甘肃省农村学校体育发展策略研究

甘肃省农村学校体育发展低于全国同类地区水平,存在着体育师资配备不齐、器材与经费紧缺等突出问题.发展策略应是:开展中小学体育师资继续教育工程;规范可行的学校体育评估标准;树立学校体育现代化观念等.     

区域动态

四川成都日前召开新闻发布会，就《成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》进行全面解读。据悉，未来3年，成都市、县两级财政将新增投入近40亿元，高标准优化配备教育资源，统一并提高城乡学生平均公用经费拨款标准，以进一步改善城乡中小学力学条件。成都将按国家城市师生比例标准对全市城乡中小学教师进行核定。同时，成都还将建立起与教师“县管校用”相适应的中小学教职工编制定期调整、动态管理机制。     

对新时期西部农村中小学体育教师职业素质的思考

新时期西部农村中小学体育教师的职业素质处于普遍偏低状态。本文通过分析影响西部农村中小学体育教师职业素质的因素,包括体育教师自身心理的不平衡、教育经费投入的差异、教育观念等,提出了全面提高西部农村中小学体育教师职业素质的途径,使其更好地为西部农村学校体育服务。     

浅析陕西省农村中小学体育教育改革存在的问题

目前陕西省农村中小学体育教学中存在着教学目标单一化、教学过程技术化、教学组织过于纪律化、教学评价划一化、教学内容竞技化和体育教师素质不适应实施素质教育要求等问题.解决的对策主要是确立素质教育的观念,提高教师专业素质,优化教学方法,注重学生心理健康教育等.     

河北省农村中小学体育现状调查

河北省农村中小学体育现状怎样？体育与健康课的开课情况怎样？师资队伍建设情况怎样？体育场馆及器材的达标情况又怎样？本次研究经过三个月的调查,对N河北省内的农村中小学进行了抽样调查。把所有中小学校分为乡镇中学、中心小学、乡村小学三类进行调查研究,总结出了河北省农村中小学体育的现状。使大家充分了解到了河北省农村中小学体育的具体情况,明确了农村体育以后的发展方向。     

对新时期西部农村中小学体育教师职业素质的思考

新时期西部农村中小学体育教师的职业素质处于普遍偏低状态。本文通过分析影响西部农村中小学体育教师职业素质的因素，包括体育教师自身心理的不平衡、教育经费投入的差异、教育观念等．提出了全面提高西部农村中小学体育教师职业素质的途径，使其更好地为西部农村学校体育服务。     

义务教育政策下的教育公平性研究

一、目前我国教育公平的现状和存在的问题 (一)城乡教育差距较大,农村教育问题突出 从目前来说,我国城乡教育实力悬殊,这不但体现在政治上、经济上、文化上,而且也体现在教育水平上.由于农村的经济条件差,所以教育的条件也远远落后于城市地区.农村学校由于班额小和分散的特点,需要更多的老师,然而国家规定的教室编制的标准是,农村学校的编制反而比城市少,现行规定的城市小学师生比例是1:19,城镇小学师生比例是1:21,农村小学的师生比例是1:23,这种非常不合理的现象导致农村教育陷入了严重的困境.     

辽宁:完善城乡义务教育经费保障机制

<正>近日,辽宁省政府发布《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的实施意见》,将利用两年时间整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策,建立统一的各级政府分项目、按比例分担的城乡义务教育经费保障机制。新政充分体现了教育公平原则,在"免除学杂费""免费提供教科书""对家庭经济困难寄宿生补助生活费"     

制约西部农村中小学开展阳光体育运动的因素分析

制约西部农村中小学开展阳光体育运动的因素主要有应试教育的束缚、法制观念淡薄、安全因素的困扰和教师自身素质不高等.促进西部农村中小学阳光体育运动可持续发展的对策是:加大宣传力度,增强法制观念,完善安全保障体制,提高体育教师的综合素质,改善体育基础设施等.     

农村小学体育活动太少

最近我们下乡，经常听到一些农村小学教师反映，小学的专职体育教师少，体育活动场地少，体育器材少，尤其是偏远山区农村小学。有些教师上体育课时，只带上一两个小球和一些绳索，让学生自己活动，或随意玩耍，体育活动不起来。有的农村小学干脆把一年一度的学生运动会和每天的课间操都取消了。还有的学校体育活动场地被改作他用。[第一段]     

重庆市独立学院体育教学现状调查与分析

本文对重庆市7所独立学院体育教材使用、课程设置、教师工作量及师生比例和体育场地等方面现状进行了调查研究,并提出相应发展对策:更新体育教学观念,树立"健康第一"的指导思想;应对合理采用体育教材引起高度重视,规范体育教学文件;增加体育课程学时数,设置适合大学生发展的课程类型和教学内容;加大体育师资队伍建设力度,促进体育教学的可持续发展;大量投资、引进经费,扩建体育场地、器材设施。     

