政府教育投资对经济增长影响的测度研究——来自全国与陕西省的数据

根据"内生增长理论",经济实力是一国发展的前提,国家培育高素质人才是"经济内生增长"最重要的支撑与动力。文章首先确定我国政府教育投资和经济增长之间存在的相关关系。在此基础上,通过人力资本溢出模型结合教育年限法,定量测算全国和陕西省客观反映教育投资的人力资本积累、资本、普通劳动力这三个与经济增长休戚相关的生产要素对经济增长的产出弹性。实证分析结果表明:我国政府教育投资与经济增长之间存在较强相关性;陕西作为教育大省与全国相比,政府教育投资对经济的拉动作用还没有充分显现,资本仍是其经济发展的最重要动力。     

健康人力资本、教育人力资本与经济增长

通过建立ＶＡＲ模型,利用１９７８—２０１２年的时间序列数据,运用Ｇｒａｎｇｅｒ因果检验、脉冲响应分析和方差分解实证分析我国健康人力资本、教育人力资本与经济增长之间的互动关系,分析结果表明我国健康人力资本、教育人力资本和经济增长之间存在着长期的协整关系,在１０％左右的显著性水平下,健康人力资本、教育人力资本和经济增长三个变量都是彼此变化的Ｇｒａｎｇｅｒ原因,经济增长对健康和教育人力资本有一致的持续的促进作用,健康人力资本发挥着基础性的作用,对教育人力资本和经济增长的促进作用十分明显,一定程度上反映了我国医疗卫生体制改革的成效。然而教育人力资本对健康人力资本和经济增长的促进作用十分有限,这与当前我国教育人力资本投入水平偏低、利用率不高以及区域发展不均衡有着密切的关系,由此导致其对两者的带动作用没能显现出来。     

大力发展教育 积累人力资本推动贵州经济快速增长

教育-人力资本-经济增长之间相互依赖、互为条件。教育的发展与经济增长呈正相关的互动关系：教育的发展促使了人力资本的积累,从而推动经济的增长;经济的增长可以增加对教育的投入,从而增加人力资本的积累,三者之间可以实现一种良性循环。只有大力发展教育,促使人力资本的快速积累,才能实现贵州经济的腾飞。     

当前我国高校创业教育发展刍议

我国高校的创业教育从上个世纪九十年代兴起至今己走过了十多个年头,其间潮起潮落无数,近年来随着高校毕业生就业压力的加大和我国转变经济增长方式的需要,积极推进高校创业教育再次成为全社会共同关注的问题.直面当前我国高校创业教育发展的现状和问题,反思我国高校创业教育发展的方向和路径,无疑是一件很有意义的事情.     

加强人力资源开发促进我国经济发展

人力资源开发和一国经济增长之间存在正相关关系。我国目前的人力资源状况不能适应经济健康稳定发展的需要，应该从实施农村劳动力的转移、加大教育投资力度、建立系统教育工程及重视中西部人力资源开发等方面强化我国人力资源开发力度。     

论经济新常态下的增长动力之源

十八大之后,我国的经济形势出现了一些新变化、新特征,其中一个最重要的特点就是经济从高速增长转向中高速增长,这一增长速度将成为一种新的常态。对现代经济增长理论及其最新发展进行梳理之后,总结改革开放后我国经济增长的规律性特点,分析我国经济高速增长的动力源泉,探寻出市场饱和、资源瓶颈、成本上升、产业升级乏力和技术差距缩小是经济新常态形成的五大原因,提出未来我国经济发展要通过对传统制造业的智能化提升来挖掘发展潜力,同时要培育发展新兴产业来打造新的经济增长点。     

服务我国经济转型升级 培养高技能实用型人才——谈高职院校教学改革

近10年来我国高职教育发展迅猛,为我国经济增长提供了一大批高素质劳动者。随着国际国内经济形势的变化,我国经济面临转型升级的压力。新形势下如何进行高职院校的教学改革,培养高技能实用型人才,使其服务于我国经济转型升级的需要,是现阶段我国高职院校面临的紧迫问题。     

健康人力资本、经济增长和贫困陷阱

<正>健康人力资本是目前经济学家和社会学家关注的焦点,它是经济增长中不可或缺的重要组成部分,严重影响着经济增长,带来了由于人力资本缺乏导致的经济增长贫困陷阱。目前我国目前人类资本的现状,呈现出人力资本积累不足的特点。为了提升我国健康人力资本的质量,可以通过加大教育、医疗卫生投资来实现,有利于促进我国经济的高速增长。     

我国公共教育支出与经济增长关系的实证分析——基于财政性教育支出的视角

公共教育支出是财政支出的一个重要方面,在经济增长中占有一定的贡献额,国内外学者对教育支出与经济增长之间的关系作了很多研究。本文通过建立财政性教育经费与国内生产总值之间的计量回归模型,对教育支出与经济增长之间的关系进行实证分析,并针对我国公共教育支出的现状提出一些政策建议。     

高等教育扩展与经济增长

高等教育扩展是一个国家或地区经济发展的必然要求。从经济发展的水平和人才存量上看,当前我国高等教育的规模是偏小的。研究表明,高等教育对于经济增长的促进作用主要表现在长期,对短期内经济的拉动作用不明显,但由于高等教育的社会需求强烈,扩大高等教育的规模仍不失为促进短期经济增长的一个选择。同时,我国高等教育的扩展在经济增长这个目标之外,还应有较为全面的考虑。从发展现状来看,我国高等教育的扩展应走内涵式的发展道路,同时要注意高等教育内部各层次的协调发展、教育机会的均等以及就业相关政策的调整等。     

西部农业经济增长的要素分析及对策研究

运用C-D生产函数来测度西部农业生产投入要素对农业总产值增长的贡献率.结果表明,西部农业经济增长主要依靠物质费用的增加和农业科技进步,同时农业科技进步的贡献54%又源于农民文化教育水平的提高.因此,依靠科技进步,提高农民文化水平是促进西部农业经济稳定增长的重要举措.     

