空乘专业学生汉语口语表达能力实训方法

根据当前空乘专业学生口语教学的实际以及就业反馈情况,分析汉语口语实训教学的现状、改革的必要性,研究汉语口语实训教学中培养和提高空乘专业学生口语表达能力的可行性实训方法,对空乘专业学生核心能力培养提供积极的探索。     

预科汉语口语教学话题设计探讨

预科汉语口语教学的目标是培养少数民族学生具备熟练使用汉语进行口语交际的能力。而这一能力的获得,离不开系统的训练。在口语表达训练中,话题的设计是否科学合理,不但影响着学生学习的主动性、积极性,而且在一定程度上决定了最终的教学效果。本文从预科汉语口语话题设计的形式、内容及评价设计入手,从三个不同的维度探究如何科学、合理、有效地设计口语话题,以期调动学生口语表达的积极性,从而取得较为理想的口语教学效果。     

浅析少数民族预科汉语口语教学中的几点思考

通过分析少数民族预科汉语口语现状和汉语口语特点,本文从口语教学理论及教学方法上对汉语口语教学以及提高学生口语能力进行一些探讨。     

浅谈如何提高学生的俄语口语能力

口语是外语教学的重要组成部分。口语不过关，就谈不上全面掌握外语。然而在我国的俄语教学中，口语一直是薄弱环节。针对学生俄语口语现状，本文将从激发学生学习俄语的兴趣，抓好学生的语音，注重模仿、朗读、背诵，创设语言环境，了解俄语国家文化，转化表达方式和巧用成语等几个方面介绍提高学生俄语口语能力的方法。     

中职学生口语交际能力的培养

培养学生口语交际能力是中职语文教学的一个基本要求,也是衡量中职学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要.本文充分分析了口语交际教学的现状,并提出了一些培养学生口语交际能力的方法,旨在推进口语交际教学,着力提高学生就业能力.     

中职学生口语交际能力的培养

培养学生口语交际能力是中职语文教学的一个基本要求，也是衡量中职学生综合素质的一个重要指标，更是适应社会发展的需要。本文充分分析了口语交际教学的现状，并提出了一些培养学生口语交际能力的方法，旨在推进口语交际教学，着力提高学生就业能力。     

高职高专新生英语口语教学策略探究

培养学生实际运用语言的能力一直是英语教师最关注的课题,听说能力的高低直接反映出学生的英语水平。为满足21世纪经济发展对高职高专人才的需求,帮助新生尽快缩短从中学进入大学学习的适应期,提高学生的口语表达能力,探索相应的口语教学策略就显得尤为重要。通过对高职高专新生口语教学现状的分析,探讨了在口语教学中培养学生交际能力的策略。     

写—读—说——藏族中学生汉语口语表达能力培养中的大胆尝试

对藏族中学生进行口语表达能力的培养,既是我们进行汉语教学的重点,也是当前进行汉语课程改革的难点。因此,在教学中,以激发学生主动、积极的表达情绪为基础,以先写后说的训练为手段,以提高学生的口语表达能力为目标,通过课前、课堂的多种活动,为学生创设宽松、愉悦的汉语口语表达环境,让学生想说、敢说、爱说、会说,逐步培养学生的汉语口语表达能力。     

让学生敢于开口说话 ——浅谈小学生口语交际有效教学模式

"口语交际"是义务教育语文课程的重要内容,对学生终生发展有益.在新课程改革理念的指导下,用现代教育教学理论,研究符合小学生年龄特点和心理特点的口语交际课有效教学模式,实现对口语交际课的深层次、规律性的探索,以此提高学生口语交际的能力,让学生敢于开口说话.     

高职学生英语口语困境及其对策——基于X校X年级护理专业学生口语情况调查分析

针对高职高专学生英语口语普遍薄弱的现状,笔者对X校X年级高职高专学生进行英语口语现状的问卷调查,调查结果显示,该校学生练习口语的障碍主要在于不自信,不敢开口,学习方法不正确,教师口语课堂教学效果不佳,不能充分利用网络资源和现代学习工具.因此,在教学中,教师应该通过疏导,建立学生的自信,引导其使用正确的学习方法,创新课堂教学内容,丰富课外活动并鼓励学生发掘网络口语资源,充分运用先进学习设备,最终达到提高口语的目的.     

