高职院校深化校企合作体制机制创新探索

根据我国高等职业教育发展趋势,进一步深化校企合作,推进管理体制机制创新是高职院校的改革和发展方向。高职院校要在政策保障的基础上,以管理体制创新、运营模式创新和保障体系的建设推进校企合作与体制机制创新,提高人才培养质量,增强社会服务能力。     

关于高职院校创业实训环境建设的思考

当前,我国就业形势依然严峻,促进以创业带动就业,对缓解就业压力具有重要的现实意义。高职院校创业实训环境建设方面的存在的问题,主要是校企政合作体制机制建设缺失;院校和政府之间的联系不够紧密,信息不畅通;校园实训环境建设缺乏企业的参与等。高职院校承担着培养应用型人才的重任,通过加强校企政合作体制机制建设,建设政策支持与政府扶持下的创业环境,建设企业参与背景下的创业实训环境等具体措施,可为培养合格的创业人才奠定良好的基础。     

高职院校校企合作办学体制机制障碍及对策研究

高职院校校企合作办学体制机制存在的主要问题在于政府推进校企合作办学力度不大,行业协会支撑校企合作办学权威不够,企业投入校企合作办学的动力不足,高职院校提供校企合作办学自身能力不强。激活校企合作体制机制,政府宏观调控和放权是关键,行业信息导向和监管力度是保障,企业的融入和推动是强大生命力所在,学校的品牌和实力是不竭源泉,同时选择好合适的校企合作办学模式也非常重要。     

高职院校校企合作办学体制机制障碍及对策研究

高职院校校企合作办学体制机制存在的主要问题在于政府推进校企合作办学力度不大,行业协会支撑校企合作办学权威不够,企业投入校企合作办学的动力不足,高职院校提供校企合作办学自身能力不强。激活校企合作体制机制,政府宏观调控和放权是关键,行业信息导向和监管力度是保障,企业的融入和推动是强大生命力所在,学校的品牌和实力是不竭源泉,同时选择好合适的校企合作办学模式也非常重要。     

校企合作的高职院校教学质量评价研究

近年来随着高职院校与企业之间的合作逐渐深入,校企合作下的高职院校教学质量评价也逐渐受到人们的广泛关注。加强校企合作下的高职院校教学质量评价体系建设,不但有利于教学水平的增强,还可以更好地适应社会和企业对人才的需求。因此,这就要求遵循校企合作的高职院校教学质量评价原则,建立校企共同参与的教学质量评价队伍,建立校企合作背景下的教学质量评价标准体系,建立校企合作背景下多元化的教学质量评价主体,并完善实践教学的质量监控和评价机制。     

江苏省产业转型期信息服务贸易专业建设探究

产业转型期专业人才匮乏和人才结构不合理是阻碍江苏省信息服务贸易发展的一大瓶颈。结合信息服务贸易人才职业要求以及江苏省产业转型升级期信息服务贸易人才需求状况,提出高职院校应主动适应产业发展需要,及时设置和调整信息服务贸易专业,明确高职专业培养目标,创新校企合作人才培养机制,优化课程体系,加强师资队伍建设,搭建政校企合作公共信息服务平台,提升信息服务贸易人才培养能力。     

社会服务视角下高职院校校企合作机制研究

高职院校校企合作成为高职院校内涵建设过程中非常重要的环节和内容,但校企双方一直存在利益诉求不匹配的情况,制约了校企合作的深度开展。随着近年来高职院校社会服务职能的凸显,校企双方可以在这个范畴内开展深入合作,在实现双方利益共赢的前提下推进双方合作的深度和广度。文章对社会服务视角下校企合作的各种机制进行探讨,希望能够提升校企合作的层次,进一步提高高职院校人才培养的水平。     

高职院校电子商务专业校企深度融合的长效机制研究与实践

如今高职院校的教学机制日趋成熟和完善,尤其是把校企深度合作作为高职院校培养高技能专门人才的重要途径。校企合作不仅可以增加学生的就业优势同时也是培养高技能人才的过程,但现阶段一些高职院校的校企合作的广度和深度都不够,无法可持续的发展,本文就校企合作长效机制提出几点合理化建议。     

