高中英语词汇教学探析

词汇学习对大多数学生来说是一个难点,许多学生都为记单词而苦恼,要么记不住,即使记住了,很快又忘了。学生英语成绩的分化往往也从词汇开始。那么如何进行词汇教学才能激发学生记单词的兴趣,帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢?下面就谈谈自己的做法。我认为其实学生对于单词记忆的困难主要原因更多大     

浅谈词汇记忆策略

词汇的记忆是外语学习的基础,依据遗忘曲线、回忆高点、短时记忆以及认知心理学的研究成果来改善相应的词汇记忆策略,即运用全身各种器官进行词汇记忆、扩大组块记单词、通过词汇输出加强单词记忆、随机检查加强单词记忆等可以行之有效地帮助学生提高英语词汇学习效果。     

构词法知识在英语单词记忆中的应用探讨

很多英语学习者总是抱怨英语单词很难记,往往记得没有忘得快,他们感觉到很苦恼。而且好不容易记住的一些单词,在使用过程中却总是因为和近形的单词混淆在一起而用错。本文将向英语学习者推荐构词法记单词,它可以帮助学习者有效地解决单词记忆负担重、近形词易记混淆等难题。同时,借助构词法知识,学习者还可以猜测一些生词的意思。     

词汇理论知识在词汇教学中的应用

词汇是语言的重要组成部分。然而,目前词汇教学没有得到英语教育者足够的重视,同时也存在诸多问题。文章分析了英语词根词缀的优势,探讨了当前的英语词源单词解释和作用,对英语词义发展进行了研究。从几个词汇理论知识出发,结合实际教学来促进学生词汇习得与学习。     

探究公共外语的词汇教学新方法

本文拟从公共外语课堂上词汇的讲解方法上探究词汇学习的有效途径，将词汇的单词展示、记忆方法和检测方式等导入词汇学习的内容当中，从而在词汇教学当中融入趣味性和知识性，达到教学和学习均能事半功倍的效果。     

英语教学中的词汇教学法

词汇是语言的基石。没有词汇就没有语言。文不离句,句不离词。这也表明词汇不是孤立存在的,它既与语音、语法、句型、课文相结合,又可与听说读写相联系,因此学生要想学好英语,应具有一定的词汇量。学生词汇量的增加主要来自教师的词汇教学。教师在词汇教学中要注意教给学生系统地掌握单词。教师     

谈谈日语的词汇教学

词汇学习是外语学习的焦点所在，也是外语学习中最基本、最重要的组成部分它是提高阅读、听力等接收性技能及口语、写作、翻译等复用式技能的前提，而词汇记忆则是外语学习最能的问题。学习常常花大量的时间记忆、背诵单词，但往往是这后不久就遗忘。因此，怎样帮助学习掌握词汇记忆的技巧，让学习在短时间内记住大量的词汇并准确应用于口语、翻译接待方面则是一个急待解决的问题。     

浅析英语语篇中的词汇衔接

词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。本文从复现和搭配两个方面探讨词汇衔接在语篇中的重要性。词汇衔接的研究不仅有利于培养篇章意识和篇章分析能力,而且也有助于增加词汇量,增进对单词在特定语境中的理解。     

商务英语翻译中的词汇与句法特征分析

准确的翻译是双语教学中非常重要的环节。商务英语强调使用特定的专业词汇,同时半专业词汇被广泛运用,同一个单词也可能对应多个不同的专业性词义。句型的翻译以精确、简练为本,并且需要相应的逻辑判断处理和对句子引中含义的表述。     

从原型范畴理论角度看大学英语四级词汇学习

原型范畴理论建立在认知科学之上,反映了人类的认知规律。四级词汇学习应当重视基本范畴词汇的学习,因为基本范畴词汇数量有限且便于记忆,但能够构成无限的非基本范畴词汇。构词法和范畴结构也可以用来加强记忆单词。另外,还可以利用隐喻等方法将英语词汇同学生熟知的汉语或者现实世界联系起来,建立新的原型,帮助单词记忆。     

