高校应加强大学生抗挫折能力的培养

我国大学生的抗挫折能力不容乐观。全面提高大学生的心理素质要求重视学生抗挫折能力的培养。文章在分析了大学生抗挫折能力差的原因后提出,要正确认识挫折,提高抗挫折能力;学校应将抗挫折教育纳入素质教育规划;大学生应学习科学的自我调适方法,缓和受挫心理。     

谈挫折教育与幼儿的发展

由于现代家庭大部分是独生子女,不少家长只重视幼儿的学习成绩,衣食住行等,忽视了幼儿的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神的培养,而这些"精神上的东西",正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是幼儿心理健康发展所必须的。因此,在幼儿期幼儿个性形成的过程中,有意的让他们受一点苦和累,经历点挫折,品尝一点生活的磨难,学会从小挫折中不断吸取有益的教训是十分必要的,对幼儿适当的进行挫折教育对他们以后的成长也是十分有利的。     

浅谈幼儿的挫折教育

幼儿因教育可以说是一个人接触的最早的学校正式教育，对于一个人的身心发展有着重要的意义。幼儿园教育不仅仅是教会学生认识一些字词、会唱几首儿歌，算几道加减法，更重要的是要教会学生一些“软实力”，比如幼儿的心理素质，幼儿应对挫折的能力等等。在教学实践中。教师可以通过多种途径让幼儿接受“挫折”教育。让他们学会合作，学会宽容，学会友爱，从而磨炼较为坚强的意志力，培养良好的道德品质，为终生学习和发展奠定坚实基础。     

民办高校大学生抗挫折现状、原因及对策

当代大学生在自身抗挫折能力上的不强受到多种因素影响,包括家庭、个人性格、社会背景与教育背景等,而民办高校中,大学生产生挫折感的情况较为常见,这种问题的出现有多种原因。但从民办高校的抗挫折教育层面上分析,当前在教育领域中还没有很好的提高大学生的抗挫折能力。因此需要民办高校转变思维与教育方式,在教育教学中提高大学生的抗挫折能力,促进高校大学生的健康发展,为社会提供更具有适应能力与自信心的人才。     

大学生挫折教育研究

进入21世纪以来,国内外形势变化不定,直接或间接影响着我国的大学教育,面对大学生诸多不如意的境况,大学生的挫折教育和抗挫折能力培养越发显得重要。本文旨在从大学生挫折现状、成因,挫折教育的意义以及挫折教育的方法等方面阐述对大学生挫折教育的研究,帮助指导大学生顺利完成大学学业,指导高校开展挫折教育。     

高校大学生抗挫教育课堂教学探究

高校应以对大学生开展抗挫折教育作为当前的重要教育任务。借助课堂教学,有计划地将挫折认知教育、挫折预防教育和挫折应对教育作为课堂教学的内容,配合灵活多样且科学有效的教育方法,以达到塑造大学生良好的心理素质和坚强的意志,提升抗挫折能力的教育目的。     

论当代青年思想政治教育中的挫折教育

挫折是指人们怀着某种意向和动机从事某项活动时遇到的、无法排除和解决的问题与障碍。当代青年存在独立能力差、自我评价过高、动手能力不足、心理素质较差等问题,在遇到困难与挫折时许多人会产生自暴自弃、精神颓废、精神焦虑、行为偏执等不良情绪,甚至做出自残、自杀、伤害他人等过激行为。因而,应将挫折教育融入思想政治教育之中,提高人们对挫折的认知程度,培养人们的抗挫折能力,使人们能以正确的态度对待工作、学习与生活。     

浅谈学生情商的培养

情商(EQ)和智商(IQ)一样应在提高学生的综合素质中引起足够的重视.该文从引导学生有效控制不良情绪、学生正视挫折,增强抗挫折能力、培养学生具有顽强的意志三个方面阐述了如何在教育教学工作中培养学生的情商.     

浅议挫折教育

挫折的普遍性及大学生心理的脆弱性决定了培养大学生耐挫折能力的重要性。要增强大学生的耐挫折能力，就要教育大学生认识到挫折是不可避免的，要教育他们培养坚强的意志品质，并增加社会责任感。     

班级管理必做于细

青少年学生由于年龄缘故心理承受能力差，存在着各种各样的心理问题。所以班级管理中经过实践，让学生了解自己，提高抗挫折能力。教育他们正确认识和对待挫折，树立科学的竞争观和家庭观念，培养锻炼坚强的意志力。     

中班幼儿抗挫绘本阅读的有效性研究

在现代社会竞争日益激烈的驱动下,家长往往过分重视对儿童智力开发和掌握学习技能的培养,而忽视对幼儿非智力因素培养的关注,从而导致他们缺乏一定的抗挫能力、情感交往能力。文章以绘本阅读活动《请给青蛙一个吻》为例,在幼儿年龄特点前提下,结合平时开展的绘本阅读活动的经验,谈谈如何有针对性地选择适宜的抗挫绘本,有效设计并开展抗挫绘本阅读活动,最终让幼儿从绘本回归到生活,在幼儿心底播洒下爱与自信的种子。     

浅议新时期小学体育教学中学生抗挫能力及培养策略

现在的学生,大多是独生子女,养成了一些不良的习惯,这样长此以往对孩子的成长是非常不利的.学校体育就要人为地设置困难,使参与者在克服和战胜各种内部困难和外部困难的过程中,培养顽强的意志,锻炼自我,完善自我和超越自我.学校体育教学在培养学生的抗挫折能力方面有着得天独厚的优势.因此,在体育教学中对学生进行抗挫折教育是其他学科无法替代的.发展学生的心理素质,增强耐挫力,提高社会适应能力.     

