高校国家助学金发放模式存在的问题及解决措施探讨

中国的国家助学金系统仍处于探索阶段,贫困生的认定和国家助学金发放以及监督反馈机制都存在一些不足之处,通过问卷调查分析,主要表现在学生依赖心理增强、诚信度降低、感恩意识缺失、同学友谊受到破坏,这在很大程度上影响了国家助学金对贫困生的助学、激励作用。探索和改进国家助学金的发放模式有助于促进国家助学金助学效益的最大化。     

有关高校贫困生资助工作的探讨

目前，高校贫困生问题日显突出，是一个值得持续关注的现象。本从贫困生现状、资助措施及贫困生教育等角度对贫困生资助工作进行了探讨，提出应结合实际，用发展的眼光把体现社会主义优越性和教育公平的贫困生资助工作做好。     

浅谈初次分配中的公平问题

国民收入初次分配的公平性是整个社会收入分配公平性的基础。初次分配的公平是起点的公平和过程的公平。当前初次分配中存在着大量的公平缺失现象，应从制度和体制上完善，以实现初次分配的公平。     

高校贫困学生资助体系的探索与实践

近年来由于经济体制的转型和高等教育招生制度的改革,贫困生问题也显得日益突出。这种现象是有悖于教育公平的,已引起社会的高度重视。关心和帮助贫困生已成为高校学生工作主管部门的一项重要工作内容。本文通过对高校贫困生的根源与现状及以往资助过程所产生的问题等进行分析,就解决贫困生问题进行理性探讨。     

构建效率与公平相统一的收入分配体制研究

我国改革开放以来,国民经济快速发展,社会财富大幅增长,人民生活水平总体上得到了提高.但同时随之出现了收入分配不公平、居民之间收入差距过大以及差距不断扩大的现象.为解决这一问题,关键在于处理好效率与公平之间的关系,实现公平与效率的统一与结合;在国民收入的初次分配和再分配中都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平;深化现有收入分配制度改革,建立效率与公平相统一的收入分配体制,缩小过大收入差距,实现分配公平.     

初次分配中效率与公平关系探讨

初次分配中效率与公平不是孰轻孰重的关系,初次分配中的效率本身具有公平性质。针对初次分配中存在的不公现象,处理好效率与公平的关系具有紧迫性和现实性。要对影响初次分配中效率与公平关系的因素进行分析,区分产生收入差距的合理因素和不合理因素,通过完善社会主义市场经济体制、真正落实社会主义初级阶段的分配制度、制定并严格执行国家在微观经济领域制定的法律法规等措施,正确处理初次分配中效率与公平关系。     

论增强我国税收调节收入公平分配的功能

论增强我国税收调节收入公平分配的功能王陆进一、实现收入公平分配中的税收调节机制众所周知，税收是实现收入公平分配的重要手段之一。这部分拟在考察收入分配差距形成机制的基础上，论述税收调节收入公平分配的机制问题，并对负所得税思想作简要评析。（一）收入分配差...     

以就业为导向的高职院校贫困生“立体化资助模式”的构建

近年来，高职院校毕业生尤其是贫困生就业形势目益严峻。从目前来看，对于高职院校贫困生的各项资助政策包含了“奖、贷、助、补、减、勘”等方面，主要为从经济方面资助贫困生完成在校的学业，往往忽略了贫困生毕业后走上社会的就业帮扶。本文拟建立一个以就业为导向的高职院校贫困生。立体化资助模式”，以就业为目标全面提升高职院校贫困生的各项能力。     

国家助学金班级评定工作的问题与解决途径探究

班主任作为国家助学金最直接评定者，助学金评定中要充分体现党和政府家庭经济困难学生的关怀，帮助困难学生顺利完成学业。学习相关文件精神，了解学生的家庭困难情况、搞好学生的国家助学金相关的教育工作。在班级中建立国家助学金的量化评分对班主任做好国家助学金工作相当重要。     

公平收入差距与收入分配公平感*

本文基于CGSS的调查数据探索公平收入差距与微观收入分配公平感的相关关系。结果表明，公平收入差距和微观收入分配公平感之间存在倒U型关系，当实际收入不断接近自我感知的公平收入时，收入分配公平感不断提升，并在收入等于公平收入处达到最高；此后，随着真实收入的继续增加，分配公平感不升反降。改变模型设定、控制变量形式等方式都证明了该结果的稳健性。此外，异质性分析表明，受教育程度、工作状态和不平等归因对两者之间的关系存在调节作用。这一研究将为提升居民对于收入分配的公平感知提供有效的理论依据。     

