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浅谈职业院校"订单式"培养模式 总被引:5,自引:0,他引:5
“订单式”培养模式坚持以就业为导向,是职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究“订单式”培养模式的类型、特点及优势,有助于深化职业教育教学改革。本文通过对职业教育的发展及“订单式”模式的类型分析,总结出培养的特点及其对职业教育今后发展的有利影响。 相似文献
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"非订单式"培养模式下商贸类专业产学合作之探索--以浙江商业职业技术学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
虽然"订单式"培养代表着高职商贸类专业人才培养模式的发展方向,但"非订单式"培养仍将是高职商贸类专业人才培养的模式之一.构建较为完善的实践教学体系,实现理论教学与实践教学全面接轨;重视校企合作"双赢"机制的培育,实现学校教育与企业实践接轨;推进职业资格准入和职业培训,实现学历教育与职业资格准入、职业后续教育接轨,是"非订单式"培养模式下商贸类专业实现产学合作的有效途径. 相似文献
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“订单式”人才培养模式运行机制浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
订单式人才培养作为职业教育模式的一种创新,体现了市场经济条件下人力资源开发与利用的规律,昭示了职业教育改革的方向。本文围绕订单式人才培养,在相关理论文献分析的基础上,从学校、用人单位、学生三方面阐述开展订单式人才培养模式的意义,力争从政企校生4个主体参与方,搭建起3级创新的机制体制平台。 相似文献
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“订单式”人才培养模式是校企合作培养人才的一种实施形式,突破了学校依赖企业接纳学生,企业依赖学校补充人力资源的简单供求关系,体现了校企平等合作的互利关系。“订单式”人才培养模式有利于高等教育实现从传统教学体系到现代教学体系转变,有利于发挥企业、学校在市场经济条件下的主体地位;有利于提升学生的能力素质、技术素质和职业素质,解决学生的就业问题。金融学专业“订单式”培养模式必须构建校内实训与顶岗实习的校内外实践教学体系;加强实训、实习等实践教学环节的教学质量监控,建立指导教师跟踪制度、学生自我评价制度与用人单位访问制度,加强从业资格培训,提高学生的就业能力。 相似文献
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订单式人才培养模式的利与弊分析研究 总被引:2,自引:0,他引:2
一、订单式人才培养模式的种类分析
(一)紧密型订单式人才培养模式
这一方式是学校与企业共同签订培养协议,企业积极参与人才培养方案的制定,并派专业人员到学校授课,提供实训设备和场地,企业的技术人员带学生到企业顶岗实习,为学生提供部分或者全部学费、奖、助学金,学生毕业以后就直接到该企业就业。 相似文献
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采用"订单式"人才培养模式培养服务外包人才符合我国服务外包企业发展的需要.本文就服务外包人才培养中采用"订单式"人才培养模式的实施路径进行了探讨,并对"订单式"人才培养模式在服务外包人才培养实施中的问题与管理进行研究. 相似文献
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目前,校企合作已经成为了高等院校职业教育重要的发展方向,学校利用订单式培养人才的方式,引厂入校,共同建设教学团队和课程团队,建立良好的合作模式,可以有效的提高教学质量,培养出符合企业需求的人才。基于此,本文重点对高职院校引厂入校的模式进行探讨。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2015,(7):77-78
"订单式"人才培养模式经过多年的探索和实践已成为高等职业学院人才培养模式改革的重要组成部分。本文拟以湖北省为研究范围,改变过去的"订单式"人才培养模式中的问题,达到理论与实践融合的效果,提高高职高专旅游管理专业人才培养模式的科学性、系统性和可操作性,以求高职高专旅游管理专业的"订单式"人才培养模式得到社会的认可。 相似文献
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校企合作“订单式”人才培养模式研究——以求真学院国际经济与贸易专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国市场经济的深入发展,企业对人才的需求日益呈现多样化,这对高校培养人才的方式和目标也提出了挑战.以三本独立学院求真学院校企合作为例,说明通过确立三本教育的市场定位、培养方案以及对课程的开发设计,实行"订单式"人才培养模式是切实可行的. 相似文献
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人才是承接服务外包的命脉。虽然中国已经是全球第二大离岸服务外包承接大国,但服务外包专业人才数量短缺,供求结构失衡已经成为制约该产业快速发展的主要瓶颈。目前,培养离岸服务外包人才主要有高校"非订单式"、校企合作的"订单式"、政府设立的培训基地以及与国际知名大公司合作培训等四种模式,并都存在一定的弊端。应根据中国目前对离岸服务外包人才的需求情况,对现有的服务外包人才培养模式进行优化:以培养技术蓝领的职业教育和以培养中层白领技术、管理人才的高校专业教育为主;以国内外知名公司和机构培训高级管理和组织人才为辅,建立梯队式人才培养体系,满足中国离岸承接服务外包业对人才的需求。 相似文献
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校企合作是实现职业学校物流人才培养模式的必备条件和有效手段,也是实现培养目标的有效途径。单纯的学校培养,是很难培养出合格的物流人才,因为大量的实践经验是在工作中积累与学习的,通过企业的直接参与,才能达到为企业"量体裁衣"培养人才的目的。故加强职业教育,实行校企联合,是创新职业学校物流人才培养模式的有效途径,也是学校和企业双赢的最好选择。 相似文献
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黑龙江垦区是我国重要的商品粮基地。订单式教育培养模式对促进职业教育发展具有很大优势。本文针对订单式职业教育在黑龙江垦区发展过程中存在的问题进行分析,提出问题的解决措施。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2015,(5)
"工学结合"是职业教育培养技术技能型人才的一种重要方式,我国职业教育由于起步晚,目前还存在很多的问题。"工学结合"的过程中经济环境、社会环境影响着职业教育,政策和法律还在完善中,"校企生"三方利益目标不同,学校教学计划周期与实际需要产生差异,人才培养质量不高,经费不足,企业支付学生的报酬少,学校和企业的沟通渠道不畅。为促进"校企生"三方合作应建立工学结合保障制度、工学结合沟通交流平台,设立弹性学期制,加强对学生权益的保护,提高人才培养质量,助推我国工学结合教育顺利进行。 相似文献