能力本位与高职教育中人才评价方法的研究

能力本位是是一种教育理念和实践,能力本位是一种强调能力的培养、能力训练的教育模式。能力本位的关键在于探索其评价的方法。     

能力本位教育模式在会计专业本科教学中的运用

能力本位教育的核心是使学生具备从事某一职业所必需的实践能力。由于会计专业能与会计职业完全对接,从而应将能力本位教育理念贯彻到会计专业本科教学中去。本文从教师的作用和教学方法、课程设置、教学场所、教学考核四个方面对能力本位教育模式在会计专业本科教学中的运用进行了探索。     

基于能力本位重构高职会计专业课程体系

能力本位是社会对高等职业教育的本质要求.文章针对高职会计专业的教学实际,基于能力本位教育思想,尝试构建会计专业"一体化模块式"课程体系,以期推进高职会计专业课程模式从"学科本位"向"能力本位"的转变.     

关于高职课程设置的几点思考

课程设置要涉及到教材的系统性、完整性以及高职教育本身的特点针对性及适应性;教学模式上的 能力本位与人的全面发展等问题,为此课程设置时,要打破教材的系统性,突出课程的针对性及适应性,很 好地处理好能力本位与人的全面发展的矛盾。     

高职院校产学研合作育人问题及对策研究基于企业实训的视角

高职院校的产学研合作育人工作存在学生实践能力难以提升、学生的本位发展受到限制、学生的职业素养难以提高等问题,在原因分析的基础上,提出重视理论教育、促进学生本位研究、加强职业素养教育等三个可行办法,为提升产学研合作育人成效提供了可行性思路。     

关于高职课程设置的几点思考

课程设置要涉及到教材的的系统性、完整性以及高职教育本身的特点针对性及适应性；教学模式上的能力本位与人的全面发展等问题，为此课程设置时，要打破教材的系统性，突出课程的针对性及适应性，很好地处理好能力本位与人的全面发展的矛盾。     

经济时代高职艺术人才培养模式的探讨

当前,我国经济快速发展,对技术应用型人才的需求日益迫切,高职教育发展也呈现良好态势.由以培养学术型人才、工程型人才为目标转变为以培养技术应用型人才为目标,由以学科为本位过渡到以能力为本位.以鲜明的办学特色赢得了自己的发展空间,在短短的二十余年时间内得以与普通高等教育并驾齐驱,成为中国高等教育的重要组成部分,并在社会经济发展中发挥越来越重要的作用,以至于人们将高职教育的发展喻为促进中国高等教育发展的第二条国道.     

民办高职旅游管理专业建设问题与对策研究——以惠州经济职业技术学院为例

民办高职旅游管理专业在近二十年中得到了极大的发展,为我国旅游业做出了重要贡献。但目前也存在着师资力量偏弱、课程内容陈旧、教学方法落后和校企合作不深入等问题。为进一步适应新常态下的经济社会发展形势,需要采取更新专业人才培养模式、打造校企协同创新平台、推进能力本位课程教学和强化师资素质能力建设等措施,加强专业的改革建设,以期取得更大进步。     

旅游景区应注重文化包装设计及宣传推广

随着社会时代文明的进步和智慧旅游的发展,越来越多的景区地域和旅游目的地意识到,旅游是一种文化社会活动,旅游的过程其实就是旅游者文化审美和文化比较的过程。作为文化本位的经济旅游产业在经历20多年的快速发展之后,旅游市场逐渐向景区文化多元化、特色化、中高端系统新阶段过度和升级。因此,旅游景区的品质必须适应市场的文化诉求和产业升级的大趋势,挖掘景区文化遗产,提供具有文化内涵和品位的旅游产品,迎合当代旅游产品创意的潮流。     

构建以能力本位为主旨的高等职业教育的新模式

高等职业教育是培养高技能人才的主要途径,培养高技能人才必须要创新高等职业教育发展的模式。随着职业教育的蓬勃发展,以能力培养为中心的高等职业教育模式受到广泛的关注和重视,新的高等职业教育理念正逐渐形成。本文在阐述以能力本位为主旨进行高等职业教育模式改革必要性的基础上,探讨进行高等职业教育模式改革创新的路径。     

