“合作学习”在服装专业课教学中的尝试

合作学习是20世纪六七十年代主要在美国兴起的一种富有创意和实效的教学理论和学习策略，随着人们对职业教育认识的提高，职业教育已经从量的扩张向质的提升迈进，而教育质量的提高，有赖于教学方法的改进，因此，将小组合作学习引入职业教育的课堂，应该是一种有益的尝试。     

农民教育培训中的小组合作学习浅析

小组合作学习是目前许多国家普遍采用的教学策略,它能为学员提供一个较为轻松、自主的学习环境,教学实效显著。天津市农广校汉沽分校在近几年的教学实践中,根据农民实际情况及需求,在课堂上尝试过多种教学方法,"小组合作学习"是取得培训效果最为明显的一种。一"、小组合作学习"内涵小组合作学习是以教学目标为导向,根据学员特质将其分组(每组各选派出一名组长,负责监督管理组     

德国“双元制双元制”职业教育模式的借鉴与启示

<正>德国"双元制"职业教育模式的培训体系和机制,是政府、企业、学校紧密合作的典范。基于各国国情和文化背景的差异,完全照搬肯定是行不通的,但是通过"双元制"体系和管理思路的理解和思考,可以为我们解决现阶段中等职业教育与职业培训存在的各种矛盾和问题并最终实现我国现代职业教育体系的建设目标,提供一些重要的参考。一、"双元制"的内涵、特点与本质"双元制"的内涵:所谓"双元制"(Dual System),指的是一种私人办的企业作为"一元",与国家办的学校作为另"一元",合作培养技能人才的职业教育制度。学生一方面在职业学校接受专业理论的培训,一方面直接在工作中或特别的培训车间学习工作技能。培训的职业     

合作学习教学法在财务分析教学中的应用

提出了在财务分析课堂中采用合作学习教学法,阐述了其运用的步骤及应注意的问题。合作学习教学法是对传统教学法的重大改进,有利于学生综合能力的提高。     

大力发展农民学分银行

<正>《方案》明确提出建立农民学分银行,意在搭建专业间、学校间、地区间以及学历教育与非学历继续教育间的农民职业教育立交桥。农民学分银行是借鉴银行的功能特点,使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。全国性农民学分银行主要实现形式为累积学分,它将突破传统的专业限制和学习时段限制,将技能培训与学历教育结合起     

大力发展粮食职教集团着力培养行业实用人才(下)

正三、粮食职教集团发展的内生动力与需求分析校企合作是职业教育的生命线,产教融合是职业教育服务经济社会发展的要求,集团化办学是推进产教融合、校企合作,实现资源共享的有效方式。在未来一段时期内,集团化办学将是粮食职业院校重要办学模式之一,也是加快粮食职业教育发展的必然走向。(一)粮食职教集团要主动顺应时代,加快自身发展     

校企合作是农村职业教育人才培养的最佳模式——以新农村建设为背景

建设社会主义新农村,发展现代农业,培养新型农民,需要大力发展职业教育.实践证明,校企合作是农村职业教育人才培养的最佳模式,需要进一步推进校企合作的观念更新、建立完善校企合作制度、深化校企合作的内涵.     

浅析中等职校学生半工半读实现免费职业教育

落实科学发展观，加快中等职业教育的发展，是国务院作出的重大决策。《教育部2006年职业教育工作重点》指出：“大力推动各地职业院校实行校企合作，工学结合的培养模式。推动各地开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点。”这不仅是我国职业教育办学模式的创新，而且为职业教育的发展指明了方向，免费接受职业教育的核心问题是“免费”，其途径非常明确，即通过学生的半工半读，所取得的报酬来支付学习费用。     

国家职业教育改革试验区座谈会召开

<正>会议强调,职业教育必须创新理念、制度和机制,才能更好地适应发展方式转变、经济增速调整、保障改善民生、人才需求结构、资源配置方式、推进依法治国的新要求。试验区要率先贯彻落实全国职教会精神,率先推进现代职业教育体系建设,率先提高中等职业教育发展水平,率先提升技术技能人才培养质量,率先承担职教重点改革试点任务,率先完善产教融合校企合作制度,率先形成经费投入稳定增长机制,率先推进职业教育的信息化建设,率先深化职业教育国际交流合作,率先推动继续教育多种形式发展。     

建立垦区新型开放大学学习中心运行机制 务实培育新型职业农民

作为国家开放大学黑龙江分部试点,农垦学院(总局电大)学习中心(各管理局电大)应着眼于如何发挥开放大学的职能优势、服务国家大粮仓建设和粮食安全生产基地建设、促进农垦学院和学习中心的科学化发展等问题,特别是作为垦区开放教育发展的关键环节,农垦学习中心如何建设和发展,如何运行显得尤为重要。为了进一步构筑黑龙江垦区终身教育体系,实现农垦开放教育的战略转型,务实培育垦区新型职业农民,笔者围绕垦区开放大学学习中心校企合作的办学模式,针对学习中心存在的管理能力参差不齐、教师的科研能力、教学水平有待于提高和质量监控评价体系不健全等问题,对农垦学习中心校企合作运行机制提出几点建议。     

