课程设置;以职业能力为核心,确立中高职教育衔接的课程内容;以典型服务为载体,设计中高职教育衔接的教学活动;同时,以岗位标准为参照,强化中高职教育衔接的技能训练.     

电子商务专业中高职三二分段衔接问题探讨

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是新时期职业教育改革发展的重要任务。本文阐释"中高职三二分段"对电子商务专业发展的重要性,分析现阶段电子商务专业"中高职三二分段"衔接存在的问题,提出了加强"中高职三二分段"电子商务专业衔接的建议。     

中高职衔接的会计专业课程体系探索与实践——以广东省为例

本文以广东省为例分析了会计专业中职和高职现行课程体系的情况,指出中高职衔接课程体系存在的问题,构建了以职业岗位能力为核心的会计专业中高职一体化课程体系。     

能力本位国际经济与贸易专业中高职课程衔接设计与实践

中高职衔接是现代职教体系构建的基础工程,而课程衔接则是中高职衔接的关键和落脚点,中高职课程结构的一体化衔接则是课程衔接的顶层设计。结合对国际经济与贸易专业中高职课程设置现状的分析,以国际经济与贸易专业职业能力分析为基础,提出中高职一体化课程结构构建的初步设想,以期为国际商务类专业的中高职课程衔接提供有益的借鉴。     

对接紧密动态调整课程体系的建设——高职院艺术设计专业群建设初探

专业群建设对高职院校建设有着重要的意义,通过"平台+模块"形式构建对接紧密,动态调整的群课程体系,能够逐步形成具有一定专业方向,具备融合跨界知识的能力。本文通过对艺术设计专业群"平台+模块"的课程体系和专业实践教学体系建设的研究,探索适合文化创意行业所需要的人才培养模式,培养学生既掌握群内各专业相应的设计表现能力和审美规律,又具有群内各专业所对应的具体岗位所需的核心职业能力,以提高学生在创意设计行业中高端就业和可持续发展的能力。     

高职院校金融专业教学改革研究

当前高职院校金融专业教学中存在一些问题。因此,应从调整应用型金融人才的培养目标、构建面向职业岗位(群)的课程体系、加强实训教学环节、加强师资队伍建设,提高教学与科研水平四个方面对高职院校金融专业的教学进行改革,以促进我国高职金融专业的发展。     

提升高职电子商务专业学生就业水平的研究

在电子商务发展势头强劲的今天,高职院校电子商务专业学生的就业水平却不太理想。本文以武汉商业服务学院为例,首先确定了电子商务专业所面向的职业岗位群并进行了岗位细分,然后在此基础上分析了制约高职院校电子商务专业学生的就业水平的因素,并最后提出了解决的有效途径。