大学英语口语测试模式的探讨

目前,大学英语教学中存在着学生“有口不能言”的尴尬局面。为了改变现状,满足现阶段国家和社会对外语人才的需求,提高大学英语口语教学水平迫在眉睫。为了促进口语教学水平,口语测试的合理设置是及其重要的环节,为此本文以寻找正确的口语测试手段为突破口,以期能够促进大学英语口语教学水平,提高学生的口语表达能力。     

非英语专业学生口语交际能力的培养

中国大学生尤其是非英语专业学生的口语交际能力是目前大学英语教学中比较薄弱的一个环节,“哑巴英语”的现象尤为突出。就此现象,笔者根据自己的教学经验,提出加强对学生的自信心的培养,加强外国文化知识教学,加强课上口语训练,加强学生的课上主体性,师生间的互动性,以达到提高非英语专业学生口语交际能力的目的。     

从口语测试看英语口语教学

英语教学在中国有着悠久的历史,但是英语教学中教师往往重视语法和英语阅读能力的培养,忽视学生口语表达能力的培养,造成了目前中国大部分学生只能看不能进行语言交流的尴尬,因此口语教学改革迫在眉睫.本文主要从口语测试的目的和题型着手,探讨了口语测试在英语教学中的必要性.     

大学英语口语教学之探索

安徽财经大学在2010年秋季,面向非英语专业二年级本科生开设了口语课,就如何＂以学生为中心＂开展大学英语口语教学活动进行了尝试和探讨。学校始终坚持以学生为中心,把交际作为口语教学的最终目标,并充分发挥了教师在以学生为中心的口语教学过程中所起的必不可少的作用。     

高职学生口才训练职业化倾向初探

当前,高职院校非常重视学生的口语训练,纷纷开设相关的口语训练课程.为了符合高职院校的办学宗旨:笔者以为高职院校的口语训练应该突破传统模式,建立适合市场和职业需求的训练模式--情景化或项目化训练模式,以切实增强学生的就业能力,提升学生的从业水平.     

对五年制高职口语课程的思考

江苏省公布的五年制高职课程标准明确了学生日常口语交际能力培养的要求,为顺应时势,许多高职校相继开设了口语教学课程。但口语教学现状并不让人乐观,许多学校口语教学处于低效甚至无效状态。本文对口语课程中存在的“三不重视”现象进行了分析,并提出了一些策略和建议。     

高职英语口语教学中的输入因素探析

近年来,高职英语教学已日益重视口语交际能力的培养。然而,高职学生实际口语交际能力仍不高,尤其是“说”这种“输出”技能,远不能适应社会的要求。学习者输出水平的高低与语言输入有着密切关系。文章探讨了高职英语口语课堂输入的主要途径以及每种途径对学生口语输出产生的影响。     

突破哑巴英语的有效途径

无论是在就业方面,还是出国留学都要求有较好的外语口语能力.然而,目前在校大学生的英语口语水平并不理想,好多学生记了好多词汇但说不出采,形成了哑巴英语.本文重点探讨了教师如何上好口语课,以及如何提高学生的口语水平;大学生如何通过各种练习方法提高自己的口语水平,政变哑巴英语现状,以适应形势发展的需要.     

提高非英语专业学生口语能力的有效途径

在当今严峻的就业形式下,学生口语能力的强与弱直接影响他们的就业.因此,大学英语口语教学显得十分重要,英语教学的重点不仅是要帮助学生系统地掌握日常口语的表达,而且还要帮助他们了解英语的文化含义,以便他们所学的英语能使英语本族人普遍接受.因此,笔者认为在大学英语的教学过程中增加口语教学的比重是十分必要的,本文结合作者几年的工作经验,对如何提高非英语专业学生口语能力进行了初步探究.     

基于情景教学法在高职英语口语教学中的积极作用研究

高职学生口语能力一直是高职英语教师关注的话题.很多学生都是哑巴式口语学习模式.似乎口语学习的目的就是为了应付考试.如何提高高职学生英语口语及其兴趣显得极其重要.本文将结合本人在高职院校-广东创新科技职业学院的教学经验,对情景教学法在高职英语口语教学中的积极作用进行探讨.