高职教育校企合作发展现状

高职院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求,也是我国职业教育改革的重要方向,从全社会的角度构建一个规范、有序、可持续发展的校企合作运行机制,唤起行业企业主动关注职业教育、关心和支持职业教育,共同提高技术人才的培养质量。     

职教资讯

国家职业教育改革试验区座谈会召开 会议强调，职业教育必须创新理念、制度和机制，才能更好地适应发展方式转变、经济增速调整、保障改善民生、人才需求结构、资源配置方式、推进依法冶国的新要求。试验区要率先贯彻落实全国职教会精神，率先推进现代职业教育体系建设，率先提高中等职业教育发展水平，率先提升技术技能人才培养质量，率先承担职教重点改革试点任务，率先完善产教融合校企合作制度，率先形成经费投入稳定增长机制，率先推进职业教育的信息化建设。率先深化职业教育国际交流合作，率先推动继续教育多种形式发展。     

读书简报

“农民读书月”活动作为冬春农业科技大培训行动的一个重要组成部分,同时也是开展农民教育培训、提高农民素质的一个有效平台和抓手。山东省肥城市农广校把4月定为全市“农民读书月”,以开展“农民读书月”活动为契机,在农村营造人人学习、终身学习、学习受益的良好风气,形成主动学习、认真学习的良好氛围,使读书和学习成为一种生活习惯并持之以恒。     

提高信息化水平 推广现代远程教育

<正>农民是农业现代化的主体,想加快现代化农业的发展必须要由现代化的农民来实现。习近平总书记指出,没有信息化就没有现代化。要实现农民的现代化,就必须先有教育的信息化。在信息化爆发式发展的趋势下,现代远程教育越来越凸显出优势:现代远程教育可以突破时间和空间的限制,提升学习效率;现代远程教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配,使教育资源共享化,降低学习的门槛,是一种十分适合农民职业教育的教学方式。     

立德树人 提质培优 加快推动职业教育现代化

职业院校要认真贯彻落实习近平总书记对职业教育工作作出的讲话精神。本文阐述了按照立德树人的要求,在育人为本上抓突破,实现夯实职业教育根基的新发展;按照提质培优的要求,在校企合作上抓突破,实现提高职业教育服务能力的新发展。     

学习《职业教育法》把握好发展机遇 争创办学水平的“五个一流”

《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》的颁布与实施，使我国的职业教育从此走上了依法治教的道路。《职业教育法》以法律形式确立了我国职业教育的范畴体系、地位作用、办学职责、办学方针和原则及职业教育的保障条件等，为职业教育的改革和发展提供了更加完备的法律保障。认真学习和贯彻《职业教育法》，对逐步建立、健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度，推动中等职业教育的发展具有重大的现实意义。一、认真学习贯彻《职业教育法》，促进我校各项工作的蓬勃发展《职业教育法》指出：“职业教育是国家…     

我国高职院校校企合作的深入推进

随着社会的进步、经济的发展,企业对人才的职业素养的要求也逐渐提高,职业教育的重要性也随着凸现出来,而高职院校作为我国职业教育体系的中坚力量,它的改革被看作为当前一个重要的使命。应教育部的以服务为宗旨、就业为导向走产学结合的路线,高职学校采取了校企合作的办法。本文将分别从高职学校采取校企合作的必然性、分类和意义三个方面论述我国高职院校的校企合作需要深入的推进。     

农业成人高校财务管理现状与改革

农业成人高校是我国高等教育的重要组成部分，也是继续教育和终身教育的一种形式。党的十七大明确提出：“大力发展职业教育”，“发展远程教育和继续教育，建设全民学习的学习型社会”。“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民”。这无疑对农业成人高校培养人才提出了更高要求，办好农业成人高校成为提高农业人口素质的关键。     

湖北省农村职业教育发展效果影响因素研究——以恩施州为例

本研究从外生因素和内生因素对湖北省农村职业教育发展效果影响因素进行了分析。研究发现:地区经济发展、宏观政策法规等外生因素和成本收益剩余、劳动力素质基础、资源约束等内生因素共同作用,对农村职业教育发展效果产生重要影响。因此,要从强化政府责任、建立分担机制和完善校企合作等方面提高农村职业教育发展效果。     

我国职业教育问题

五十多年来,我国职业教育取得了很大的发展成就,这不仅体现在职业教育规模的迅速扩大,职教师资队伍建设成绩显著,职业教育的质量和水平进一步提高,而且体现在农村职业教育的发展和职业教育国际交流与合作的扩大。但是,由于一些特殊性,近些年来,面临高校扩招、高中扩招,职业教育