浅谈科学探索活动中幼儿创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育的改革与发展呼唤着创造教育,而培养具有创新精神和创造能力的一代新人,是当今素质教育的重要任务,也是时代赋予教育的历史使命。为此,在实施创造教育的过程中,我们尝试以幼儿科学探索活动来培养幼儿的创新能力,即通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动,让幼儿在自主活动、主动探索的基础上,萌发幼儿的创新意识,培养幼儿创新能力,促进幼儿整体素质的提高。1、对科学探索活动与幼儿创新能力的认识。2、营造创新的氛围,发展幼儿的好奇心和探索兴趣。3、开展多种形式的科学探索活动,培养幼儿创新的能力。     

谈世界观、人生观教育过程中心理素质的培养

树立正确的世界观和人生观是个体形成良好心理素质的基础。世界观和人生观的形成过程，也是个体心理素质的形成过程。在实践中，世界观、人生观教育囿于知性模式和应试模式无法体现心理素质的培养，因此教育者要在人的本质、人生态度、自我认识三个方面，教育培养学生的社会适应能力、抗挫折能力、人际交往能力等心理素质。     

新常态下民办高校学生抗挫折现状及其引导分析

现阶段学生的抗挫折教育相对落后,学生在面对学习与生活压力的过程中无法形成有效的调节,甚至容易走上极端的道路。从学术与教学实践的角度来看,学校没有建立起有效的引导机制是产生此种现象的原因之一。针对这一问题,本文以民办高校为基本研究对象,系统分析其学生群体在抗挫折中的客观表现。发现学生没有抗挫折的意识与有效的方法,同时抗挫折的能力相对较低。产生此种现象的根本原因则更多的表现在家庭教育与社会教育缺失下的人格培养缺陷。针对这一现象,从学生自身、学校建设以及家庭引导等三个方面提出自己的建议,希望能够为后续的相关建设提供必要依据。     

90后大学生挫折管理探析——以华南农业大学艺术学院学生为例

90后大学生是当今社会的主力军,做好他们的思想政治教育是各高校的主要任务之一,当前90后大学生的挫折教育和管理更是新时期思想政治教育迫在眉睫的重要内容.文章通过对90后大学生受挫能力弱的现状进行分析,提出抗挫能力对策,加强素质教育,对提高90后大学生的受挫力有着积极的现实意义.     

幼儿感觉统合能力调查与训练研究

文章运用"学龄前儿童感觉统合发展评定量表",对幼儿的感觉统合能力发展现状的相关数据进行分析,发现部分儿童感觉统合能力存在失调状况。幼儿感觉统合失调影响因素主要包括遗传因素、母体因素以及环境因素,并对部分感统失调儿童进行了感觉统合训练实验,结果显示,学龄前幼儿感觉统合能力具有一定的可塑性。学校、家庭和社会应进一步重视幼儿日常的感觉统合教育,采用科学的方法途径进行感觉统合训练,促进幼儿身心全面健康发展。     

幼儿舞蹈教育在幼教中的意义

幼儿舞蹈教育是幼教内容中的重要一部分，幼儿舞蹈教育就是通过舞蹈获得不断的培养儿童的审美能力，发展儿童的思维能力、表达能力．培养儿童的情操和品德。但是，目前我国在幼儿舞蹈教育中存在着重视舞蹈技能训练，而忽略了幼儿成长的错误教学：文章对我国目前幼儿舞蹈教育的现状进行了分析，指出了幼儿舞蹈教育在幼教中的重要性，并提出了加强幼儿舞蹈教育的意义。     

试析挫折教育的重要性及其实践应用

挫折教育的存在意义必须明确。作为教师,要明确挫折教育本身的存在意义和进行挫折教育的主要目的。不可否认挫折是人进步的良药。但是许多老师都会发现,在挫折教育的过程中,可以明显的看到每一位学生都会或多或少的有能力与态度上的蜕变,但是舍本逐末是最大的禁忌,作为教育者应当牢记施行挫折教育的真正目的,当学生出现了蜕变的苗头,就证明他们已经正视了挫折,并以一种积极向上的心态应对挫折,进行挫折教育的主要目的已经达到,就应该适可而止,不可以因为贪图教育成果,而拖延时间,长时间的高压状态,无论目的如何都会对人的心理造成伤害,这一点应该被每一位想要对学生进行挫折教育的老师牢牢记住。     

浅析高校体育教学中的挫折教育

进入21世纪后,社会竞争越来越激烈,当代大学生面临越来越复杂的社会环境,面对个人发展道路上的困难和挫折,需要有足够强大的承受能力。本研究浅谈在高校体育教学中如何运用挫折教育,使大学生提高抗挫折能力,锻炼强大的意志品质。