音乐既可意会 也可言传

"科学需要精确,艺术崇尚模糊"。音乐是一门抽象的艺术,但它又是一种能表达情感和抒发思想的语言艺术。一直以来,音乐都有一个区别于他种艺术的特点,即"只可意会,不可言传",但从某种层面上来讲,音乐不是不可言传的。本文试图从不同角度分别阐述音乐的可意会性与可言传性,并试探析如何从"意会"过渡到"言传"。     

论企业管理革命的意会知识基础

在两种文化的整合中,人们常常只注意到其中的言传,而忽略了意会知识的部分。实际上,意会知识恰恰是创造性思想的源头,理应受到更大的关注。从创新的层面上讲,我国应当特别注意意会知识的培育,这是教育改革的基础,也是为提高我国企业竞争力战略提供的颇具启发性的思路。     

中小企业融资困境与商业银行组织更新的关联

中小企业融资困难源于外生交易费用与分工好处的两难冲突.也有内生交易费用和分工好处的两难冲突。为降低信息不对称程度,减少交易费用,通过意会型知识的应用,以及大型商业银行的组织更新对缓解中小企业融资困难有较大的作用。     

技术知识、组织学习与发展中国家的技术转移政策

技术中包含意会性知识和可整理知识,意会性知识的存在使技术和技术转移过程变得非常复杂。技术转移对技术提供者是一个投资过程和能力转移过程,对技术接受者则是一个持续的学习过程。发展中国家在制定本国的技术转移政策时,应针对技术的不同特征,基于本国特定的技术、制度条件,努力提高国家整体教育水平和企业创新能力。     

浅谈中职物理的教学创新

中职物理的创新教学,首先是教师更新教育观念,提高自身素质,改革教学方法;其次是以学生为主体,强调获取知识的科学过程,使学生有"我体验"、"我参与"、"我成功"的喜悦感受.从而培养出综合素质高、能力强的新型人才.     

试析默顿科学社会学的知识观

默顿科学社会学在对知识社会学批判的基础上开创了一种对科学的新的研究路径,其研究基点是对科学知识的实证-功能主义分析,在这种知识观的基础上,形成默顿传统.     

一波三折《骏马图》

晚年的李清照在《金石录后序》中，对当年与丈夫赵明诚一起搜旧索古的岁月曾有一段缱绻的回味：“得书、画、彝、鼎，亦摩玩舒卷……几案罗列，枕席枕藉，意会心谋，目往神授。” “意会心谋、目往神授”，这正是古往今来收藏家与藏品之间通过跨越时空的对话，才能进入的神思飞扬的超我境界。而引发记者作此联想的，是闻名沪上的私人书画收藏社晏子轩，以及它的主人晏绍礼。     

在初中科学课堂运用实验教学

"科学的原理起源于实验的世界""知识应该从实验中来,实验是最好的老师"。初中科学课程标准指出:"教学中应重视观察和实验,使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律"。初中科学教学中要注重实验的生活化设计,增强实验的生活气息;注重实验的情境性设计,保证实验的生动有趣;注重实验的探索性设计,提升实验的探究价值。目的是让学生在观察和实验中形成感性知识,激发学生的学习兴趣,训练学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和创新精神。     

语文教学：在意会中感悟词语的灵性之美

词语教学应突显学生的主体地位，不是简单的“言传”，而是一种心灵的“意会”，是与学生的精神生活、情感领域息息相通的生命活动。教师要对词语的情味、意蕴进行开掘，使词语更加形象化，带领学生沉入词语的感性世界，体会词语的灵性之美，儿童的心灵才能具有诗情画意，必将获得持久的生命活力，让富有感。陛情趣之美的语文教学闪耀着智慧的光芒，令人陶醉。     

学院科学与后学院科学的比较探究

科学的迅速发展推动了学院科学向后学院科学的转变,默顿和齐曼分别描述了两个不同时代的科学模型。本文通过对1两种模型,科学主体、知识生产模式和科学规范三个维度的对比,探究其差异所在,并得出了有益的启示。     

科学进步的文化基因

把科学作为一种重要而特殊的社会因素,就展开了研究科学、科学进步的全新视域.在科学进步问题的研究中,西方科学哲学的共同特点是仅仅把科学看成是纯理论或纯逻辑范围之内的事,与社会历史因素毫无关联,这实际上否认了社会因素影响科学的任何可能性.其实,科学的社会学研究不能独立于科学的认识论研究,科学的认识论的研究也离不开科学社会学研究.科学进步中文化因素的基础性作用表现在它为科学进步提供必不可少的前提性知识.     

