体育教育需要转变的几个观念

体育教育观念的转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.     

试论完善体育评价在终身体育能力培养中的地位

随着社会发展需求的提升,现代学校的体育教育不断进行改革,而以人为本的理念始终贯穿其中。在体育教育改革的进程中,体育教育评价逐渐被加以重视。体育教育评价的充分落实关系到学生的终身体育能力发展培养,对培养学生的健康素质有很大的促进作用。在学校就读期间,正是学生的终身体育能力形成和培养的时期,教育者应当在这段期间对学生进行适当引导,帮助学生形成正确的意识,锻炼自身的终身体育能力。本文就体育教育评价进行重要性分析和原则分析,再针对当前我国学校体育教育评价存在的问题进行相关建议。     

普通高校学生体育能力的培养

本阐述了重视培养和发展学生体育能力的重要性，提出今后体育教学改革的思路；努力培养学生的体育意识，加强体育理论基础知识教育，加强身体锻炼。体育教育应使学生终身受益。     

谈高校体育对学生终身体育意识的培养

众所周知，高学体育在终身体育中起着承上启下的作用，而这个时期对终身体育意识的培养尤为重要，但实际情况并不乐观，高校教师比较重视完成教学任务，而忽视了对学生终身体育意识的培养。因而导致大批学生离开学校后，由于缺乏相应的的体育环境和摆脱了“压力”，而逐渐远离了体育。要解决这个问题，就必须抓紧学生在校时期的有利时机，加强学生终身体育意识的培养。     

高校体育教育对终身体育意识培养探析

随着素质教育在高校体育课程中的不断推进和深入,终身体育思想逐渐深入了高校体育教育中,成为了高校体育教育的思想主流。在高校体育教育中注重终身体育意识的培养,促进高校体育教学中的竞技化朝着健身化、娱乐化、兴趣化的方面发展,真正发挥体育健身健心的作用,是全面提高学生整体素质的重要途径。论文在简要分析高校体育培养终身体育意识的重要性,及高校体育教育与终身体育的关系的基础上,主要分析了高校体育教育对终身体育意识的培养策略。     

论高职学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生终身体育意识的重要组成部分,也是学生参加体育活动的原动力。文章中,作者结合自己的教学实践和思考,提出了培养高职学生学习体育的兴趣的一些策略和方法:引导学生建立合理体育观念;制定适度学习任务,多样教学组织形式和内容;改变体育教学单一的评价体系,使学生享受成功的喜悦;体育教师要加强自己的全面素质,提高教育教学水平;学校宜加强体育设施建设,满足学生学习和锻炼的需要。体育教师通过教育教学激发学生学习体育的兴趣,使其树立终生体育意识,为学习、生活和以后的工作打下坚实的身体和心理健康的基础。     

浅谈高校体育课程改革

学校体育课程改革是当代普通高校教改的一个重要部分,其教改的质量好坏直接关系到广大学生健身意识的树立和健身习惯的培养。当前体育教学中忽略的一些问题与学生综合素质的提高、终身体育观念的形成以及体育能力的培养都有着重大的关系。所以现阶段的高校体育课程改革,应从理论教育、兴趣与能力的培养、人格塑造、病弱学生体育课程等充分考虑这些因素,设立一套符合学生特点又具有高校教育特色的课程体系。     

关于高校体育文化建设的理论思考

高校建设体育文化对促进校园文化建设和提高人才培养质量具有重要意义.高校要转变教育观念,实施新的体育教学评价体系,加强软硬件建设,建立健全体育规章制度,培养学生终身体育观念,加大宣传力度,努力营造良好的体育文化氛围.     

对我国大学生健康状况的思考与对策

增强学生体质,提高大学生的健康水平是学校教育的首要任务.针对大学生存在的健康问题,阐明对大学生进行健康教育的重要意义和体育在健康教育中的作用,以及体育教学与终身体育相结合,运用多种方法和手段,培养学生锻炼习惯和爱好,为终身体育服务打下基础,进一步提高大学生健康水平笔者作了几点论述.     

