关于职业教育中的养成教育的实施

"养成教育",即培养学生良好行为习惯的教育。随着用人单位日益重视高职学生的综合素质,养成教育问题的重要性凸显出来。高职阶段的"思想道德修养与法律基础"课在高职学生养成教育中具有重要作用。     

高职学生职业素质培养问题及对策研究

文章结合吉林铁道职业技术学院教科研课题,着重研究高职学生职业素质的培养,通过吉林铁道职业技术学院学生对高职学生职业素质调查问卷进行分析,总结得到现阶段高职学生职业素质存在的问题:职业意识淡漠、职业道德认识肤浅及特殊能力有待提升,同时又对高职学生职业素质培养现状进行了四个方面的分析。最后,打破长久以来高职学生职业素质培养主要以学校内部教育为主的常规,通过分析企业的需求和学生就业需求,论述了高职院校学生职业素质培养的几点相应对策。     

基于职业素质提升的高职物流管理专业校内实训教学模式探究

高职教育的定位是以实际工作能力培养为主线,以培养具有专业知识技能和职业素质的现代职业人为目标。重视培养高职学生的职业素质是提高高职人才培养水平的关键课题。文章从校内实训教学角度出发,结合自身实际教学经验探讨如何有效地在物流管理专业教学中提升学生的职业素质。     

加强学生的养成教育,提高学生的综合素质

培养高素质的人才,是未来社会对教育提出的根本要求,学校对学生发展和个性养成具有重要的教育功能,而养成教育是塑造学生完美人格的重要手段,学校应结合学生的特点加强学生的养成教育,不断地提高学生的综合素质.     

论知识经济时代高职职业素质教育的重心

职业教育在实现小康社会和构建和谐社会的进程中具有不可替代的作用,而教育的本质是培养人的素质。目前,越来越多的用人单位对毕业生的职业素质提出了更高的要求。因此,提高学生的职业素质是高职院校面临的主要任务,高职教育应全方位搭建职业素质教育框架,探索有效的职业素质教育路径以全面培养学生的职业素质。     

试论高职学生学习养成教育

高职学生学习方面的养成教育在高职院校显得更为重要和迫切.因材施教是最主要的教育理念,在此理念指引下,教材、课程、教师、教学等,都要与高职学生的学习情感相匹配,使之有学习的积极性和主动性.教师的教学方法对高职学生的学习养成教育至关重要.     

以职业素质培养为落脚点创新高职思政工作

高职院校是培养优秀的、专业知识过硬的人才的学院.高职院校不仅要重视对学生专业知识的培养,而且还要重视对学生的思想政治教育.开展思想政治教育课程,不仅是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,还可以提高学生职业素养.同时,培养学生的职业素质也是思想政治教育中的重要环节.因此,对学生开展思想政治工作,可以以培养学生职业素质为起点,理论联系实际,使学生通过职业素质教育,真正理解思想政治教育意义.     

加强高校工学结合 提高学生职业素质

高职教育发展必须顺应社会发展和市场竞争需求,目标是培养高技能应用型人才,高职教育必须改革传统填鸭式教学模式,从培养学生职业素质入手,融"教学做、产学研"于一体,坚持"校企合作、工学结合、服务社会"的人才培养模式,有效拓展知识面和应用能力,强化实践教学,强化技能训练,通过生产性实训和校企合作,提高学生综合职业能力和就业率,实现高职院校可持续发展。     

关于做好高职旅游类新生专业教育的几点思考

新生专业教育是高职新生入学教育的重要组成部分,抓好这一时期的教育引导,不仅会使学生终身受益,而且有利于培养其专业兴趣,增强职业意识,营建良好的班风和校风。目前,高职院校旅游类专业突出了新生入学教育,但却忽视了新生专业教育,新生专业教育流于形式,效果不是很理想。笔者结合自己教学与学生管理的实践经验,在新生专业教育策略方面进行一些有益探索。     

思想政治理论课对高职院校大学生职业素质培养作用的现状调研与分析

高职院校以职业教育为导向,以培养高素质应用型人才为教育目标,因而高职院校思想政治理论课教学应与大学生职业素质培养有机结合起来。文章通过实证调研,以了解当前高职院校思想政治理论课教学的现实情况以及对大学生职业素质培养所发挥的作用。     

