提高口语技能必须改革英语教学模式

在当今信息国际化的时代，越来越多的英语学习注意口语技能的培养问题。为了提高学生的口语表达能力，应改革传统的教学模式，活跃第一课堂气氛，组织形式多样的第二课堂语言实践活动，以创造培养口语技能的良好环境，达到语言教学的最终目标-培养学生的书面或口头方式进行交流的能力。     

角色表演与英语口语教学

要从根本上改变我国传统英语教学忽视学生口头语言能力培养的弊端,有必要在口语教学中采用角色表演这一新教学模式,充分发挥学生的想像力和创造力,以达到使学生运用语言自由地表达思想感情的目的.     

浅谈大学英语小班辅导课教学策略研究

随着高校英语教学改革的不断深入，小班辅导作为改革中新的教学模式，这种新型的模式可以将视听的课程融入到学生自主学习的环境中，并以口语辅导的形式在进行授课。对此，这种新型的模式在过去的教学实践中取得很好的教学效果，本文就将自身多年的授课教学经验和存在一些问题的基础之上进行总结，并且针对小班辅导的教学模式中怎样培养学生自主协作进行学习意识的观点进行分析，提出小班辅导课的一些教学策略。仅供各位参考。     

如何科学有效地组织英语口语教学

激发学生进行口语训练的兴趣和热情,培养英语会话和口头表达的基本技能,创立真实情景,培养学生的语言交际能力和团结协作精神,同时又不能忽视常规化教学,是组织英语口语教学应把握的基本要领。     

浅变创新性教学模式

传统教学模式只偏重教师一方的活动，不利于激发学生学习的积极性和创造性，已成为全面推进素质教育的障碍。创新性教学模式注重发挥学生的主体意识和创造能力，从而使教学充满活力。     

口语交际教学浅析

听与说是水乳交融的。在整个口语交际的教学过程中，我们需注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，随即作出恰到好处的指导。在口语交际训练中，要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语丈教师的表演欲，从培养兴趣、激活情感入手。要渗透学生思维的培养，渗透思想教育，渗透审美教育。     

浅谈大学英语口语教学中存在的问题及建议

口语教学是大学英语教学的一个难题,社会的发展要求学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力。文章在指出现在大学英语教学中存在问题的基础上,从实际出发探讨了有效提高口语教学效果的途径。     

内蒙古财经学院大学生英语两项语言技能实验分析

外语学习的最终目标是交流,如果语言学习者不能运用所学的语言进行成功的交流,即使她已经掌握了相当的语言规则,大量的词汇以及一定的阅读能力,我们都认为他没有学好这门语言。至少,我们可以说他的语言表达还不美。本文基于对我院西区快班学生的实验,分析了我院学生口语和书面表达的基本特点,比较客观的对当前我院大学生外语基本技能存在的问属作一总结,井提出几点建议,以指导我院的大学英语教学。     

如何搞好高校的"双语教学"

双语教学是教育改革和深入过程中的新事物，是教师使用两种语言授课的一种教学模式。在双语教学中，起点要低，要注意与学生的互动。     

试论听力教学法在对外汉语教学中的现状及其对策

本文以对外汉语教学听力课堂教学法为主要探求分析对象。因为,语言交际必须是多项语言技能的综合,所以把口语、精读、教程语法课等课型溶入于听力教学法当中。形成了以讲听力为主,以简介重要句型、语法及培养留学生口语能力为辅的教学模式。这样才能使留学生在边听边说的教学氛围中熟练的掌握汉语听力的思维方式及汉语的文化习惯定式。