改革历史教学培养学生能力

中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息，为发展学生智力，培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中，只有激发学生的学习兴趣，启动学生的思维机器，培养学生的能力，才能提高历史教学的质量。     

新课程下如何培养学生的质疑能力

在强调素质教育的今天，教育的目的不仅仅是传授给学生知识，而应该注重对学生能力的培养。质疑能力是学生具备创新能力的基础，在物理教学中，教师要注重对学生质疑能力的培养。本文阐述了在高中物理教学过程中，如何培养学生的质疑能力，促进学生发展。     

新课程理念在历史教学中的体现

初中历史学科在课程改革中变化较大，一方面，在教学思想上体现时代精神，以培养学生能力，提高学生素质为目的；另一方面，在教学内容上有应用知识分析问题、解决问题实际能力的培养。它改变了传统的一支粉笔、一本教材、一张嘴巴的教学法。这就要求中学历史老师不可等闲视之。那么，历史教学中如何实施课程改革呢？     

政治教学要注意培养学生高尚品格

高中政治课教学不只是传授知识、使学生获得并运用知识的过程，也是学生发展能力、形成品质、掌握方法的过程。在教学实践中，我通过采取创造氛围、以情唤情，创设情境、亲身体验，重视反馈、激励评价的方式，努力挖掘政治课教学中潜在的心理健康教育因素，适时、适度地渗透在教学中，从而实现有效教学，实现在政治教学中培养学生高尚品格的目的     

历史教学与学生职业能力的培养

历史教学在培养学生职业能力方面负有重要责任，在具体的历史教学实践活动中，应遵循启发性等教学原则，积极落实培养学生职业能力的有效措施，以实现培养学生职业能力桷核心目标。     

有机化学教学中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

历史教学中学生思维能力的培养

学习历史不能只让学生死记硬背历史知识,还要注重通过学习历史来培养学生的思维能力,提高其素质。本文结合教学实践,作以下的阐述。一、读讲结合,培养分析能力分析就是把事物的整体分解为部分,或从整体中区分出个别特性、个别方面,分别加以认识,从多方面和多种现象中发现构成该事物的基础和本质的东西。历史教学中培养学生的分析能力,就是要培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象、历史人物和历史事件,阐释历史发展规律的能力。如对英国资产阶级革命的整体认识,必须建立在对其原因、领导者、参加者、经过等诸问题的具体认识上…     

浅析中学历史教学中学生学习能力的开发

在以往的历史教学中,"填鸭式"的知识传授是教师教学的主要方式,却忽略了学生学习的开发,压抑了学生学习能力的发展。如今的历史教学不同往昔,随着社会的发展和进步,培养全面发展人才越来越重要,因此教学中学习能力的开发对于学生来说是更加实际与必要的。学生的学习包括很多方面,既包括学生的实践能力,也包含学生解决各种各样问题的能力。当然,要解决这些问题是不容易的,需要教师在历史教学中关注多方面的问题并找出解决问题的方法,只有这样才能有效地开发学生的学习能力。     

在高中历史教学中如何提高学生解答选择题的能力

选择题是当今历史高考中的两大题型之一，要真正的做好选择题，是困难的。选择题既考知识，又重能力，二者兼顾，所以在高考中，选择题往往占很大的比重，选择题的解答关乎高考的成败。因此，在教学过程中如何提高学生解答历史选择题的能力显得尤为重要，学生解答选择题的能力也可以反映出老师在教学教程中的得失，这就需要我们在平时都要适时的培养学生、启发学生，为学生的腾飞修桥铺路。     

浅谈数学教学中学生读书能力的培养

学生能力的培养是多方面的,但是抓好读书能力及创造能力的培养却是最根本的。读书是吸取前人创造的知识的主要手段,创造是开创和发展新知识的必要手段。学生有了这两种能力,其他能力的获取和培养就显得轻松多了,这就是说,读书能力和创造能力的培养应摆在能力培养的首要地位。下面结合教学实践,就学生在数学学习中读书能力的培养谈几点认识。     

