高职院校会展专业《商务谈判》课程改革探析

从课程教学目标的设置,课程教学内容的选取,课程教学方法的运用和学生学业考核方法四个方面探讨了会展专业开设的商务谈判课程改革的方向。提出了会展专业学生需要达到的能力、知识和素质的三维目标,并将课程内容分为商务谈判基础模块,商务谈判过程模块,商务谈判技能提升模块三个部分。此外以一模拟演练的实施为例,提出了教学方法要突出实践性和与会展专业高度结合的要求。最后,提出本课程的多元考核方法。     

本科院校《商务谈判》课程教学改革研究

对于《商务谈判》这样一门实践性要求很高的课程,现有教学内容和教学方法大部分情况下已经不适合现实的环境了。因此,从专业技能培养的视角,对《商务谈判》课程进行了改革的设计与实践,分别从教学目标变革、教学方法优化、教学手段改革和考核手段改革4个方面对现有课程教学中的不足进行全面深入的改革。从相应效果来看,课程改革已经实现了相应的目标,具有一定的推广借鉴价值。     

互动式教学法在独立院校《国际商务谈判》课程中的应用研究

《国际商务谈判》课程是培养学生国际商务专业技能,提高国际商务专业理论水平和应用能力的专业必修课.商务谈判课程涉及领域范围广,参与性强,本文将互动式教学引入商务谈判课程的教学中,明确教师与学生的角色定位,树立起"学生为主体、教师为主导"的教学理念,"理论为基础、能力为中心"的授课理念.     

高职高专《计算机辅助设计》课程探究

孔子说:给人以鱼,一日食之;授之予渔,终身得鱼。学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,培养学生自主学习的能力也是摆在教师面前的又一重任,在语言教学中培养学生自主学习的能力更显得尤为重要。本文从自主学习的概念,培养自主学习的必要性和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

模拟谈判教学在《商务谈判》课程中的应用

商务谈判是一门实践性很强的课程,模拟谈判教学能够更好的体现这种实践性,加强商务谈判课堂教学的效果.文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了在《商务谈判》课程上模拟谈判教学使用的具体方式与步骤,从中分析其问题所在,并提出了几点建议.     

模拟谈判教学在《商务谈判》课程中的应用

商务谈判是一门实践性很强的课程,模拟谈判教学能够更好的体现这种实践性,加强商务谈判课堂教学的效果。文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了在《商务谈判》课程上模拟谈判教学使用的具体方式与步骤,从中分析其问题所在,并提出了几点建议。     

《国际商务谈判》课程教学的探索

如何在国际商务谈判教学中培养学生的学习兴趣,激发其创造力与实践能力,是提高国际商务谈判课堂教学效果、提高学生综合能力的关键。结合教学经验,介绍了该课程教学的意义,分析了该课程教学的不足,探索其有益的教学模式。     

论如何提高《商务谈判》课程的教学效果

《商务谈判》是一门实践性比较强的课程,也是很多高校管理类专业的核心课程。但由于我国开设该课程历史不长,现实教学中还存在许多问题。文章通过借鉴前人研究成果及自身的教学经验,期望探索出一条能够提高该课程教学效果的方法。     

商务谈判人员素质探析

商务谈判是企业之间的业务沟通活动 ,谈判人员的素质则直接关系到谈判的成败。商务谈判人员必须具备优秀的品德素质、较高的知识素质、杰出的能力素质和良好的心理素质 ,这是获得谈判成功的基本保证     

高职院校商务谈判课程模拟谈判教学探索与实践

商务谈判是一门实践性、操作性很强的课程,商务谈判的学科特点要求商务谈判课程的教学必须突出实践性,重点培养学生解决实际问题的能力,而模拟谈判又是实践教学中行之有效的模式。模拟谈判作为将课堂理论知识与应用实践能力融为一体的特殊活动,模拟谈判教学能够更好地体现这种实践性,增强商务谈判课堂教学的效果。文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了在《商务谈判》课程教学中模拟谈判教学的具体组织实施。     

