高职学生参与学校管理权力现状调查分析

现在高职学生民主化管理进程不断加快,有关学校管理方面的体制正面临着严峻挑战,学校管理体制由集权走向分权的趋势,由集中走向民主,由控制走向服务。现在的高职学校管理中,学生作为主体没有得到彰显,仅是被作为管理活动的接受者,学校管理还是为学校行政人员和教师的两种权力把持,学生参与学校管理权力被遮蔽。该文章从学生参与学校管理权力的现状、看法、意愿等方面进行了调查和分析,得出了一些有意义的结论。     

高职院校知识产权意识教育面临的问题及对策探析

在知识经济飞速发展的今天,高职院校担当着重要的角色,不仅是学习知识的殿堂,也是从学校走向社会的桥梁。本文在深入调查研究的基础上,从知识产权教育的角度出发,针对高职院校知识产权意识教育存在的问题,探讨了如何在符合高职教育和经济全球化高速发展的双重标准下,提高高职学生的知识产权意识。     

高职院校职业素养教育

高职院校是以培养技能型人才为主的专业学校,培养出来的人才职业素养高低直接关系着学生毕业就业、未来职业发展。为此,必须提高学生职业素养,需高职院校对学生进行职业素养教育,全面提高学生素质,为学生走向社会创造条件。本文基于职业素养概况和意义出发,提出提高学生职业素养的可行性策略,以期为今后高职院校职业素养研究工作提供依据。     

关于加强和改进高职学生思想政治教育的思考

在高职院校中,在校就读的学生大多数是青少年,有其特殊性。因此学校在进行教育的时候,思想政治的教育显得尤其重要,为学生观念的正确建立提供了有效帮助,对于他们今后走向社会是非常有帮助的。本文重点对高职院校学生思想政治教育的加强和改进进行探讨。     

高职院校职业素养教育

高职院校是以培养技能型人才为主的专业学校，培养出来的人才职业素养高低直接关系着学生毕业就业、未来职业发展。为此，必须提高学生职业素养，需高职院校对学生进行职业素养教育，全面提高学生素质，为学生走向社会创造条件。本文基于职业素养概况和意义出发，提出提高学生职业素养的可行性策略，以期为今后高职院校职业素养研究工作提供依据。     

高职学生心理健康教育体系的构建

心理健康是高职学校中思想政治教育体系的重要组成部分,因社会的高度关注而越来越受到家长和学生的重视,但是高职学校却受到社会各层诸多的认识误区,认为高职教育属于大学高校的低水平教学,高职院校的这种特殊性也使得学生受到来自各方面的压力.如何有针对性地对高职学生进行心理疏导,有效开展心理健康教育对高职学生的心理成长和综合素质的提高具有重要意义.     

中职学生从学校走向社会能力的培养

中职毕业生从学校进入社会,有一些还是第一次跨入一个相对陌生的社会,走歪路、碰壁在所难免。培养中职学生良好职业道德品质是中职学生顺利从学校走向社会的关键。学校和社会这两个概念的范畴不同,从学校进入社会,实质上是一个180度的大转弯。谁先真正认识到这一点并以此为今后行动的基础,就会感觉到如鱼得水,成就感随之而来。     

浅析高职体育教学的观点转变

体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展,结合《全民健身计划纲要》提出的：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”面对21世纪,高职学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识,由单—走向多元,由局部走向整体。高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生。     

也谈高职学生应具备的职业品质

高职教育为我国高等教育大众化及区域经济发展做出了突出贡献,高职学生成为社会主义建设的又一支生力军,以什么样的职业品质顺利完成由"大学生"到合格"社会人"的过渡,笔者根据高职学生特征以及高职学生中的种种现象,提出高职学生应具备的职业品质,以期待高职学生顺利走向社会,适应社会。     

高职院校技能大赛对学生效用探讨

从某种程度上来说,学生是学校的产品,产品的质量好坏与培养他的学校有很大的关系。高职院校技能大赛为社会提供了一个技能盛宴,为高职院校提供了一个展示其产品的机会,也给了学生一个展示自己的机会。同时,从参加比赛到比赛结束,这样的一个过程,也提升了学生自己。     

浅析高职毕业生角色转换中存在的问题

高职毕业生在从学生角色向社会职业角色转换过程中存在对学生角色的依赖,对自我评价的自大和工作中的浮躁等问题。这些问题究其原因是毕业生没有正确认识学生与社会职业人角色之间的不同和社会现实与学校教育之间的差异造成的。这些问题的解决有赖于学生,学校和社会企业的共同努力。     

浅析高职体育教学的观点转变

体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任.但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展,结合<全民健身计划纲要>提出的:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯."面对21世纪,高职学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯奠定基础.因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识,由单-走向多元,由局部走向整体.高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生.     