英语精读中的词汇教学

本文通过分析词汇教学的重要性,讨论了英语精读中的词汇教学。本文提到了扩充学生词汇的有效方法:培养学生通过教学资源理解和记住单词;指导学生用比较和联想的方法学习单词;指导学生如何有效的利用课后练习学习单词。     

贪便宜与捡便宜

前不久,山东禹王的“忘不了”因“记易宝”的一则广告沾了光。其实,二者本不搭界,一个是掌上电脑,一个是3A 脑营养胶囊。前者是电子产品,后者是不折不扣的保健品,尽管如此不同,但却有着相似的功能,都能帮助人们提高记忆,主要消费群体也差不多,全是那帮子应付考试、背单词记单词的学生,所以,“记易宝”打出的“精确记单词,就是忘不了”,让“忘不了”免费搭了车。这属捡便宜,不是贪便宜。作为广告方的恒基伟业出于无心,而作为受益方的“忘不了”也是无意,所以这是一个典型的捡便宜的案例。     

大学英语词汇学习方法与策略

词汇是语言的基石,因此词汇习得在英语学习过程中占有重要的地位。学习词汇不仅仅是理解和记忆单词,还要能够正确地使用单词。文章针对英语词汇的理解、记忆和使用提出了一些切实可行的学习方法与学习策略,以期帮助学生增强选词能力,避免词汇误用,提高语言运用的准确性。     

浅谈如何快速记忆英语单词

目前,新课标下的英语教材相对于以前的英语教材,单词量明显增大,几乎每个单元单词量都会达到五六十个,有的单词还很长,读音也很拗口。很多学生面对如此多的单词感到无所适从,旧的单词还没记住,新的单词又大量出现。新课标的这一特点给教师的教,学生的学都提出了一个新的问题:如何适应新课标,快速记忆英语单词呢?下面我根据自己近几年的教学经验,针对学生记     

基于不同阅读方式的英语词汇习得策略研究

词汇是英语学习的基础。通过阅读习得词汇则是一种广泛认同的附带习得方法。精读习得词汇能精准习得词形与词义;泛读习得词汇可以更好地理解单词在文化语境中的含义;通过朗读方式习得词汇,学习者能够更好地对应词音与词形。应根据不同阅读方式的利弊,帮助学生采取合理的阅读策略,有效习得生词,提高英语学习水平。     

如何提高英语单词记忆的效率

任何学习的过程都是不断与遗忘做斗争的过程,而对于英语单词的学习来说,战胜遗忘更是重中之重。由于英语的词汇量很大,各位学习者也都有各自的一套方法,但难免有些误区。论文在指出一些单词学习常见误区的基础上,从英语词汇本身的一些特性入手,逐个分析每种词汇所应采取的记忆方式,希望能为在校的以及业余的英语学习者提供较好的学习方法和建议。     

单词拼写之我见

英语高考新题型中的"单词拼写"并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂得怎么用,即注重单词在语言中的实际运用。因此,我们不应单纯从高考应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词;不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。"单词拼写"则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪。"单词拼写"究竟如何解题?词与句之间到底是一种什     

词汇难度等级与其反应速度简

本研究以Nation和Gu的词汇量表为测试工具，采用E-prime软件记录学习英语的大学生对每个单词发音的反应速度。统计发现两者之间存在着显著的相关关系。随着词汇难度等级上升，大学生对英语单词的反应时间也在增长。     

在语境中找出意念同义词之间的细微差别

在掌握单词的过程中,除了背诵它的意思,我们应该把更多的时间和精力放在学会如何把它和它的同义词区分开来以便能正确地使用此单词。     

二外法语词汇教学研究

目前国内二外法语教学中对词汇教学重视不够，单词讲解多采用从读音到拼写再到理解的传统教学手段。本文通过总结二外法语词汇教学特点，并参考国内外重要外语教学指导文件提出二外法语词汇教学目的的假设，再结合国内外先进的教学理念来探索可行的教学手段。