在高职生中培育和践行社会主义核心价值观的有效途径

我国高职院校为社会发展培养了大批有用之才,而社会主义核心价值观在对学生的培育中起到了指导性的作用,为学生们提供了精神动力。高职院校作为我国应用型人才培养的重要基地,在高职生中培育和践行社会主义核心价值观对我国全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴具有重要而深远的意义。     

高职院校培育学生社会主义核心价值观的路径探析

高职院校作为我国应用型人才培养的重要基地,对学生的社会主义核心价值观教育的成效决定着高职院校人才培养的成败。本文以社会主义核心价值观的内涵为切入点,分析了高职院校在社会主义核心价值观教育中存在的问题,并从优化校园文化环境、提升教育理念和改进教育方式等方面提出了加强高职学生社会主义核心价值观培育的路径。     

以传承校训为载体践行社会主义核心价值观

高等教育是国民教育的重要一环,每一所高校的校训精神和内涵都是大学精神文化和价值取向的一个缩影,同样是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分,所以高校是培育和塑造社会主义核心价值体系最重要、最关键、最有效的阵地之一。以传承校训为载体践行社会主义核心价值观,既是弘扬大学精神文化的必然要求,也是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。广大高校师生在校训精神的指导下,在践行社会主义核心价值观的过程中不断发挥榜样模范作用,研究并传播社会主义核心价值观,不断增强师生对社会主义核心价值体系的认知力和认同感,使广大师生成为社会主义核心价值观的学习者、传播者与践行者。     

以船政文化推进高职生培育和践行社会主义核心价值观路径探索

船政文化产生的特殊时代背景、特有的内涵特征,可以帮助新时代高职生更形象、生动地了解社会主义核心价值观的内容。可将船政文化潜入高职广大教职员工的灵魂中,融入高职院校的思政课教学、实践活动、校园文化建设过程中,构建多平台的传播途径,以实现对高职生培育和践行社会主义核心价值观的纵深推进。     

高职思政课内容中社会主义核心价值观的培育点

高职院校思想政治理论课是高职院校大学生思想政治教育的主渠道,挖掘高职院校思想政治理论课教材内容中社会主义核心价值观的培育点,有利于将社会主义核心价值观融入到高职院校思想政治理论课教学全过程,有助于把社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作落到实处。     

志愿服务对推进大学生社会主义核心价值观培育的研究——以广东地区高校为例

培育和践行社会主义核心价值观是党和国家的重要工作。志愿服务作为高校大学生社会主义核心价值观培育的重要载体和抓手,一直得到有关部门的支持和重视,但也存在一定问题。本文以广东地区高校开展志愿服务的现状为实例,深入探讨志愿服务在推进大学生社会主义核心价值观培育过程中的问题和困境,并提出建立健全志愿服务的心理认同、资源整合、领导运行和激励引导机制,以期加强社会主义核心价值观培育的实效性。     

大学生社会主义核心价值观落地工程纳入的路径

目前高校在社会主义核心价值观教育过程中,不同程度地存在教育形式机械、单一,教育内容空洞,教育不接地气、难以落地,教育效果不理想等问题,开展社会主义核心价值观落地工程具有重要意义。"五个纳入"是培育和践行社会主义核心价值观的有益探索,是"落地工程"的具体实现,也是大学思想政治教育不断发展的必由之路。     

新时代青年学生社会主义核心价值观培育路径研究——基于高校辅导员育人实效性的提升研究

十九大报告关于坚持社会主义核心价值体系中明确指出:"必须坚持马克思主义,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观"。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,全党全社会必须明确社会主义核心价值观在新时代的领导地位和重要作用。这是马克思主义中国化、时代化、大众化的具体表现,更是时代赋予马克思主义的历史使命。青年一代,肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。高校辅导员对培养"新时代"青年学生社会主义核心价值观,有着义不容辞的责任和义务。     

高职学生职场礼仪实践教学模式的研究

2014年6月全国职业教育工作会议的召开为加快职业教育发展带了新的机遇和挑战。会议上习近平主席指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才,这必将成为职业院校人才培养的目标。为实现这一目标,职场礼仪教育不容忽视,因此,高职学生职场礼仪实践教学模式的研究既重要又必要,能够为提升学生的职业素养和就业竞争力奠定坚实的基础。     

“90后”大学生核心价值观培育机制的构建

"90后"大学生核心价值观构建已成为我国高校大学生思想政治教育的核心,解决好该问题已成为社会主义核心价值观培育和践行的关键所在。因此,当前高校德育工作应着重从主体导入机制、客体资源选择机制、科学考评机制、持久长效机制四个维度进行探索,力争为推进构建"90后"大学生核心价值观培育机制做出积极贡献。     

