浅析大学生创业的风险意识——基于大学生风险意识调研的实证分析

现今越来越多的大学生萌生创业想法并付诸实施,但众多大学生创业者中最终成功者少之又少。是否具备创业风险意识极大程度上决定了大学生创业能否成功。本文围绕创业风险意识阐述了其概念,分析了大学生创业过程中风险意识的重要性,并根据当下大学生创业意识不强的特点展开论证,最后结合外国经验对提升我国大学生创业风险意识提出建议,以期加强风险意识教育效果,培养大学生风险意识,提高大学生规避风险的能力,提升创业成功率。     

大学生创业风险及对策研究 ——基于福泰人服装公司创业项目

大学生创业风险主要包括大学生自身因素和社会环境方面的因素.根据福泰人服装公司创业项目,对大学生创业风险进行了调查研究,发现福泰人服装公司创业项目存在的风险有意识风险、竞争风险、管理风险、资金风险等,通过分析其存在风险的原因,从而提出大学生应保持良好心态,树立创业风险意识、扩大融资渠道,降低资金风险、提高管理水平,构建优秀团队、提升核心竞争力、打造品牌文化,政府应完善大学生创业扶持政策、高校应重视创业教育,培养创业精神等对策,以此来降低福泰人服装公司创业项目的风险,使大学生创业一步步走向成功.     

大学生自主创业现状的调查分析

近年来,各级地方政府不断出台鼓励大学生自主创业的优惠政策,希望大学生能够通过自主创业来缓解就业压力。但大学生创业的意愿并不是太高。要提高大学生自主创业积极性,必须改善创业环境、完善创业教育体系和培养大学生的创业品质。     

对大学生创业教育功能的探索

第一,大学生创业教育是以能力为导向而非学历为导向的教育。大学生创业教育的本质是提高大学生的创业素质，让大学生了解什么是创业、如何创业、怎样创业，而并不是要求大学生在学习期间创业或一毕业马上进行创业，而主要是在就读期间培养他们具备创新的能力和开拓的意识，以期在今后的工作岗位中不断创新。开展大学生创业教育的过程，是培养大学生创业意识、创业思维、创业品质和创业技能的过程，是促进大学生全面发展的过程。     

大学生创业精神和创业能力培养研究

在大众创业,万众创新的背景下,创业成为时代的主题.对于大学生来说,通过创业可以解决就业问题.那么如何提高创业的成功率呢?培养创业精神和创业能力.基于此,文章通过阐述创业精神,分析创业精神的作用,同时提出培养大学生创业精神和创业能力的具体措施,为大学生组织开展创业活动提供参考.     

中国的乔布斯在哪里？

美国苹果公司联合创始人斯蒂夫·乔布斯的去世,瞬间引起了世界上无数人的关注。作为一个几乎一生都执着于自己梦想和创业的传奇人物,他有很多地方值得我们学习。笔者基于他的创业经历而联想到了中国大学生创业素质的培养,并根据相关调查说明中国大学生创业所需要的胜任素质及相应培养的路径。     

高等学校开展大学生创业教育的思考

文章阐述了开展大学生创业教育的重要性,明确了创业教育的基本内容,提出了开展大学生创业教育的途径和方法。对培养大学生的创业意识,指导大学生开展创业活动和提高创业能力具有一定的帮助。     

高校实施大学生创业教育存在的问题及对策研究

针对高校实施大学生创业教育过程中存在的问题,并分析产生问题的原因,针对原因提出组织培养优秀的创业教育师资力量、建立合理的创业教育课程体系,培养大学生创业素质、建立合理的创业教育课程体系,培养大学生创业素质和建立奖励机制,激励学生创业等对策,有效地解决创业过程中存在的问题。     

大学生返乡创业能力测评模型的构建

大学生返乡创业能力是乡村振兴战略背景下返乡创业大学生获取创业绩优效益的各种能力.科学构建测评模型是对返乡创业大学生的创业能力进行监测、培养的重要前提.文章首先厘清大学生返乡创业能力的操作性定义,基于文献分析与实证调查,初步构建大学生返乡创业能力的测评指标体系,编制大学生返乡创业能力测评量表并创建测评模型.最终构建出的大学生返乡创业能力测评模型,是由大学生对返乡创业所需的特质匹配度、对返乡创业内外环境的情境适应度和对返乡创业过程的持续发展度三个维度及其相互之间各测评指标的权数关系构成.     