全国职业技能大赛对校企合作的促进作用

职业教育从某种程度上可以说是就业教育,谋生教育。为了更好的让学生就业,近年来各种职业技能大赛如火如荼的在全国开展,这是职业教育制度的一次创新,也是高职院校越来越重视让学生参与社会实践、根据社会实际需求培养人才的教育指导思想有关;更是高职院校提高学生就业率的的一种努力。通过技能大赛这个为学校和企业搭建的平台,从各个方面促进了学校和企业的合作,该文主要介绍了职业技能大赛对校企合作有哪些促进作用。     

高职学生职业持续发展能力培养研究

高职教育不仅仅要把学生从学校送到就业岗位,更重要的是要实现学生职业持续发展。人才培养质量的高低,不仅仅看就业率,最重要的是要看毕业生进入社会以后的事业成就。学校要改变观念,从高度关注学生就业要转变到高度关注学生职业持续发展,采取措施培养和提高学生职业持续发展能力。     

适应区域经济发展的高职院校专业设置研究

高职教育是为经济建设第一线培养高技能人才,它的成就不在学术殿堂,而是在经济建设主战场。因此,高职院校要从过去较多关注学校自身发展转变到更加关注服务地方经济和社会发展,只有从经济建设和社会发展的边缘地带走向中心区域,真正融入社会和区域经济发展之中,才能使高职院校获得源源不断的发展动力,真正办出高职教育特色,真正办成用人单位眼中、手中、心中的理想职业教育。     

基于大数据技术的高职学生心理危机干预平台构建探讨

利用现有智慧校园信息系统等基础设施,基于大数据技术结合高职学生日常事务管理,采集整合分析分散于高校各部门的碎片数据信息,全面掌握高职学生心理状态和思想行为,为心育工作者提供准确信息分析支持,促进高职学生心理危机干预平台从理论到实践的转化和实现,完善创新高职学生心理危机干预工作,不仅降低因心理问题导致的意外伤害事件发生,建设平安和谐校园,同时也有效阻止高职学生走向社会以后给未来工作留下隐患,影响社会和谐,从而完成教育使命。     

简述职业指导实践若干经验

大学生职业指导有利于学生更好地了解社会、树立正确的职业观,有利于学生全面发展。本文针对当前高职院校开展的基本情况,分析其中存在的问题,并以笔者所在学校职业指导的实践经验为例,对做好高职学生职业指导工作提出了相关的建议。     

组织退伍学生参与高职院校学生思想政治教育的策略

二十一世纪,高职院校思想政治教育工作面临新的课题,全方位、多层次地开展思想政治教育工作是学校适应社会和学生需要进行思想政治教育手段和方式方法改革的必然,本文通过分析当今高职院校学生的思想状态,阐述了由退伍学生参与高职院校学生思想政治教育的深远意义,并提出了相应的工作策略.     

浅谈构建提升高职学生学习动力的机制

本文分析了高职学生学习动力匮乏的深层原因,提出从学生学习驱动力、学校培养力、社会影响力三个途径构建学生学习动力机制。     

高职教学中思维模式训练的研究

随着社会的发展,高职教学迎来新的机遇和挑战,要提高高职学生毕业后与社会融合程度,需要在教学中培养学生的思维能力。通过思维能力的锻炼,让学生在学校学习期间,在思维的宽度与深度方面得到锻炼。由于各种原因高职学生的学习基础参差不齐,如果用传统的教学合一显然无法适应现在与未来社会的需求,往往造成“用人单位觉得学生能力不强,学生觉得学校学习与社会脱节”局面。思维能力的高低决定人们言行,主要靠平时的训练来提升,因此应该在课堂学习中,从培养学生思维能力的角度提升学生与知识的接受能力和转化能力。