建构主义与农发行基层行员工培训

正农发行基层行员工培训可以充分借鉴建构主义的理论应用,运用最新培训工具和技术,提高员工培训效率,助力农发行改革深化和业务发展。建构主义是关于知识和学习的理论,认为学习是基于个人原有知识经验、建构理解、生成观念的过程,强调学习者的主动性。它是继行为主义、认知主义后,近年来广受推崇的热门教育理念。农发行基层行员工培训可以充分借鉴建构主义的理论应用,运用最新培训工具和技术,提高员工培训效率,助力农发行改革深化和业务发展。     

高职新模式教材的创新要求及特点

教材是课程重要的载体和教学资源,对于提高人才培养质量有着不可或缺的重要作用。界定了高职专业核心课程教材的范畴,指出高职专业核心课程新模式教材应具有设计的动态化、内容的可视化、表现的立体化、模式的体系化等创新点。这种立体化教材的开发,对于推动高职教育模式的转型和人才培养模式的转变,意义重大。     

审计立体化实践教学研究

为本文以创新应用性人才培养目标为出发点,运用系统理论,从审计立体化实践教学的内涵、目标、原则、体系构建、核心内容、支撑平台以及保障机制等方面,设计和构建立体化审计实践教学体系。     

让学生当好学习生活的主人——教学中的创意识培养

随着我国社会发展和教育自身改革发展的需要 ,中国教育由“应试教育”向“素质教育”转变已成为一种必然。江总书记在十五大报告中指出“要重视受教育者的素质提高”。在教学实践中为何贯彻素质教育 ?我校通过这一课题的研究进行了三个阶段的分析。一、学生品德的修养(一 )优秀的学生必须具备以下优良品德。 (1 )实事求是。 (2 )公正无私。 (3)助人为乐。 (4)光明磊落。这是对学生的思想品质和处世能力的全面要求。(二 )学生应具备的素质特点。 1 .立体化的思维方式。学生必须具有丰富的知识 ,见多识广。思维立体化 ,不仅要有广度 ,深度 ,而…     

以立体化视角重构国土空间 利用模式——深圳案例

经历一年多的机构改革与政府职能调整,自然资源管理体制逐步得到建立,实现了不同门类空间资源的集中统一管理。新的时代要求充分提升国土空间的利用效率和承载能力。深圳市是典型的高度城市化地区,近年来经历了从增量扩张到存量发展的转变,土地利用模式从二维平面向三维国土空间发展,形成了具有示范性的立体化利用模式。通过对土地利用模式需要转型的认知,本文指出深圳市立体化利用模式的主要构成,针对立体化交通、地下空间开发以及三维地籍技术支持三个方面,构建城市土地立体化利用框架体系,并详细阐述深圳的探索和实践。     

对现行蚕桑教科书中有关蚕业史问题的几点意见

农业出版社1980年出版的全国高等农业院校试用蚕桑学教材,除了传授现代蚕桑科技理论和实践知识外,还介绍了我国蚕业的悠久历史以及古代蚕桑科技的重大成就。这对于加强每一个中国人的民族自信心,加强爱国主义教育,破除崇洋媚外思想,医治数典忘祖毛病,无疑是有非常重大意义的。但美中不足的是,由于编者一时疏忽,未能细心查对史料,致使其中有些提法与史实不尽相符。因为教科书是面向全国高等农业院校的学生,影响不小,对教材中这些不确之处,有必要提出来商榷。     

试论人本主义教学理论

当前,传统的教学观已然无法满足社会各界的需求,而人本主义教学理论虽然有自身的不足,但其可行之处仍可为我们提供借鉴,本文阐述了该理论的内涵及其观点,并通过分析当前教育教学现状,旨在指导我国教学实践。     

基于建构主义的工程项目管理课程教学设计

本文阐述《工程项目管理》课程教学中采用建构主义理论作为指导的理论基础,分析实施建构主义方式教学的可行性,并按照建构主义模式进行教学设计,旨在帮助学生深刻理解和灵活运用项目管理体系的理论和方法,提高学生的学习效果。     

“三教”改革背景下高职院校新形态一体化教材建设探索与实践——以会计专业核心课程教材建设为例

随着互联网和现代教育信息技术的发展及应用,职业院校在教与学的过程中,迫切需要教学资源配套丰富、教学内容呈现形式直观生动、教与学的方式便捷,注重线上线下混合学习体验和分享的新形态一体化教材予以支持。本文对高职院校教材建设现状及新形态一体化教材的特点进行分析,以会计专业核心课程为例,对高职院校新形态一体化教材的建设进行了探索实践。     

知识城邦中的艺术

近来,"知识生产"这个概念在艺术界中引起了新的关注并激起了强烈的评论。人们对该概念持相互冲突对立的观点的原因之一,是它与新自由主义教育政策的理念与实践相联系。在一封题为"致知识生产者"(To the Knowledge Producers)的公开信中,一位来自维也纳艺术学院的学生雄辩地批评了今天的教育和知识正在日益"商品化、工业化、经济化,并日益受到自由贸易的支配。"     

新疆少数民族大学生依托农产品创业项目的实践与反思——基于深圳职业技术学院的调研

<正>教育援疆是我国治疆大略的重要内容之一。本文结合对深圳职业技术学院新疆学子创业实践的调研,分析了新疆学子从事农产品营销的优势和短板,在提出应对策略的同时也指出,高校不仅可以从育人的角度服务新疆农业,亦可集成自身及所在区域的资源优势,实现"智力+技术+教育+人才+市场+资本"的有机互动,多层次立体化助力新疆发展现代农业。     