试析高校大学生创业素养的培养

大学生创业素养的培养是知识经济和社会主义市场经济发展的需要。文章从创业教育理念的形成背景和目前大学生就业形势为出发点 ,论述了培养和增强大学生创业意识、创业精神和创业能力的必要性和应对措施。     

国外大学生创业教育的发展特点及对我国的启示

近几年,大学生创业教育在国内高校发展十分迅猛,但由于起步较晚,无论是创业教育内容,还是创业教育方法均处在探索之中。西方发达国家进行大学生创业教育已有几十年历史,积累了大量的成功经验,其创业教育的内容设计和培养模式值得我国研究和借鉴,本文拟对此进行一些探讨。     

电子商务专业大学生就业创业能力培养实践研究 ——以青岛黄海学院为例

本文以青岛黄海学院为例,探索出了高校电子商务专业培养大学生就业创业能力的人才培养模式.改革电子商务课程体系、设立实践教学平台,开设符合企业用人需求的电子商务岗位技能课程,培养大学生的电商就业技能;改变培养方式,设立实训平台,引企入校,课岗融替,让学生在企业的实战工作中去锻炼学习岗位工作技能;设立创客平台,引导大学生自主创业,培养大学生的创新创业能力.通过改革,实现了精准培养电子商务专业大学生就业创业能力的目的,为企业培养了电子商务应用型人才,为社会培养了创新创业型人才,提高了青岛黄海学院电子商务专业大学生的就业创业能力.     

高校应对大学生网络创业问题的一些理性思考

随着大学生就业形势日益严峻,以创业带动大学生就业成为大势所趋。目前,网络创业投入小,回报快而高;市场潜力无限;加上大学生自身的智力优势,使得网络创业成为大学生创业的新途径和新模式。但是大学生的网络创业也并非一帆风顺,由于网络创业意识薄弱,对创业缺乏理性认识;缺乏创业者心态,创业技能落后;创业范围局限性大;缺乏资金支持和管理意识;技术发展后劲不足,加上创新意识缺乏,导致发展潜力不济等等,成为制约和困扰大学生网络创业的重要因素。针对这些问题,本文提出了新时期高校如何应对的一些思考和建议,主要包括：将大学生网络创业作为系统工程来对待;重视强化创业师资培养;积极推进理性和独立自主的创业文化环境的建设;反思和改革高等教育改革等。     

经管类大学生创业意识及能力的培养研究

随着高校经管类专业的不断扩招,经管类大学生就业难的问题日趋凸显。培养经管类大学生创业意识、创业能力是解决当今经管类毕业生就业难问题的关键。以东北石油大学经济管理学院学生的调研数据出发,结合经管类大学生创业意识及能力培养的重要性,通过分析经管类大学生自身特点,阐述如何使经管类大学生创业意识创业能力得到更好的提高,为自身就业提供更广阔的空间。     

培养大学生创业能力研究

近年来,大学生创业能力培养受到社会广泛关注的主要原因之一就是利于缓解就业问题。通过对大学生创业能力培养存在的问题的分析,提出改革人才培养模式、为大学生创业营造良好的环境、培养大学生自主创业意识等一系列有效的措施。     

辅导员在互联网+时代下对大学生创业意识的培养方式探究

随着互联网+创新时代的不断推进,高校应该对课程体系进行改革,建立健全创新创业教育体系,培养高质量人才,辅导员应该培养学生的创业意识,提高创业技能,本文主要分析了互联网+时代下大学生创业的意义,并指出了互联网+时代下的大学生创业意识培养方式.     

大学生自主创业路径探讨

为推动大学生实现充分就业,自主创业作为一种现实路径选择必然成为一种发展趋势。鉴于目前我国大学生自主创业比例和成功率较低的现实,针对我国创新教育体系不够完善、大学生创业意识和创业品质有待进一步培养和塑造、创业融资难的实际情况,本文指出,我国目前应在政府的主导下,以高校和商业银行为依托,一方面推进创新创业教育体系建设,促进大学生就业观念转变,全方位增强其创业能力,另一方面,以商业银行为融资主体,多方联手,切实解决创业大学生的资金短缺的问题,以促进大学生自主创业活动的开展。     

谈大学生创业园建设

“不能就业,我们创业。”这是时代大学生的口号。大学生创业园建设是鼓励大学生不仅要就业还要创业。大学生创业园建设,要以培养创新创业人才为目标,以市场拉动为主导,坚持全真与仿真相结合,努力培养创新创业型人才。     

大学生创业行为触发机理研究

鼓励大学生创业是创新型国家建设的重要举措。目前,我国大学生创业比例只有1%,与西方发达国家相距甚远。如何激发大学生从创业意愿转化为实际创业活动,有必要研究其中间环节——创业触发环节。通过梳理国内外学者关于大学生创业意愿的理论和实证研究成果,提出了大学生创业触发路径的类型和特点,并对创业触发的动力机制和压力机制进行分析,提出激发大学生创业行为要注重大学生完整人格的培养,创业教育应因材施教,社会环境应起到引领作用。     

大学生创业意识影响因素调查研究——以昆明学院为例

大学生创业意识是创业活动的基础和动力,通过对昆明学院大学生进行问卷调查结果的分析和总结,归纳出昆明学院大学生创业意识的影响因素。它具体表现在大学生的内在自身条件不足以及外部环境因素诸如家庭背景、创业成功率等因素的影响。由于这些因素导致最终不能实现创业。因此,大学生只有克服自身内在条件不足,再加之外部环境的积极培养,形成乐观向上的创业意识,才能真正实现创业。