产学研相结合发展西安经济的思考

在经济增长中,科学技术已经成为第一位的增长因素,没有科技的进步,就没有生产与经济的进一步发展。西安市如何更好地迎合高科技浪潮,将科技优势转化为经济优势,是影响和制约西安发展的关键问题。借鉴国内外成功经验,探索适合西安的产学研相结合的模式是解决问题的正确选择。     

广西高等教育发展与经济增长的动态关系——基于VAR模型的实证检验

运用VAR模型对广西高等教育发展和经济增长的动态关系进行了实证研究。结果表明,两者之间存在长期稳定的均衡关系;广西经济增长是高等教育发展的Granger原因,而高等教育发展不是经济增长的Granger原因;从长期看,广西高等教育发展与经济增长之间具有持续的双向促进效应,但高等教育发展对经济增长的促进效应大于经济增长对高等教育发展的促进效应。政府为此应该采取相关对策,促进高等教育和区域经济协调持续的发展。     

关于科技和教育与经济增长关系的协整建模研究

通过采用协整分析的方法,系统地分析了科技、教育支出与经济增长的长期均衡关系,由此得出结论:教育、科技支出对经济增长的长短期的影响力大小与经济增长对教育、科技支出的长短期影响力的弹性大小正好相反,这明显有悖于经济发展的协调性原理.这为制定相关的科技、教育和经济发展政策提供科学依据.     

产学研相结合发展西安经济的思考

在经济增长中,科学技术已经成为第一位的增长因素,没有科技的进步,就没有生产与经济的进一步发展。西安市如何更好地迎合高科技浪潮,将科技优势转化为经济优势,是影响和制约西安发展的关键问题。借鉴国内外成功经验,探索适合西安的产学研相结合的模式是解决问题的正确选择。     

论高职院校市场营销专业校企合作办学的途径

校企合作是现代科技发展与经济增长的根本要求,是当今世界高等教育发展的总趋势。本文针对传统市场营销专业办学模式的弊端,深入探讨了实施市场营销专业校企合作办学模式需要关注的问题,提出了实现市场营销专业校企合作办学的有效途径,以期对高职院校的市场营销专业在人才培养方向、专业设置及教学方法的改革有所启发和借鉴。     

政府人力资本支出与地区经济增长实证分析

首先对政府人力资本进行了界定,将政府财政用于科教文卫和社保方面的支出统一纳入政府人力资本范畴,在此基础上,对实行分税制以来中国政府人力资本支出的动态变动过程进行了分析。其次,采用面板数据模型对1994年以来政府人力资本支出与经济增长的关系进行了实证检验,发现1994~2005年间政府人力资本支出占GDP比重的提高促进了省际人均实际GDP增长率的增加,其中,文教事业费和卫生事业费支出的增加提高了省际人均实际GDP增长率,而科学事业费的增加则对省际人均实际GDP增长率具有负效应。最后,建议政府继续加大人力资源开发方面的支出,提高人力资本质量,促进经济发展。     

财政分权、教育发展与经济增长——基于省级面板数据的实证分析

本文基于1995—2008年间省级面板数据,采用固定效应回归方法,构造了财政分权、教育发展及经济增长三者关系的模型。综合研究发现,财政分权和高等教育促进了中国经济的发展,并且存在跨区差异,即财政分权对东部经济增长的促进作用大于中西部地区,这种现象加剧了区域经济发展差距的扩大;同时发现,财政分权促进了高等教育的发展,阻碍了初等教育的发展,导致中国层级教育发展出现不均衡的现象。因此,本文提出针对东、中、西部不同的经济特征,政府应该给予不同的财政政策来解决现存的区域经济差异问题,促进层级教育均衡发展,从而促进中国经济的可持续发展,这对于我国财政政策的完善与调整具有参考价值。     

吉林省产学研合作创新的对策研究

产学研合作是贯彻落实科教兴国和人才强国战略,促进教育、科技与经济紧密结合的根本途径。在21世纪知识经济的时代,国际竞争更加激烈,吉林省要想抓住机遇,加快经济发展、提升经济实力,必须加强产学研合作创新,才能在未来竞争中立于不败之地。     

高职专业建设必须要适应经济发展的要求

随着人类社会科学技术的发展进步，特别是加入WTO以后，我国经济和社会发展进入经济结构战略性调整的重要时期，本着经济、科技与高等教育协调发展的原则，高职教育的改革也必须要适应形势发展的要求，其专业设置要灵活地适应产业结构的调整要求，要主动为经济建设服务，支持地方经济发展。