大学生群体人道理念培育与传播策略研究——基于南京医药类院校的调查

培育和传播红十字倡导的"人道、博爱、奉献"精神,对于践行社会主义核心价值观,促进公众身心健康,涵养道德品质,引领社会风尚具有重要意义。通过对南京医药类院校大学生人道理念认知和行动参与情况进行调查,了解红十字工作在高校的开展情况,为提升大学生人道理念的培育和传播效果提供科学建议。     

中国梦视域下大学生社会主义核心价值观的培育

培育和践行社会主义核心价值观是新形势下深入推进社会主义核心价值体系建设的新要求,对于实现"中国梦"具有重要的现实意义。在社会转型期,大学生价值观面临文化多元化的冲击,出现了对社会主义核心价值观认同弱化等问题。因此,高校应遵循一元价值观和多元价值观相统一的原则,采取在专业教育和思想政治教育相结合的途径,切实增进大学生社会主义核心价值观认同感。     

高职学生职业素养提升融入思政课探析

高职院校职业素养教育要与思政教育内容紧密联系,职业素养的提升是高职院校人才培养目标的重要内容。文章以当前高职院校学生职业素养提升的现状出发,结合高校思政教育以探求高职学生职业素养提升融入思政课的路径,为高职院校培养"品""技"兼优的人才提供现实参考依据。     

高职学生社会主义核心价值观教育探析——以福州民办高等职业院校为例

社会主义核心价值观教育,既是高职院校的一项新课题,也是一项长期而艰巨的任务。从调查福州民办高职学生价值观现状入手,分析了问题成因,探讨了加强民办高职院校社会主义核心价值观教育的思路和对策。     

关于社会主义核心价值观三个问题的思考

什么是社会主义核心价值观,为什么要培育和践行社会主义核心价值观,怎样培育和践行社会主义核心价值观,这是当前人们普遍关注的三个基本问题。本文认为"三个倡导"的社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达,是国家层面的价值目标、社会层面的价值导向和个人层面的价值准则的统一,实现了马克思主义价值观与时代精神和中国传统价值观的融合,构成了社会主义实践运动的指针、文化强国建设的方向、制度安排的灵魂。     

福建省高职院校思政课实践教学探索——基于社会主义核心价值观教育视角

思政课实践教学是高职院校有效开展社会主义核心价值观教育的重要渠道和必要补充.采用调查问卷对福建省20所高职院校进行实证分析,调查结果表明福建省高职院校在利用思政课实践教学开展和推进社会主义核心价值观教育方面存在教学理念偏差、教学形式单一、教育环境不良、教师队伍不强等问题.为有效提升学生的社会主义核心价值观教育效果,福建省高职院校应努力构建针对性强而又具有可操作性的校内、校外、网络等全方位实践教学模式.     

大学生社会主义核心价值观的构建路径分析

党的十八大指出,社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向.大学生是祖国的未来和民族的希望,在新形势下,做好大学生思想政治教育的重要任务之一,就是要积极培育与践行大学生社会主义核心价值观.对大学生社会主义核心价值观的培育,首先就要调查了解大学生社会主义核心价值体系的实际情况,分析大学生社会主义核心价值观培育与践行的不足之处,探寻大学生社会主义核心价值观构建的有效途径.     

基于培育和践行社会主义核心价值观的高校校园文化建设路径研究

开展校园文化建设时,必须符合我国建设与发展的需求,必须满足社会主义国家文化发展的要求,必须符合社会主义核心价值的取向。也就是说。社会主义核心价值观与高校校园文化之间存在着内在的联系。通过对社会主义核心价值观与高校校园文化共同作用、共同发展、共同促进的现状剖析,可以发现基于培育和践行社会主义核心价值观的高校校园文化建设的六大原则和建设路径。     

思想政治理论课教学中培育践行社会主义核心价值观的思考

高校思想政治理论课教育贯穿社会主义核心价值体系教育,具有鲜明的必要性和可能性。要将培育和践行社会主义核心价值观融入到思想政治理论课教学的各个环节,使思想政治理论课成为用社会主义核心价值观引领人、塑造人、培育人的主渠道和主阵地。     

“开放式”管理视角下高职校内实训基地管理问题探讨

"开放式"管理是目前高职院校倡导的管理校内实训基地的理念与方法。高职院校应积极应对推行过程中的问题,搭建实训信息平台,引入"全人教育"理念,创新践行"开放"+"学生自主管理与学习"模式,注重学生人文素养和职业精神的培育,把开放真正落到实处,以此提升实训基地管理水平、提高教学质量。