基于高职《商务谈判》课程教学的师资队伍建设研究

随着我国经济的发展,商务往来愈加密切,对于商务人才的需求增加。目前,社会的商务人才比较短缺。通过开设《商务谈判》课程,能够为国家培养更多的优秀商务谈判人才。基于《商务谈判》的课程制定,对教师的专业能力和素质要求有了一定的提高。对在此课程基础上的师资队伍建设进行探究,通过明确教学目标、优化教学方法、改善教学内容、加强对教师的专业培训等方式,提高教师素质和教学水平,更好地建设高职师资队伍。     

《国际商务谈判》教学改革研究

调查研究发现,《国际商务谈判》的现行教学方法存在不少问题,必须进一步对《国际商务谈判》课程的教学目标、教学内容、教学方法、教材选用进行改革,并完善配套措施,才能切实提高该门课程的教学质量,实现该门课程的教学目标。     

解析商务谈判之"双赢"途径

"双赢"谈判理念是把谈判当作一个合作的过程,视谈判对手如伙伴,与对方共同寻找满足双方利益的方案,真正实现共好双赢.从发展趋势来看,"双赢"谈判无疑有巨大的发展空间.但是,在实际工作中,尤其在处理商务谈判中的利益关系时,却存在着过分重视立场,时关系、利益重视不够、对潜在利益挖掘不充分等诸多问题.文章就商务谈判在把握利益时容易处理失当的几种关系进行了论述,从中探讨出实现"双赢"的谈判思路.     

基于校企协同课岗融通商务谈判与推销技巧课程改革研究

高职院校的课程改革在不断深入,由于传统授课模式存在的诸多弊端,已难以达到培养高素质技能型人才培养目标的要求.本文从校企协同、课岗融通的角度入手,分析了当前商务谈判与推销技巧教学过程中存在的诸多问题,并从教学内容、考评体系、教学方法等方面提出了相应的改革措施.     

探析商务谈判英语的语用策略

随着商务活动的日益繁荣,商务英语谈判的重要性得到了充分的重视。通过商务谈判,能够解决问题并且达成协议。其中谈判人员的言语表达需要根据形势和情况的变化而发生改变,语言策略的选择也要根据谈判对象而进行。成功地运用语言策略,对于谈判的成功起着至关重要的作用。     

高职院校《建筑初步》课程改革的探讨

21世纪的建筑教育应与时俱进.笔者在从事建筑初步课程教学后,通过总结和反思,针对高职院校建筑初步教学中普遍存在的一些主要问题,对该课程的教学改革提出了意见和建议.     

对商务谈判教学方法改革的几点思考

商务谈判是一门实用性和可操作性极强的课程,课堂教学应突破传统的教学方法,通过案例分析、专题训练、模拟谈判等教学方式,培齐学生把谈判知识应用于谈判实践的能力.     

应用型本科院校人才培养模式探析——以“国际商务谈判”实践性教学为例

本文在阐述应用型人才培养模式定位的基础上,针对国际商务谈判课程的特点指出国际商务谈判教学现状及问题,基于笔者的教学实践经验,探索国际商务谈判课程实践性教学方法,并提出一些建议。     

情景模拟教学法在国际商务谈判课程中的应用

中国入世之后,国际间合作越来越密切.为培养国际商务谈判人才,各大院校纷纷开设国际商务谈判课程,本文分析了常用的理论教学与案例教学法中存在的问题,阐述了情景模拟教学法的特点和重要性,提出了情景模拟教学的要求,从硬件、教学内容、分组方法、教师和学生几个方面来保障情景模拟教学的效果.     

《管理学》课程教学改革探析

从《管理学》课程教学的现状分析可见,《管理学》课程教学在教学手段、教学方法、教材建设、实践环节等方面存在许多问题,改革势在必行,改革教学方法,推行案例教学法,改革教学手段,采用多媒体教学,建立实习基地,培养出适应经济社会发展变化的高素质的管理人才。