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高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。本文基于实践中对职业资格证书制度与高职教学改革对接研究的体会,从实施职业资格证书制度的必要性和可行性进行探讨,探讨“双证制”改革措施,力求使高职教育改革与职业资格证书制度衔接的系统工程得到落实和推广。 相似文献
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高等职业教育主要培养技能型和应用型人才,培养目标突出职业性、行业性的特点。在高职教育中推行职业资格证书制度是我国实施"科教兴国"战略的一项举措。"双证书"制度是高等职业技术教育凸现高职高专教育办学特色、提高学生就业竞争力的基本保证。如何积极推行和完善职业资格证书制度是目前高职院校需要研究的一个重要课题。 相似文献
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谭晓辉 《吉林省经济管理干部学院学报》2011,(5):110-112
职业教育与职业技能鉴定的互动与契合是高职院校未来发展的一个重要趋势。中国高职院校的教育定位是能力本位,职业技能鉴定和职业资格证书制度的核心是能力培养,高职教育与职业技能鉴定互动与契合的着力点是能力建设,这一思路将影响、推进中国的高等职业教育发展。 相似文献
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张静祝红 《太原城市职业技术学院学报》2016,(12):119-120
在我国当前的职业资格考试中,职业能力是考核的核心内容。在高职院校的教育中,学生毕业时不仅获取学历证书,还获取必要的职业资格证书,是现阶段改革的重点内容。只有这样,才能使得高职院校的学生在毕业走向工作岗位时具有更强的竞争力,也可以保证学生在校期间的学习效率。本文以《个人理财》课程为例,讨论了现阶段的高职院校教育当中如何突出学生的职业能力培养,以及如何将职业资格考试与职业院校的课程教育结合起来。 相似文献
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《无锡商业职业技术学院学报》2016,(5):80-83
随着全球经济一体化进程的加快,日益加剧的国际竞争促使我国企业越来越重视国际专业标准及其制定权。由于受到政府政策、企业用人待遇和高职院校重视程度等客观因素的限制,江苏省大部分高职院校在国际职业资格证书的教育和培训中没有达到政府设定的发展目标。只有提高政府政策统筹和支持力度,推动企业创造有利的用人环境,加强高职院校教育改革和投入,才能全面有效推进高职院校国际职业资格证书教育和培训工作。 相似文献
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一直以来,我国推行"科教兴国"战略的一项重大举措就是在全社会范围内实施职业资格证书制度,该制度不仅是最大限度地发挥人才优势的一项重大措施,更是进行人力资源开发的一项重要手段。而高等职业院校作为为社会提供高技能技术型人才的摇篮,其必须加大对国家职业资格证书制度的研究,有的放矢地对教学进行改革,从而提供更多社会需要的人才。论文就职业资格证书制度和职业教育的特点进行了总结,就我国目前高职院校实施的职业资格证书制度的重要意义、职业资格证书制度与高职院校教学改革的关系以及如何全面实施高职院校教学改革进行了研究,希望对我国高职院校的教学改革和发展有所帮助,为社会提供更多的技术型人才。 相似文献
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浅谈高职金融专业双证融通课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
双证融通是当前高职院校比较认同的培养模式。高职院校金融管理与实务专业在进行课程改革时,如何推行学历证书和职业资格证书的＂双证书＂制度、构建双证融通的课程体系,强化学生的证书通过率,提高就业能力,是一个亟待研究的新课题。 相似文献
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高职国际贸易专业实践实训教学与职业资格考试对接的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校国际贸易专业的培养目标是使学生既具备理论知识,同时具有一定的实践能力,而职业资格证书是高职教育的核心能力的体现。本文通过实践实训教学与职业资格证书的重要性的研究,从知识教学与技能、能力、素质教育的紧密结合以及产、学、研合作来实现二者的对接。 相似文献
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郑金贵 《天津市职工现代企业管理学院学报》2011,(5):44-45
完善我国高职院校行政管理人员的应聘机制,对于推动我国高职院校行政管理队伍专业化发展,提高高职院校的管理水平和办学效益都十分重要。实行高职院校行政管理人员职业资格证书制度,科学设岗是推行全员聘用制及高职院校行政管理专业化的关键。 相似文献