中小学武术教学开展对策研究——以安徽省中小学为例

中小学武术教学的开展对策主要有：加大宣传力度,提高对武术文化的认识;加大经费投入,开展各级武术竞赛活动;重视对武术师资力量的培养,丰富中小学武术教学手段和组织形式;立足国情乡情,编制系统的武术教材;建立武术加分制度,与升学挂钩;设立地方武术项目体育特色项目学校等。     

甘肃会宁县农村中小学体育与健康课调查与分析

甘肃会宁县农村中小学体育与健康课教学普遍存在着缺乏激励和监督机制、教学模式单一陈旧、体育教师队伍青黄不接、资金投入不够、缺乏与现实相适应的指导条例等问题。改进的措施是转变观念,结合实际,探索发展农村学校体育与健康教学新思路,优化管理队伍,建立健全激励机制;坚持＂健康第一＂的教育观念,改革课堂教学形式;提高体育与健康教师的自身素质;加大基础教学设施投资等。     

新课标对中小学体育教师的影响

文章结合中小学体育教学实际,对新课标给中小学体育教师的教育教学产生的影响进行了分析,以期提高中小学体育教师的教育教学能力和水平。     

制约西部农村中小学开展阳光体育运动的因素分析

制约西部农村中小学开展阳光体育运动的因素主要有应试教育的束缚、法制观念淡薄、安全因素的困扰和教师自身素质不高等。促进西部农村中小学阳光体育运动可持续发展的对策是:加大宣传力度,增强法制观念,完善安全保障体制,提高体育教师的综合素质,改善体育基础设施等。     

农村中小学体育教学状况调查分析

由于受传统的“应试教育”观点的影响,目前农村中小学体育教学与管理体制未能赶上健康发展的道路,笔者对农村20所学校的体育教学状况进行了抽样调查,发现农村学校体育教学存在以下问题;办学方向偏斜,学校师资力量匮乏,体育设施简陋,学生体能素质急剧下降,缺乏符合山区实际的体育教学评价机制。为此,笔者建议;健全体育教学管理体制,确实转变教学观念,搭建平台,提高体育教师的专业素质,改善办学条件,建设完善的体育设施,建立规范的评价机制,使农村学校体育教学工作迈上新的台阶。     

新疆特殊学校体育教师专业发展现状调查研究

本文对新疆特殊学校体育教学情况进行了调查,调研结果显示:新疆特殊体育教师专业化发展面临着新疆特殊教育师资培养院校少、国家经费扶持度不高、专业化滞后、体育课程计划不适应特殊体育教师专业化要求等困境,建议政府和教育部门应加大特殊学校体育教育的扶持力度,加强师资培训,完善体育教学体系.     

西部教育结硕果

基础教育:由薄弱走向稳健 十年前基础教育非常薄弱 中小学布点多,规模小.例如重庆市共有小学1626l所,其中农村小学11901所,平均每校在校生175.53人,其中农村126.68人;四川省有小学48970所,其中农村42246所,平均每校在校生169.08人,其中农村平均每校145.63人;云南省有小学23724所,每校在校生203.89人,其中农村186.29人;陕西省有小学36025所,其中农村29469所,每校在校生135.99人,其中农村104.29人;甘肃省有小学22848所,其中农村21548所,每校在校生130.99人,其中农村112.784人;青海省有小学3473所,其中农村3093所,每校在校生122.29人,其中农村100.90人.     

德州城区小学生体育兴趣调查分析

本文通过对德州城区小学体育课开展现状的调查分析,提出了调动小学生体育兴趣的对策建议。指出,小学生对体育活动有着广泛的兴趣,但他们把体育活动只是看成＂玩＂的方式,对体育的认识还不全面。因此,要开展学生喜爱的体育项目,根据实际情况满足学生对体育运动的实际需求;提升体育教师的体育素养;充分利用体育活动资源,使小学体育活动丰富多彩;重视培养学生的体育意识。     

重庆市中小学农村体育教师继续教育情况的现状研究

通过文献资料法、问卷调查法等研究方法，从农村体育教师目前的工作情况，包括对新体育课程改革的适应程度、在工作中面临的主要困难与对继续教育的期望，对参加继续教育后的收获等方面进行探讨，从而找出农村体育教师参加继续教育的动因，提出针对性建议，为促进农村体育教师的专业发展、推动新课改的顺利实施以及为体育校本课程的开发提供思路与借鉴。