外语经济学研究什么?

语言是人类赖以生存和发展的媒介,但世界并不使用同一种语言。我国涉外经济活动不仅使用汉语尤其使用外语,外语因此成为中国与西方发达国家开展经济活动不可或缺的重要构成因素。这一因素包括语言、外语人的"本质"及其能力,语言与语言有固有差异,语言与语言互换一般会产生新生差异。外语经济学研究在于如何使人的本质及其能力有利于消除固有差异、避免新生差异,实现语言与语言之间恰如其分的互换,使外语在涉外经济活动中发挥应有的作用。     

外语在涉外经济中的功能探究

语言是人类赖以生存和发展的媒介,但世界并不使用同一种语言,使外语成为我国涉外经济活动区别于西方发达国家经济活动的不可或缺的重要构成因素。这一因素一般由外语、外语人的＂本质＂及其言语行为三者构成,语言互换是一种劳动,外语人的本质决定语言互换的质量,而其言语行为决定语言互换的速度,这就构成了外语经济学的功能分析框架。     

外语经济学与语言经济学比较研究

语言经济学研究是采用经济学的研究方法和工具来分析研究索绪尔所提出的超凡"语言"和"具体语言"的经济特性,即价值、效用、费用和收益,是一种就语言为语言而研究语言的纯粹理论研究,本质上属于语言学的研究范畴;而外语经济学是把广义外语作为涉外经济的一个不可或缺的重要因素,采用经济学的研究方法和工具分析研究由外语+外语人+外语人语言行为三者构成的有机整体作为涉外经济活动中存在于内而非游离之外的因素的经济特性,是一种应用研究。外语经济学与语言经济学彼此虽具有相关性,却是互不隶属的两个交叉学科。     

外语学习者的口语交际瓶颈分析

为顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化的趋势,中国正积极实施着"一带一路"战略,同时,对于外语人才的需求也更为紧迫了。然而,中国的外语学习者由于其个性等多方面因素的影响总是存在口语表达上的障碍。基于口语交际的本质和特征,据此,剖析了外语学习者的口语交际瓶颈,具体归纳为薄弱的语言基础和应用技能、缺乏真实而有效的操练、跨文化差异等,旨在帮助外语学习者更好地提升口语交际能力。     

浅谈外语专业涉外商务人才的培养——以外语专业院系《商务英语函电》课程设计为例

涉外经济交流的发展需要懂专业的高水平的外语人才。全国外语专业院校在近年的专业方向改革中,努力拓展商务外语方向,尽管也取得了一些成绩,但是广大师生还是感到存在专业不专,形同虚设的难题。通过对外语专业院系《商务英语函电》课程设计的研究发现：《商务英语函电》课程教学应该以理解合同和信用证为纲,辅以专业语言学习;在学生打好外语基本功的同时,商务专业方向的课程教学要上档次、重质量;专业知识与语言基础并重是外语院系专业方向改革的正确途径。     

外语“磨蚀”现象对大学英语课程的启示

通过介绍了外语＂磨蚀＂理论,并结合我国大学外语教学实际,着重阐述了外语＂磨蚀＂理论对我国大学英语课程的教学模式,外语能力评价,能力保持,教学内容和教育经济学等方面的影响。     

新时代辽宁跨境电商人才外语语言能力的困境与举措

分析了跨境电商人才外语语言能力的现状,梳理出存在的问题,根据外语语言知识和外语语言能力的区分标准,提出了有效的解决方案,解决了跨境电商人才外语语言能力的不足的问题,为高校跨境电商人才培养模式提供了理论支持。     

外语语言在河北省经济发展中的作用

经济时代,也是全球竞争日趋激烈、合作日趋紧密的时代。经济的全球化、科技的高速度发展以及世界多极化发展趋势,将进一步促进世界各国在政治、经济、军事等各个领域里进行交流、碰撞与合作。而要促进国际间的合作,人与人之间的相互理解和交流是最基本的条件。外语作为相互沟通的桥梁,是不可缺少的一门特殊的知识和一份高级的工具。本文试图从外语人才在河北省经济中的重要作用入手,论述外语语言的重要地位。     

外语经济对我国经济发展的影响

外语经济是以他国语言为核心,以价值观、思维方式和行为准则的最佳融合为对象,以掌握和运用外语与母语在经济领域的内涵差异为目标的经济,研究其融合度,以寻求对外经济利益最大化。外语经济对我国经济发展速度和质量具有重要影响。     

语言磨蚀与成人外语学习

本文总结了影响语言磨蚀的因素,结合成人外语学习者的特点,分析了成人外语学习者如何通过及时复习、多次复习、扩大外语学习兴趣、充分利用成人个人优势等方面降低外语磨蚀程度和速度,提高学习外语水平。     

语言磨蚀与成人外语学习

本文总结了影响语言磨蚀的因素,结合成人外语学习者的特点,分析了成人外语学习者如何通过及时复习、多次复习、扩大外语学习兴趣、充分利用成人个人优势等方面降低外语磨蚀程度和速度,提高学习外语水平.     

