析产学研合作中的合作模式选择

本文分析了产学研合作各模式的特点以及产学研合作中的信息不对称问题对合作模式选择的影响,揭示了产学研合作模式的选择应根据实际情况作出选择。     

河北省产学研合作模式的思考

产学研合作对于促进科技与经济的有效结合起着至关重要的作用,也是科技进步和经济发展的有力后盾。本文总结了河北省产学研合作的现状,指出了河北省产学研合作模式存在的问题,并提出了相应的优化策略,以期为河北省产学研合作模式的发展提供有益借鉴。     

天津创新产学研合作模式的对策研究

从天津滨海新区研发成果转化的问题入手,文章提出加强天津创新产学研合作模式,是天津市产业结构升级和提高自主创新能力的必由之路。文章分析了国内外产学研的主要模式及问题,详细阐述了日本"新技术开发事业团"的运作模式,并以此为借鉴,提出了天津创新产学研合作模式的启示和建议。     

产学研合作模式三层次特征分析

产学研合作是现代市场经济体制下技术创新的重要模式,是发挥市场各主体资源优势的有效机制和方式,科学认识和界定产学研合作本质性特征有助于更加具有针对性的制订相关政策与措施,从而提高产学研合作绩效。     

积极探索高职院校产学研合作创新模式

"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的道路",这是高等职业教育发展的必然趋势。产学研结合正是提升高职院校内涵的重要渠道之一。本文从实践出发,经过几年的探索,总结出适合高职院校的产学研合作创新模式。     

陕西省产学研合作技术创新模式研究

产学研结合技术创新是实现创新型国家建设、提升国家科技创新能力的重要方式。论文在总结陕西省开展产学研合作技术创新的优势和劣势条件的基础上,根据产学研结合的一般模式,提出陕西省开展产学研结合技术创新的模式建议。     

产学研合作模式下光电专业改革探讨

从产学研合作教育的历史出发,结合光电专业的特点,从人才培养方案、教学内容、方法和手段、考核方式等多方面对产学研合作教育改革进行了探讨,对产学研合作教育的运行和发展提出有益的思路。     

高校产学研合作人才培养模式的创新

地方高校作为我国高等教育体系的主体部分,承担着为区域培养应用型人才,服务区域经济社会发展的任务。产学研合作是促进地方高校实现应用型人才培养、科技创新和为地方经济发展提供社会服务的最好途径。本文通过分析地方高校产学研合作人才培养特点与模式,提出创新地方高校产学研合作模式的思路。     

美日产学研合作模式的比较及启示

产学研合作与技术创新活动和国家创新系统有着必然的联系,产学研合作的规模与效率直接影响着国家创新系统的结构与运行效率。通过借鉴西方国家,特别是美国和日本推动产学研合作的经验做法,可以有力促进我国产学研合作的发展。     

高职院校产学研合作模式及其发展对策

高职院校要实现培养目标,满足国家对高素质技能人才培养的需求,汲取社会资源促进高职教育持续健康的发展,必须走产学研合作的道路。针对高职院校产学研合作的现状及存在问题,分析当前推进产学研结合亟需建立运行主体间的深层次合作关系及长效运行机制,提出产学研合作实践中要明确和探索的问题。在当前高等教育实现大众化并飞速发展的形势下,高职高专要生存,要发展,就要正确定位,明确办学目标,培养大量的、符合市场需要的应用型人才,走有特色的产学研结合之路。     

论产学研合作的模式创新与风险防范

当前我国的产学研合作模式创新还存在着一定的障碍。为了使产学研合作能够适应经济发展方式转变的需求,政府应当着力推动产学研战略联盟的构建,同时加强对科技创新的公共服务职能,以有效地防范产学研合作过程中的各种风险。     

构建以企业为主导的产学研合作模式

以企业为主导的产学研合作模式是当前我国科研体制改革、构建国家创新体系的战略重点,十八大进一步明确要求,实施创新驱动发展战略,加大产学研合作创新力度,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。企业最接近市场,它与“学、研”的联合,保障产学研合作方设计和研究开发出适应市场需求的新产品。因此,本文重点对以企业为主导的产学研合作意义、问题及模式进行探讨。     

产学研合作中的合作风险分析

产学研合作作为合作创新的一种主要合作形式受到越来越多的关注,但我们在认识其优点的同时,必须意识到其存在的风险,才能更好地运用这种合作形式。本文对产学研合作中存在的风险进行了分析和阐述。     

河北省地方本科院校产学研合作模式研究

开展科研和服务社会是地方本科院校的主要职能，本文比较分析广东、河北两省产学研合作模式的情况，查找河北省本科院校产学研合作的差距，最后提出相应的解决措施。     

我国区域创新体系中的产学研合作模式构建

区域经济创新系统是区域竞争力的重要来源,而产学研合作是提高区域创新能力的关键。我国当前区域创新体系中产学研合作模式尚存在一些不足,如市场企业主体拉动模式和当前国内企业发展水平还无法真正匹配,以及具有较为明显的短期行为特征等。就日本以地域共同研究中心为主体的产学研合作成功模式的经验而言,结合当前我国的实际,在区域创新体系建设中,应把以高校为主的技术创新推动模式与以企业为主的市场化推动模式结合起来,选择区域内产学研形成联盟的创新驱动与需求拉动的双重带动路径。基于区域创新能力的产学研合作新模式,应从内部建立动力机制、利益分配机制、组织机制,从外部建立社会机制、政策机制、调节机制,以促进产学研联盟的调控体系充分发挥创新效应。     

试论财经类院校产学研合作教育

发展产学研合作教育是财经类院校创特色的重要战略,本文分析了我国现阶段财经类院校产学研合作教育存在的问题和推进产学研合作教育的现实性与可行性,并在产学研合作教育的合作模式、制度建设、基础建设等方面提出了对策建议。     

借鉴国外经验 探讨产学研合作教育

"产学研"最早提出时被定义为一种"充分利用学校和企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把书本知识和实践能力为主的生产、实际经验、科研实践结合的教育形式"。一、国内外产学研合作教育的发展历程根据资料记载,合作教育的产生最早可追溯到1903年英国桑德兰技术学院在工程和船舶建筑系中实施的     

产学研合作:高等职业教育发展的必由之路

产学研合作教育就是利用学校、企业、科研单位的教学资源培养学生的教育形式,是高等职业教育发展的必由之路。当前,高职产学研结合面临人才培养方案落实不到位、校企资源不对等、教学形式不完善、合作机制不成熟等问题。推动产学研合作教育,要贯彻学校、企业共同办学思想,明确责权利关系,构建"三结合"育人模式,推进教学改革,建立健全体制机制,最终实现提高人才培养质量的目标。     

辽宁省企业产学研合作现状透视

随着高新技术及其产业的迅猛发展,企业越来越需要加强与高等院校、科研院所的技术合作关系,通过产学研合作,实现资源共享和优势互补,共同进行创新活动。产学研合作已成为加强企业竞争能力的重要方式之一。为系统全面地反映辽宁省企业开展产学研合作的状况,推进产学研合作的健康发展,省科技厅科技统计中心于2005年对全省企业近3年开展产学研合作情况进行了问卷调查,     

石家庄市产学研合作调查研究

本文概括了石家庄市目前产学研合作的主要模式。在调研的基础上,分析了目前产学研合作中存在的一些制约因素,对石家庄市加强产学研合作提出了对策建议。