实证理论在审计理论研究中的必要性

随着实证理论的不断发展,其在审计理论研究中的作用也在提高。本文以审计理论与实证理论的关系为切入点,分析了规范研究的局限性和缺陷,提出实证理论应用于审计理论研究的必要性。一、审计理论和实证理论的相关性分析审计理论是来源于审计实践,并在审计实践中得到检验,同时又不断在审计实践中修正与完善。因此,审计理论是审计实践的科学总结,是通过实践将客观的、合乎逻辑的、符合事物发展规律的内容加以概括、抽象而形成的一个完整的知识体系。审计理论体系按理论研究的性质,可分为两个层次:审计基础理论和审计应用理论,二者各自具有不同特…     

智能财务发展前沿与应用

智能财务是当今财务工作的前沿,加快发展智能财务是顺应时代发展的必然趋势。本文主要以智能财务为研究主题,首先界定智能财务的三种观点：技术应用观、管理决策观、交叉融合观;其次对实践应用中的应用场景、系统建设、人才培养以及差异性进行分析;最后对风险防控提出对策建议。     

对城乡文化遗产保护基础的系统呈现——《城乡文化遗产保护基础》述评

<正>保护、利用好历史文化遗产，对弘扬传统文化、促进城乡经济社会发展，具有重要意义。为此，国内外不少学者或侧重理论研究，或侧重实践总结，产出了一大批几乎涵盖了文化遗产保护与利用各个领域的研究成果¹。尽管如此，在我国，一部适合作为文化遗产相关专业的本科生、研究生的教材却长期缺乏，影响所及，已使专业人才的培养越来越难以满足新形势下文化遗产保护事业发展的需要。在近20年教学实践和调查研究的基础上，吸收相关研究成果，周宏伟教授近期组织编写的《城乡文化遗产保护基础》(以下简称《基础》)教材，围绕什么是文化遗产、为什么保护文化遗产、怎样保护文化遗产三个有机联系的问题，系统介绍了文化遗产保护的相关知识、理论、方法与技能，可谓正当其时。     

心中有信仰 脚下有力量

正《习近平的七年知青岁月》一书通过"知青说""村民说""各界说",以访谈的形式、鲜活的事例、朴实的话语,讲述了青年习近平七年知青历练故事,再现了习总书记知青时期的艰苦生活和成长历程,是一部树立正确人生观、立志成才的党性教材和人生指引。作为一名农发行人,笔者在阅读过程中不知不觉受到教育、受到启发、受到感染,从中领悟到习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑起点和实践来源,精神世界得到了升华与洗礼。     

城镇小学语文主题式教学实践策略探讨

主题式教学能够超越教材和课堂本身,为学生的知识积累和创造提供途径,主题能够带动教材知识内容的更好呈现,具有连续性、积累性等显著特点。本文旨在对小学语文主题式教学进行分析,并提出相关教学实践策略。     

农发行江西省分行:坚持“五条原则” 力求活动实效

农发行江西省分行在教育实践活动中,始终坚持正面教育为主、开展批评和自我批评、开门搞活动、领导带头、完善制度机制"五条原则",力求活动取得实实在在的成效。一"、三学三促"加强学习教育。围绕学党章和党的理论,促科学发展和决策能力提高;学经济金融知识,促服务"三农"能力提高;学法规制度,促工作作风改进。一是建立集中学习日制度。制定了党委领导班子学习     

媒介在消除知识沟中扮演的角色:三地区农村儿童的媒介使用、人际交谈与知识水平

近年来,中国农村居民可支配收入显著提高;然而,中国农村教育面临严重的资源紧缺问题,限制了儿童的知识获取。本研究的核心问题是:在城乡差异、地区差异的复杂情况下,报纸、电视、电脑、手机等媒介能否显著提升农村儿童的知识水平,并最终消除不同家庭条件儿童之间的知识沟?本研究以知识沟理论为框架,调查了浙、赣、黔三地的935名农村儿童,通过建立OLS回归模型和混合效应模型,探讨了农村儿童的媒介使用、人际交谈和地区差异对知识沟的影响。研究发现,不同家庭社会经济地位的农村儿童之间确实存在知识沟;不同地区农村儿童的知识水平和知识沟存在显著差异;电视和电脑不显著地扩大了知识沟,报纸和手机不显著地缩小了知识沟,人际交谈对知识沟没有显著影响。实质上,报纸和手机更可能是知识沟消除过程中的“知识提供者”,而非直接推动者;作为“知识提供者”的报纸和手机确实难以减弱“绝对知识沟”,但可以有效地缩小“相对知识沟”,缓和社会矛盾。     

江苏 加强优质教材建设 满足农民培育需求

<正>在农民教育培训工作中,加强教材建设与管理、编写和选用高质量的教材,是提高农民教育培训质量、培养造就高素质现代农民的重要基础和保障。近年来,江苏省紧紧围绕地方农业产业发展和农民培育需求,强化农民教育培训教材建设,共出版发行139种教材,年应用量40万册,部分教材荣获中华农业科技奖科普奖,被列入全国农民教育培训推荐教材目录。在教材建设应用工作中,主要有以下几点做法。     

基于OBE理念的财务管理课程混合式教学改革

大数据、互联网、人工智能等科技的发展与应用，改变了传统企业经营管理的财务环境，企业对财务管理人才的需求也随之改变。本文在学情分析的基础上，基于成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念，对财务管理课程进行教学改革，采取“一烛三芯”的教学模式，对教学过程进行精心设计，对教学内容进行重构，对教学方法进行变革，构建“校内校外+线上线下+理论实践”的立体化学习空间，通过“多元化+全过程”的考核评价体系解决传统教学的三大痛点，以培养适应数字经济时代需求的应用型财务管理人才。