外语学习者焦虑问题的研究

这篇论文将探讨学习者最重要的个体因素之一:焦虑。在语言学习和教学过程中,学习者的焦虑已经被认为是外语学习的一个主要障碍。积极情绪、情感的参与会产生良好的教学效果,消极的情感如焦虑、抑制、沮丧等会影响学习潜力的正常发挥。国内外的研究基本弄清楚了外语学习焦虑的定义和分类。在此基础上,许多研究又证明了外语学习焦虑与学习成绩之间是有关系的。本论文主要讨论了学生在英语课堂上语言焦虑状况及教师针对这种状况如何降低学生语言学习焦虑程度。     

以就业为导向的外语实践活动模式构建

对于学生而言,能力的培养除认真完成正常的课堂学习以外,积极参加外语课外实践活动,对外语能力的提高和就业能力的培养有着非常重要的作用。各种日常实践活动可以提高责任心、诚实守信、敬业精神和交流沟通能力;创造性的实践活动可以积累和培养学生的自信心,表达能力和创新能力;大型的比赛实践活动可以培养学生的奉献精神,协作能力和解决问题的能力。     

大学生英语素质及其影响因素分析

在进入信息化、现代化进程加快的21世纪的今天,社会需要的不再是"聋子英语","哑巴英语",而是具备扎实的语言基础,灵活的交际能力,敏锐的文化意识及积极的创新精神等外语素质的外语人才,要真正培养外语素质,需要大学生改变学习英语是为了应试的思维定势,需要学校和社会改变把四、六级作为制约学生毕业和衡量学生英语能力的标准,需要教师提高自身的业务素质。     

大学外语教师信念研究之二——外语教师创造性教学思维的内涵

外语教师创造性教学思维包括创造性组织课堂的能力和创造性传授知识的能力。外语教师应该通过灵活的课堂教学和组织有效的课堂活动及探究能力充分发挥创造性教学思维,提高教学效果,培养学生的思辨能力。     

外语教师的跨文化交际能力

近年来,随着我国经济的不断发展,我国在国际上的地位越来越显著,这也直接促进了我国同其他国家的文化交流。作为高校的外语教师,则承担着一定的跨文化交际教育责任,学生的外语交际能力首先就来自于老师的培养。所以作为外语教师,应当重视起自身的跨文化交际能力。然而部分教师由于受到各类因素的限制,在跨文化交际方面尚存一些不足之处,因此我们有必要在这方面加强研究与探索。     

试论关键期假设及其对外语学习年龄的启示

语言在人类进化和个体发展历程中具有极重要的作用,对个体的心理发展有着深远而重大的影响。本文主要从对关键期假设的认识出发,以一定的实证研究为依据,结合我国外语教学的现状,揭示年龄因素对外语学习的影响,并探讨中国学生外语学习的起始年龄。     

品牌战略下的外语选修制度可行性分析

外语教育作为语言教育,有其自身规律。按照语言教育的规律,中国外语教育实施品牌战略有许多独特优势,品牌经营有很好的前景。但是,中国现行外语教育制度严重阻碍了外语教育品牌战略的实施。中国外语教育要实施品牌战略,必须改革现行外语教育制度,其中,外语选修制度是一个可行的选项。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养探讨

如今,越来越多的外语教师认识到,外语教学的主要目标是在教授外语的过程中,逐步培养学生的跨文化交际能力。此外,跨文化交际学究其本质是一种文化比较,关注的核心就是文化差异,因此其研究成果不仅能为文化教学实践提供基础,而且能帮助学生查清造成语言表面形态差异的深层原因,从而在外语教学中跨文化交际能力的培养势在必行。     

广告语言及修辞的独特性探讨

修辞的本质是要说服人,并使人产生认同,这和广告活动的本质同出一辙,广告活动实质就是一种修辞活动,这种修辞活动构建了新的语言系统。广告语言是由异质符号构成的复杂的系统,这种全新的语言系统,具有独特的修辞元,在广告修辞实践中也带来相应的变化。