发挥网络优势 培养大学生自主学习英语的能力

培养和提高学生自主学习英语的能力作为大学英语课程改革的一部分。对于改变学生的学习方式，培养学生的实践创新精神和提高学生的语言综合应用能力都具有十分重要的作用。在以网络为核心的信息时代,如何发挥网络优势．培养学生自主获取知识、自主解决问题的学习习惯，将学生潜在的自主学习能力激发出来，已成为当前大学英语教学改革中的重要课题。本文依据建构主义学习理论，提出要科学合理地运用网络技术．激发大学生自主学习英语的动机；要转变学习方式，拓展大学生自主学习英语的空间；还要改革评价手段，创设大学生自主学习英语的环境：由此来探索研究网络环境下大学生英语自主学习能力的培养。     

网络环境下大学生信息素养的培养

网络环境下，大学生的信息素养直接影响着学习能力，影响着教学改革，影响着大学生一生的学习和生活。本文在分析大学生信息素养内容的基础上，给出大学生信息素养的培养途径。     

大学生数学能力的培养

在大学公共课中开设数学课很有必要，学习数学重在培养学生的数学能力。目前大学生的数学能力普遍较低，本文着重探讨对大学生数学能力的培养问题。     

论大学生学习能力、创新能力和实践能力的培养

对如何培养大学生的学习能力、创新能力和实践能力,使其适应社会、成为社会的有用人才是高等教育面临的重要问题。对大学生的调查数据显示:大学生在学习能力、创新能力及实践能力方面的整体现状是不容乐观的。培养和提高大学生的学习能力、创新能力和实践能力是一个系统的复杂的工程,应得到全社会的共同关注和支持,高校要加强对大学生学习能力、创新能力和实践能力的指导,积极探索高校人才培养模式,为培养适应社会的合格大学生提供有效的动力支持。     

提高元认知能力 促进大学生自主性学习

自主性学习有利于提高学习效率,培养大学生的创造力。大学生元认知能力的高低对大学生学习的自主性有重要影响。在教学中,要转变教学观念,注重大学生元认知能力的培养和提高,这是促进大学生自主学习的途径之一。     

论第二课堂教学中大学生自主学习能力的培养

在高等教育大众化的形势下，如何提高大学生自主学习能力是广大英语教育工作者和学习者面牯的共同挑战。本文首先指出了第二课堂教学的诸多独特优势．然后提出了在第二课堂教学中培养学生自主学习能力的一些策略，旨在进一步真正提高我国大学生英语实际运用能力。     

加强大学生学习责任意识研究

抽样问卷调查结果显示大学生学习责任意识存在一定程度的弱化现象。高校应加强大学生学习责任意识培养,引导学生有效规划学习时间,提高时间管理能力;培养自主学习意识,提高自我监控的责任感;加强自主学习主观能动性,提高归纳总结能力;培养学习兴趣,提高学生能力。     

谈大学生英语自主学习能力的培养

21世纪的大学英语课程改革的重要目标之一就是培养大学生的英语自主学习能力。本文以培养学生自主学习能力的必要性为出发点,通过分析大学生英语教学中出现的问题,从课程体系改革和教师角色的转变两方面阐述了作者对培养学生自主学习能力的看法。     

合作学习与体育教学培养大学生心理健康能力的研究

在体育教学中,以教学目标为指导思想,运用合作学习法,对培养大学生心理健康能力展开调查研究并实验操作,结果表明:合作学习能够有效地提高大学生的认知能力和情绪调控能力,完善优化个性,增强人际交往能力和抗挫折能力,调节心理状态,预防心理疾病,达到了培养大学生心理健康能力的目的。     

浅谈高职高专学生听说自主学习能力的培养——基于我院语言自主学习中心建设总结与感想

培养大学生语言自主学习能力已经成为外语教学研究的热门话题.本文从自主学习的概念出发,阐述了培养高职高专学生听说自主学习能力重要性和必要性,并就如何培养听说自主学习能力提出了建议。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习与综合应用能力的培养

自主学习是综合应用能力培养的有机组成部分,也是大学生综合应用能力水平具体体现,通过自主学习可以不断增强大学生的综合应该能力。大学生的英语自主学习能力及其综合应用能力的培养的教改实验重视教学基础硬件建设,转变教育理念,转换教师角色,实行分级教学,加强学习的过程管理。     

用“课题制”方式引导大学生学习中国化的马克思主义

“课题制”学习方式具有自主性、开放性、过程性、合作性、探究性和实践性等特点，是师生围绕着解决问题共同完成确定研究内容和研究方法以及为解决问题相互合作和交流的过程。用“课题制”方式引导大学生学习中国化的马克思主义，对于调动大学生学习中国化的马克思主义的积极性，培养大学生的创新精神和实践能力，具有重要的现实意义。     

培养大学生的英语自主学习能力

培养大学生英语综合应用能力和自主学习能力,是当前英语课程改革的重点之一.高校应让大学生明了英语自主学习的重要意义,进而在大学英语教学过程中提倡自主学习,以此提高大学生的英语语言综合运用能力.     

高职大学生英语自主学习能力的培养

高职大学生在英语学习中普遍处于被动状态,一个重要原因是他们不会学习,自学能力较差,因此,如何提高大学生的英语自主学习能力就成为提高他们英语素养的重要因素,如何提高大学生英语学习的自觉性和主动性呢?以就业为导向的高职大学生英语自主学习能力的培养策略具有指导作用。     

从就业看加强大学生实践动手能力培养

目前高等教育往往比较重视大学生科研和创新能力的培养,而常忽视了大学生的实践动手能力的培养。本文从当代大学教育常忽视的这个问题入手,通过培养学生独立学习的能力、夯实学生的基础知识、培养大学生的实践精神和强化学生的基本技能,以达到培养学生实践动手能力的目的,促进人才全面发展。     

大学生学习改革研究

大学生学习改革是高校教学改革的重要组成部分。推进大学生学习改革,要帮助学生建立正确的学习观念和学习心理,改革对学生学习的评价体系,培养学生的学习能力。     

培养大学生的人际交往能力

增强人际交往能力是大学生融入社会、成才成功的必备技能,正确理解大学生人际交往能力培养的意义及重要性,对大学生的学习、生活和工作有重要作用。     

英语教学中的跨文化能力培养

学习语言要学习相关的文化，跨文化教育是高校英语教学的重要组成部分，高校英语教学要重视跨文化能力培养，提高大学生的跨文化交际能力。传统大学英语教学注重语言知识技能的培养，容易忽视学生文化思维的发展，不利于学生整体语言应用能力的提升，而英语课程中融入跨文化教育能促进学生对英语语言的学习掌握。本文在概述高校英语语言与文化教学的内涵关系与论述英语教学跨文化能力培养重要性的基础上，分析高校英语跨文化教学中的问题，并提出在高校英语教学中培养学生跨文化能力的措施。     

化工专业学生创新能力提高的研究与实践

构建学生创新实践平台,通过研究性学习方式,培养学生科技创新能力。该文研究了如何提高大学生的综合科研创新能力。通过几届学生的尝试,整理出一套行之有效的实践能力培养方法。学生的学习积极性和实践能力相应提高,实现了从服从专业到热爱专业的转变,学生在省级实验技能比赛中获奖,在全国大学生考研中表现出色,体现了创新实践能力的培养是大学生综合科研创新能力培养的主题。     

大学生物理课程学习的衔接与转变

从物理课程学习的衔接、大学物理学习的意义以及大学生学习方式的转变等方面加强大学物理课程学习指导,对大学生适应大学物理课程教学、转变学习方法和培养学习能力具有重要的意义。