高校体育教育发展的目标、趋向与实践路径

＂以人为本＂的教育观、＂健康第一＂的功能观、＂改革创新＂的发展观是现阶段高校体育教育改革的指导思想;提高学生体质、培养学生终身体育参与习惯是高校体育教育改革的目标;体育教育的＂教育化＂是高校体育发展的总趋向。高校体育教育改革目标的实践路径包括体育教育内容的丰富化、教学方式的多样化、教学评价的人性化和校园体育文化氛围的营造。     

高职体育教学的改革与实践研究

为最大程度地提高学生体赁健康水平，培养运动能力，增长体育之口识，确立终身体育观念，对高职体育教学进行了改革，通过对比试验，取得了预期效果。要提高高职体育教育发展水平，应增加体育教学课时数，增设新课目，增加组织体育活动，提高体育社团竞技水平。     

浅谈高校学生终身体育目的的形成

高校体育要全面实施终身体育教育就必须提高对在校大学生终身体育意识的培养,使学生树立终生受益的健身意识,养成锻炼身体的习惯,从而提高大学生综合素质。     

体育产业背景下对当前高校体育教育发展的审视

综合文献资料,以社会体育产业化发展为背景对高校体育教育改革发展思路进行阐述;并立足当前体育教育思想在实践中所存在的问题,对体育产业与高校体育教育之间的关系进行了研究分析,结果表明高校体育教育应贯彻从对健康的间接需求向对体育文化生活的直接需求转变的体育教育观念,把学生的主体需求与社会发展需要相结合,培养学生的体育文化生活能力和体育文化素养,从而不断深化高校体育教育改革以促进体育教育事业的发展.     

以近期效益和长期效益相结合改革学校体育教学

高校体育教学改革必须坚持近期效益和长期效益相结合 ,突破传统的体育教学模式 ,转变教育观念 ,提供个性化教育 ,使学生终身受益     

从体育选项课谈培养学生终身体育思想

大学体育作为学校体育与社会体育的衔接 ,对培养学生终身从事体育活动能力具有特殊意义。大学体育选项课应结合学生的实际 ,贯彻终身体育的思想 ,激发学生参与锻炼积极性 ,注重学生的兴趣培养和能力的提高     

我校学生课外体育锻炼的调查

课外体育锻炼习惯的养成，是实现“终身体育”目标的途径之一。学生把锻炼当成生活中的一部分，成为习惯，达到健身的目的，是体育教师追求的目标之一。本通过对我校学生选择运动项目进行课外体育锻炼情况进行调查分析，了解我校学生课外体育锻炼的现状和体育兴趣，从思想上加强学生的课余体育锻炼意识的培养，树立“健康第一”的思想，从而达到大学阶段体育教育的目标之一——形成“终身体育”的观念。     

大学体育教育应以终身体育为基础

文章通过对大学体育教育现状及存在问题的分析,提出了大学体育教学应奠定学生终身体育基础,并使学生具有终身享受体育的能力。     

体育教学培养高职学生社会适应能力的实验研究

为全面开展高职体育教育,提高学生职业素养,需要对体育教学培养高职学生社会适应能力进行研究。研究结果表明:体育教学为高职学生社会适应能力的培养提供了舞台和环境;体育教学是高职学生改善人际关系、增强责任感、合作与竞争、情感调控、规范行为品德的实践过程;合理运用体育教学法和评价法是提高高职学生社会适应能力的有效途径。     

拓展训练在大学体育教育中的发展趋势

拓展训练是大学教育中一种全新的学习方式和训练方式,它将重点放在合作意识与进取意识的培养上,在大学教育中占有重要的地位。大学体育是学校体育教育的最后阶段,同时,拓展训练也是促进学校体育与是社会体育之间关系的重要方式。在大学阶段,体育教育可以培养学生树立起终身体育的精神,锻炼学生终身锻炼的能力。本文对拓展训练的涵义进行了基本的阐释,同时对参加拓展训练的益处和拓展训练教学方式在大学体育教育中运用的必要性和应用性,进行了进一步的分析,突出强调了拓展训练在大学体育教育中发挥的重要作用。     

大学生终身体育意识的培养

当代大学生的体育锻炼意识还没有真正树立起来.要让学生认清终身体育的重要性,以产生学习体育知识技能的动力.培养大学生终身体育意识,应当通过加强体育理论知识的传授、转变传统的体育教学观念、实施个性化培养等途径得以实现.