商贸从业人员职后培训研究

商贸企业员工的职后培训,因企业发展与员工个体需求的差异性,往往不被重视,或重视不够。时代和社会经济对企业员工的职场能力和职后发展的要求不断与时俱进,企业必须构建员工职后培训机制;高职院校基于其智力技术的优势服务企业、服务地方经济,继而实现办学社会职能,商贸企业将员工职后培训外包高职院校,既是企业创新发展之源动力,也使高职院校藉此提升校企合作、产教共融,进而达到双方协同发展的共赢生态。     

高职院校校企合作动力机制分析

本文对高职院校校企合作的动力来源、动力机制的组成以及如何使动力机制发挥作用进行了介绍,本文认为,高职院校校企合作工作处于一个新的发展时期,建设并利用动力机制是校企合作发挥效力的主要途径。     

中小企业校企合作的教学模式探讨

高职院校生存和发展的目的在于不断促进办学质量提升,实现人才培养目标,高职教育的"职业性"要求高职院校必须加强与中小企业间的校企合作。通过对实习实训基地建设、"订单班"培养、"双师型"师资队伍建设和校企合作开发等几种教学模式的探讨,阐述校企合作对促进高职院校的发展的重要意义。     

高职教育中校企合作现状分析与探索

高职教育的核心之一是校企合作,而目前我国大部分高职院校的校企合作都停留在浅层次的合作上。站在校企合作中学校与企业这两个主体的角度,分析不能进行深层次合作的原因,并提出了校企合作的关键要素在于加强企业与学校的社会责任感、树立正确的人才培养价值观、建设积极向上的高职教育文化、丰富多彩的校园文化、重塑高职学生的自信和理想等。     

国外高职院校校企合作机制的研究

校企合作机制的建立是高等职业院校实现高等级技能型人才培养的有效途径。本文将对德国、美国、澳大利亚、日本、新加坡等国先进成熟的校企合作机制进行多角度、系统化研究,旨在为我国高职院校校企合作机制的建设提供参考依据。     

高职院校建筑类专业校企合作探析

高等职业院校作为高等教育的重要组成部分近几年得到了大力的发展,但高职院校服务社会的能力一直停滞不前,校企合作力度有限.本文结合我校建筑类专业校企合作的推进和改革谈谈高职院校如何提高校企合作服务社会的能力.     

校企合作创新机制的研究

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路和成功之路。校企合作是高职教育产学研结合的主要形式,而企业参与合作的积栅眭不高制约着校企合作的推进。高职院校既不能坐等政府的政策支持,更不能只是呼吁或期望企业履行社会义务,而是要以积极主动的姿态,从企业的利益出发,努力营造校企合作的双赢氛围。高职院校应加强校企合作的研究。更新校企合作理念,创新校企合作模式,建立和完善校企合作机制。     

浅谈高职院校校企合作机制的构建

高等职业院校应注重对学生的实践能力培养,校企合作已成为高职院校办学的新模式。分析目前我国高等职业院校校企合作面临的问题,对构建校企合作机制提出一些建议。     

高职物流管理专业校企合作课程开发研究

校企合作一直是各个高职院校课程建设和发展的重点内容,而课程开发则是校企合作的方式之一。首先通过校企合作中课程开发存在的不足入手,探讨如何确立校企合作课程开发的机制,为我国高职院校校企合作课程开发机制的确立提供思路和建议。     

对高职院校专业及专业群建设的思考

专业群建设需要高职院校有效地实施资源整合,这关系到高职院校核心竞争能力的形成。目前,专业群建设需要转变思想观念,明确专业群发展策略,需要与地方经济发展相融合,加强重点专业特色凝练,并进一步开展深层次校企合作,提高教师技术服务能力,加快校内实训基地建设。     

地方性高职院校对接区域产业集群研究

地方性高职院校与区域产业集群良性互动,共生共融。在对接区域产业集群方面还存在人才需求层次不对称;专业需求结构不匹配;合作互动机制不健全;服务深度和能力不足,辐射带动作用不够明显等问题。如何保障两者的有效对接需要构建多元对接机制;优化布局,错位发展;调整高职教育结构,提升办学层次;构建校企对接的保障机制。     

高职校企人才双向交流体系探析

推动校企人才交流，加强校企合作，是地方高职院校服务经济，谋求发展的必由之路。本文旨在通过探讨、构建校企人才双向交流体系。促进地方高职院校特色办学、科学发展。