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高职法律职业教育模式的构建必须以为社会培养高素质法律技能型人才的理念的养成为前提。围绕如何培养高素质法律技能型人才进行教育模式的探索,要提升对"双师型"教师的价值认同,强化实训基地的建设,设置适应市场需要和符合社会发展的专业,打造保证学生学历证书和职业资格证书的获得渠道,形成以高素质法律技能型人才的培养为核心的教育模式,拓宽高职法律院校的生存和发展空间。 相似文献
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高职财务管理专业双证融通课程体系探索 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋勇 《无锡商业职业技术学院学报》2009,9(5):45-47
双证融通是当前高职院校比较认同的培养模式。高职院校财务管理专业在进行课程建设时可以考虑构建双证融通的课程体系。通过融通与专业相关的若干职业资格证书,建立职业特色的核心课程,帮助学生在完成课程体系学习的同时顺利实现学历与职业的融通。 相似文献
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刘显波 《辽宁经济职业技术学院学报》2014,(3):82-83
高职学生毕业时获得学历证书与职业资格证书是现代高职教育的发展趋势。烹饪工艺与营养专业构建"双证融通"课程体系有利于提高本专业教育教学质量;有利于本专业教育体系的构建。从专业岗位能力与任务及相对应的职业资格证书分析入手,研究本专业课程体系、培养模式以及课程评价与质量监控的方法,探索烹饪工艺与营养专业"双证融通"的模式大有裨益。 相似文献
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丰津玉 《天津市职工现代企业管理学院学报》2013,(4):65-66
长期以来,我国高职教育的人才培养与就业市场需求不相协调,社会对高技能人才的需求与目前高职教育所培养的技能型人才的标准还存在一定的矛盾.为了保证人才培养的高质量,高等职业教育应逐渐引进职业资格证书制度. 相似文献
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王江涛 《北京劳动保障职业学院学报》2015,(3):34-37
应用本科教育是高职教育适应产业和技术结构调整升级,由专科向上延伸至本科学历、培养高技能人才的一种新型办学模式.高职专科与应用本科的衔接,除传统意义上学历之间对接外,还需要从职业技能形成角度出发,建立国家职业资格框架,实现职业资格证书之间的对接,使高职教育摆脱唯学历的传统观念,突出高技能人才的职业技术价值.有必要开展国家级高职示范校和骨干校重点专业本科试点,给高职教育自身成长一个公平机会. 相似文献
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职业资格证书是高职院校毕业生职业能力的证明,是社会人才市场的要求.高职毕业证书应与职业资格证书紧密联系,相互补充.本文在对"双证"制度概念和实施"双证"制度的法律依据和政策保障进行阐释的基础上,以湖北科技职业学院投资与理财专业为例,结合专业实际,进行了可行性分析,并就实施"双证"制度进行了探索. 相似文献
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论高职院校“双师型”英语教师的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李慧 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(2):186-187
培养一支高素质的＂双师型＂英语教师队伍是解决当前高职英语教育发展滞后的关键。目前高职英语教师队伍建设相对滞后,主要是由于＂双师型＂英语教师的标准难以界定、英语专业设置定位不准以及师资来源的单一性等。高职院校应该对英语教师的职业发展做出统筹规划,通过校企合作为专业英语教师提供实践机会,分层次实行双师素质教师培训并鼓励英语教师获取相关职业资格证书等。各高职院校应根据本校的实际情况,在实践的基础上探索适合本校实际的培养模式。 相似文献
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在高职物业管理专业推行职业资格证书制度,就是将职业资格培训引入专业课教学中,是职业教育中的学历教育与职业资格培训之间的一种互通和融合。这样可以提高毕业生就业的竞争力,也在一定程度上得到了企业的认可。因此,在高职物业管理专业推行职业资格证书制度十分必要。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2018,(5)
培养技术技能型人才是高职院校的目标定位,但在国家缩减职业资格证书的背景下,过去普遍实施的双证书考核体系面临挑战。本文借鉴银行技能大赛,提出统一授课、理实分考、先分后综、以赛促考的高职金融专业技能考核体系,以期调动学生参与积极性,提升就业竞争力。 相似文献
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《辽宁经济职业技术学院学报》2005,(3):F002-F003
职业教育、尤其是高等职业教育，不仅是高等教育的组成部分．也是职业技能培养的重要模式。职业资格证书制度是衡量劳动者技能的主要载体之一，是教育制度与劳动准入制度相互融合的体现。在高等职业技术学院开展职业资格证书培训，既关系到人才培养模式的教育改革问题，又关系到实现充分就业的宏观经济目标问题，这项工作有利于经济、 相似文献