轨道交通专业高职生职业养成教育方法探讨

本文通过分析轨道交通行业职业特点,结合高职院校学生特点,提出关于学生职业养成教育的方法:按照轨道交通企业管理模式进行学生管理工作;按照轨道交通企业生产环境建设实训场所;按照轨道交通企业技术作业标准组织教学;按照轨道交通企业技术比武活动模式开展专业技能竞赛。以期教育培养出更加符合企业要求、更能立足于轨道交通行业的优秀人才。     

以人文之光烛照高职学生职业生涯——从职业应用的角度谈高职大学语文中的人文教育

高职大学语文课程必须紧扣学生未来职业生活，语文教师要深刻认识和理解学生未来职业生活中蕴合的人文内涵，准确把握高职人文教育面向职业生活的涵义，构建高职语文人文教育的框架，采用恰当的教学模式，使学生获得人文知识，养成人文素质，使人文教育具备职业应用性，以人文之光烛照高职学生的未来职业生活，基本解决人的发展、职业需要及两者之间相协调发展的问题。     

理工类高职院校学生人文素质调查分析报告——以陕西交通职业技术学院为例

本文以陕西交通职业技术学院为例,调查分析了理工类高职院校学生人文素质的现状,探讨了提升学生人文素质的措施与途径,主要有：更新观念,加强领导,提高教师人文素养,强化人文教育与专业教育相互渗透,营造浓厚校园职业人文氛围等。     

高职新生入学教育研究

高职新生入学教育内容和方法应突出以下几个方面:把握学生需求,做好贴心服务;强化养成教育,培养良好习惯;明确职业理想,理性面对未来;倡导正确的价值观,轻松面对学习和生活;加强安全方法指导,提高应对能力.     

航海类高职学生人文素养培育的途径

人文素养的培育对高职生形成正确的世界观、人生观,提高理论思维能力和综合素质有重要意义。高职院校人文素养培育要依靠养成教育,加强环境建设,从学生的生活经验和生命体验出发,增强学生对人文素养重要性的认识,也要优化课程设置,突出人文课程的文化传递功能,创新教育方法,完善评价方式。     

高职学生养成教育对策与思路

养成教育是高职院校教育工作的重要组成部分，它是实现高素质技能型人才培养的需要，可以使学生养成良好的学习、生活、行为和职业习惯，具备诚信意识及纪律观念，拥有一定文明礼仪知识，能够成为社会有用的人才。抓养成教育，是学生形成完美人格的需要。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，     

基于不同视角的高职学生职业素质现状调查与分析——以阜阳职业技术学院为例

文章通过对阜阳职业技术学院毕业生和在校生开展高职学生职业素质调查,从不同视角去了解高职学生在校期间职业素质真实情况。研究发现高职在校生职业素质自我评价偏高,对社会市场专业岗位需求了解不足,职业规划模糊,职业竞争意识不强且部分同学存在就业依赖思想。学生们具有参与职业素质培养的兴趣但不愿占用太多课余时间,提升自身职业素质的内在动力不足。     

浅谈高职教育对学生人文精神观的培育

高职教育是培养职业或行业所需要的技能型人才.目前,国内大多数高职教育为片面追求就业率,造成在教学过程中过重强调技能学习,而忽视人文精神观的培育.在此形势下,要培养合格的技术应用型人才,仅靠技能知识训练是不够的,需不断探索有效对策,加强人文精神知识的教育与培育力度,正确引导高职学生的人文精神观,提高高职学生的综合素质.本文以贵州某职业院校为例,浅析了高职学生人文精神观培育的重要性和必要性.     

高职院校学生职业素养与职业理想教育途径研耋

面对区域经济转型升级对高技能人才的迫切需求，提高高职院校学生职业素养，拓宽职业理念教育途径，更快、更多地培养高等技术应用性人才，成为高职院校急待研究解决的重大课题。要以高职院校学生职业素养与职业理想教育的主要内容，推进高职院校学生职业素养与职业理想教育的举措。     

对强化高职院校语文教育发展的思考

语文教育是高等职业教育的重要组成部分。高职教育除了要培养学生必备的专业技能以外,也要注重培养学生的健全人格、沟通交流技巧、创新能力等全面的综合职业素质,以增强学生的择业就业能力。在此过程中,语文教育具有非常重要的作用。文章就高职院校语文教育应有作用进行重新认识,并在对目前高职院校语文教育现状进行全面分析的基础上,对强化高职院校语文教育的发展思路进行初步思考。