旅游从业人员素质提升策略研究——以桂林旅游为例

本文着重研究旅游地旅游从业人员应具备的相关素质,同时研究桂林旅游地在旅游竞争过程中旅游从业人员表现出来的外部性。以提升旅游地竞争力为目的,对于旅游地从业人员的素质提升提出教育、能力提升、人员培训等策略,以期对桂林旅游地的发展及保持竞争优势作出思路创新。     

强化能力培养 办出立信特色

<正> 面对我国社会主义市场经济体制迅速发展的形势,中专校作为中等职业教育的重要方面军,如何为二十一世纪培养合格的人才,已摆在了办学的设计案桌上.在改革学科本位和实行能力本位的思想转换中,中专校在教育系统中的定位,对于经济腾飞的意义,已愈显重要和清晰.因此,在为期十年的职业教育课程改革与教材建设的10181工程已全面启动之时,“春江水暖鸭先知”,及时完成思想转轨,注重强化能力培养,办出职业特色,不失为抓住近     

中高职衔接下的高职财经类专业课程体系构建探究

高职教育经过多年的发展,已逐渐被人们接受和认可,现在已进入内涵建设阶段。高职院校人才的培养正朝着职业化、岗位化方向发展。从高职教育可持续发展角度出发,对人才培养模式进行认真反思,构建以职业能力为本位的课程体系,是促进学校特色发展的基本出发点。     

加强实践教学改革 培养高素质应用型人才

高职教育一种能力本位的教育,实践教学是高职院校实现人才培养目标的一个非常重要的环节,它在高职教育教学体系中占有重要地位,如何加强实践教学的改革,提升实践教学的管理和质量,是高职教育教学改革面临的新问题。     

能力的培养高于一切——计算机专业教学体会

近几年来,能力本位作为新的教学理念被广泛关注,本文主要从以下几个方面浅显的论述了这个问题。解释什么是能力本位;为什么要注重能力的培养;作为一名专业老师在本专业的教学中如何实施能力本位教学的一些方法。     

区域合作背景下广西北部湾旅游电子商务发展战略研究

旅游业作为广西北部湾经济合作的一项重要内容已经得到各方的广泛重视,《北部湾旅游发展规划(2009-2020)》强调实施区域整合、产业融合、市场开发和品牌建设等合作发展战略。文章首先调查分析了广西北部湾旅游电子商务发展现状,阐述了区域旅游合作与发展电子商务之间的关系,最后提出了政府主导、产业联盟、品牌整合、服务本位等电子商务合作发展战略。     

开发科普旅游创建旅游产业新的经济增长点

科普旅游既是一种特殊的旅游产品,同时也是一种发展理念.从产品角度看,科普旅游指的是集科普教育和旅游为一体的旅游产品,其目的在于使游客在旅游的过程中受到教育,寓教于游,寓教于乐,是以旅游活动为载体,在旅游产品中增加科普教育含量,使游人在旅游过程中身心受到陶冶与熏陶,提高游人素质的一种新的旅游形式;从发展理念上看,科普旅游是指旅游地发展过程中始终将科普教育作为一条重要的发展准则,用以指导旅游地整体发展方向.     

适应行业需求的旅游本科人才培养模式探讨

随着旅游业的发展,传统的旅游本科教育人才培养模式已无法满足"重经验、重理论"的行业人才需求.高校从科学合理定位培养目标、建立灵活课程体系、增强学生实践能力等方面,对旅游本科教育人才培养模式进行创新和完善,在新形势下建立适应行业人才需求的旅游本科教育人才培养模式.     

加强技工学校的创业教育

创业教育以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。技工学校要在突出特色的基础上不断创新,积极推广行为引导、能力本位、模块教学方法,大力推广创业教育,培养学生的创业能力。     

民办高校能力本位教育人才培养机制构建的实证研究

如今,民办高校蓬勃发展,数量上达到了相当的规模,但是民办高校教育仍然存在着人才培养质量与社会需求的差距,专业设置与企业实际需要存在脱节,民办高校课程体系与就业岗位联系不足等问题。民办高校明确人才培养定位,加强人才培养质量和内涵,积极探索以市场为导向、以能力为本位的专业人才培养模式,不断提高学生综合能力,就成为当前民办高校教育亟待解决的关键问题。青岛工学院工商管理专业在民办高校能力本位教育人才培养机制构建方面进行的实践探索,可以给予我国其他民办高校以借鉴。