学院科学与后学院科学的比较探究简

科学的迅速发展推动了学院科学向后学院科学的转变。默顿和齐曼分别描述了两个不同时代的科学模型。本文通过对1两种模型。科学主体、知识生产模式和科学规范三个维度的对比，探究其差异所在，并得出了有益的启示。     

沦落的中国知识精英

近期,笔者参加了"科学探索与人类福祉：提升科学精神与建设和谐社会"会议,在分会场讲解《独特的古代中国天文学》中的"三种天球坐标系"。 场内有1988年判定中医是伪科学的国际探索中心（CSICOP组织）的弗雷择、佩克等几位外国学者在座。他们非常认真地聆听我的讲解。然而,几位中国科学文化精英一听到阴阳五行八卦的字眼,就不管我的发言内容,说我是在宣传虚幻的东西。走出会场时,法国大学教授、国际天文学会秘书长吉恩-克劳德·佩克对我说："我听懂了您讲的占星术！"我告诉他："我讲的不是命相学所讲的占星术。'占',在中国天文学中,是观察与测算的意思。是观察天体运行位置,测算天体运行速度与角度。"佩克先生很快就听明白了。     

迈向“生存美学”:从知识-权力到知识-生活

热切关注人及其现实、命运与未来,是法兰西人文精神传统之核心内涵。在现代社会所赖以存在的"‘理性’与‘人性’假定"陷入深度危机的历史语境中,福柯发掘了现代"精神性知识"的危机根源在于它的知识-权力之本质。这种本质要求对人自身进行理性规训和科学管控,同时由此而演变成了对人之不符合理性、不符合科学的诸方面的压制、阉割和驯化,甚至演变成了疯狂的理性化运动。而从知识-生活层面观之,这种自我治理作为知识-权力的内在要求和生命政治实践,为自我修行和完善准备了理性技艺、方法、路径等条件,同时我们又须抵御和化解知识-权力所导致的理性泛滥。抵御和化解之路径在于"关怀自身"的"生存美学",也即作为"自由实践"的"自我的伦理学"。     

浅议新时期的“无私利性”规范

默顿对科学规范中"无私利性"的的阐述,在近年引起了很大的异议。文章根据"无私利性"的属性和使用范围来作出解释和论证,说明"无私利性"所体现的科学精神在今天大科学时代仍然没有过时,仍然是保证科学的健康发展和整个人类社会的可持续发展必须坚持的规范。     

高校开设"家庭育儿知识"类选修课的可行性探讨

本文结合当前国内教育现状,提出在"父母或未来父母群体"这个群体中系统讲授"家庭科学培养和教育下一代"相关知识(以下简称"家庭育儿知识")的教育观念.家庭环境是孩子成长的第一个、也是最重要的社会环境,特别是以母亲为中心的养育者的素质、观念对孩子一生的成长非常重要.文章分析了把高校学生作为"家庭育儿知识"的素质课的重要性与可行性.     

高校开设"家庭育儿知识"类选修课的可行性探讨

本文结合当前国内教育现状,提出在"父母或未来父母群体"这个群体中系统讲授"家庭科学培养和教育下一代"相关知识(以下简称"家庭育儿知识")的教育观念.家庭环境是孩子成长的第一个、也是最重要的社会环境,特别是以母亲为中心的养育者的素质、观念对孩子一生的成长非常重要.文章分析了把高校学生作为"家庭育儿知识"的素质课的重要性与可行性.     

怎样在初中物理教学中渗透科研思维

物理本身就是一门科学,所以,在初中物理教学中,就应该渗透科学探究的思维,培养学生探究物理科学的理念,利用身边的日常物品做实验,丰富实验经验。这也就是对科学探究的很好践行。科学探究就是以探究学习为主的教学。是在教师的启发诱导下,以问题为核心,以探究为主线,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生充分提供发现问题、讨论问题、解决问题和交流表达的机会。让学生寻求各种解决问题的途径,自主地获取知识,并将所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。如何有效的把握这一教学方式,是课程改革的关键,本人结合教学实践,浅谈几点做法,以体现其内在涵义。     

科学合理性的出路--解读波普尔的科学知识增长模式

卡尔·波普尔认为,任何理论都是一种“猜测”,并在“反驳”中获得进步,极力反对归纳法和证实原则,提出了反归纳法、证伪原则和“猜测与反驳”的知识增长模式。该批判理性主义从证伪的角度来理解理性,坚持理性不在于证实,理性的态度即批判的态度。它是科学合理性观念的一个重大变革,弥补了逻辑经验主义的某些不足,但其机械性和脱离科学常规的倾向,又容易使科学的变革绝对化。     

计算机科学前沿热点及发展趋势

文章系统地介绍了信息处理、文字与自然语言的理解、数据仓库和数据挖掘、知识科学、人工智能、人工神经网络的研究、遗传算法、逻辑学等领域研究中前沿的若干问题,并提出未来计算机科学的发展趋势。