实践教学是推进素质教育的有效途径

素质教育是对学生综合能力与综合素质的培养教育,培养学生综合运用知识的能力、动手与实践的能力、分析与解决问题的能力等,促进学生全面发展。随着时代的进步,社会对高等教育的要求越来越高,如何培养21世纪所需的人才，加强大学生的综合素质教育，已成为高等教育的迫切任务。实践教学在现代高等教育、高校人才的培养过程中起着非常重要的作用。     

如何培养有机化学学习的方法和能力

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

有机化学教学中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

从师生关系看教师角色转变

一、由重传授向重发展转变 在传统教学过程中,老师是知识的输出者。教师和学生之间的关系是老师单向输出和学生被动接受的关系。新的教学目标要求教师以人为本,强调人的主体精神,因此,教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。学生在教学过程中既要学习掌握知识,又要得到智力的发展和能力的培养。     

试论历史教学中学生记忆能力的培养

在历史教学过程中 ,学生反映最多、困难最大的莫过于记忆纷繁复杂的起义、战争 ;各类繁多的条约、章程 ;拗口别扭的人名、地名 ;交错混杂的历史年代。对于这些 ,除了强调必要的死记硬背外 ,更应注意增强学生大脑对事物识记的痕迹的保存能力 ,激发学生学习兴趣 ,在学习方法上给予指导 ,帮助学生克服学习中的困难 ,培养学生的记忆能力。一、激发学生学习历史的兴趣众所周知 :兴趣是最好的老师。从心理学的角度分析 ,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内驱力。课堂教学是师生双方共同活动的过程 ,教师的教 ,是为了学生的学 ,学生是学习的主体。…     

试论教师在课堂教学中的主导作用

课堂教学是教学工作的基本形式,是整个教学工作的中心环节,是学生掌握科学文化知识、培养发展能力的重要场所。能否搞好课堂教学直接关系到教学工作的成败。课堂教学由教师、知识、学生三要素组成,在这个系统中三位一体,始终动态平衡。教师输出信息,学生输入信息并向教师输出反馈信息,因而教与学双方是一种知识传递、知识输入输出的过程,而能力的培养、发展有赖于教师对课堂教学的调控。明确的教学目的,是上好一节课的指导思想;正确的教学内容是上好一节课的基本条件;周密组织课堂教学是正常教学秩序的保证;得当的教学方法是完成教学任务的…     

生物教学中培养学生实验设计能力的策略初探

实验课教学是生物教学的重要组成部分。是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的重要途径。随着高考的不断改革，高考对生物学实验有了更高的要求，集中表现在开放性实验设计题的出现上。此题型能较全面地考查学生的实验知识和基本技能，分析问题和解决问题的能力，以及创新能力。因此加强学生实验设计能力的培养，无论是训练学生的思维品质、培养学生的创新能力，还是应对高考都有重要的现实意义。实验设计是在指正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求应用相关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。高中阶段实验设计能力的培养，已成为实验教学中的一个重点和难点。     

浅谈养殖专业的开放式教学

职业教育受传统教育教学模式的影响，重视学生知识的掌握而忽视能力的培养，学生的自主性、创造性得不到有效的发挥，严重影响了学生的发展。笔者在养殖专业课教学中，进行了开放式教学尝试和探索，下面淡几点体会。     

在美术教学中培养学生创造性思维

目前,学生创新精神和实践能力的培养,已成为教育改革的发展方向和热门话题,因此在美术教学中,要从不断优化教学过程人手,培养学生的创造性思维是新时代发展的客观要求。     

浅谈历史教学中如何进行素质教育

所谓素质教育，就是面向全体，对学生进行全面的教育，素质教育即要注意知识的积累，又要注重能力的培养，如何在历史教学中实施素质教育呢？（一）首先从课堂教学开始。（二）能正确利用典故、人物及事件内涵和历史事件形成的原因去教育学生。