新疆高校贫困大学生资助现状调查——以新疆财经大学为例

随着我国高等教育体制改革的不断深化,尤其是实行扩招和缴费上学制度以来,高校中贫困生数量有所增加,贫困生群体越来越大。贫困生由于经济困难而引发的一系列社会问题也逐渐引起人们的关注。新疆高校贫困生呈现出规模大、比例高,少数民族贫困生数量多,内地生源家庭经济困难学生多等特点。新疆高校大多已建立起包括国家奖助学金、校级奖助学金、校友及社会单位设立的奖助学金等在内的资助体系。但在具体的资助过程中,尚存在精神资助相对不足、奖学金和助学金比例失衡等问题。今后可通过加强学生诚信教育、经济资助与精神资助相结合、积极推行校园贷款、合理调整奖助学金比例等举措,完善高校贫困生资助体系,切实帮助学生顺利完成学业,促进贫困大学生全面健康发展。     

浅谈初次分配中的公平问题

国民收入初次分配的公平性是整个社会收入分配公平性的基础.初次分配的公平是起点的公平和过程的公平.当前初次分配中存在着大量的公平缺失现象,应从制度和体制上完善,以实现初次分配的公平.     

以科学发展观为指导 努力实现分配领域的公平

促进和实现分配领域的公平是世界各个国家共同面对的一个课题,也是我国构建和谐社会,落实科学发展观必须回答和解决的问题,这不仅是一个重大的经济问题,而且也是一个重大的政治问题,对于促进我国和经济和社会的发展具有重要的理论意义和现实意义。一、分配领域公平的本质和内涵分配领域的公平是一个复杂的概念,在不同性质的社会,同一社会性质但不同的历史阶段,不同的阶级和阶层,乃至不同层次的人都会有不同的理解,但一般认为,分配领域的公平就是收入分配的公平,社会成员收入差别不过分悬殊。这是一种单纯、朴素的公平观,虽然在一定程度上谈…     

和谐社会视域下的分配公平问题探析

分配是否公平历来受到社会的广泛关注,在建设社会主义和谐社会的进程中,探讨分配不公平的原因、制定实现收入公平分配的公共政策十分必要。文章从分析收入分配不公平的现象、成因入手,指出建立健全公平的收入分配制度的主要途径,并对公平问题做了进一步的思考。     

高校贫困生问题的三维考察

高校贫困生问题的产生是多种合力形成的结果,既需要从国家、社会、教育制度等宏观方面分析,也需要从学校、家庭等中观角度分析,更要从个体心理、素质等微观角度分析。因此,贫困生问题的解决也应该从国家、社会、学校和个人等方面采取有效途径,共同改变贫困生弱势地位,促进教育公平的实现。     

二元公平决定社会生产效率

社会财富分配过程中的公平与否，是决定社会生产效率、社会环境稳定的直接因素，这一公平包括两个层次的含义。一方面是劳动领域内的公平分配，必须体现劳动的质与量，实现按劳分配，合理拉开差距，保证劳动效率，即差距公平；另一方面，是全社会包括劳动、资本、权利三大...     

社会生态环境视阈下收入分配问题刍议

收入分配公平是建立和谐社会的需要,也是政府追求的社会经济目标之一。针对收入分配不公平的现象,试图通过对社会生态环境分析,探讨实现收入分配公平的措施手段。     

绩效与公平:维持社会长治久安的通路

所谓公平包括三个方面的内容：一是机会公平，即参与经济活动和收入分配的机会相同。二是收入分配的规则公平，国家的收入分配法规或企业的分配制度对每个人都应平等、公正。三是收入分配的结果公平，即每个人所取得的收入应与其提供的劳动或生产要素相适应，合理的收入差距不能视为不公平。所谓效率即经济效率，它有两层含义：首先从宏观层面看是指资源配置的效率，即经济资源在全社会的合理分配，使社会生产符合社会需求。其次是微观层面，即经济活动的效率，包括劳动生产率和各种生产要素的使用效率，一般可以用投入（劳动和物化劳动）与…     

市场经济与公平分配的关系

我国自改革开放以来,社会分配不公一直是人们广为议论的热点问题,目前尤为突出,且引起一系列社会问题。有不少人总是把社会分配不公同市场经济联系起来,使人觉得“市场经济好是好,就是太不公平了”。市场经济究竟是有利于公平分配的实现还是妨碍公平分配的实现呢?对于这一问题的回答完全取决于人们对公平的界定。如果把公平分配理解为平均分配,市场经济与这种“公平分配”是绝对不可共存的;如果以“收入分配真正反映人们的努力程度和资源秉赋”这一资源贡献原则作为公平分配的基本准则,那么,市场机制就是这一原     

社会救助全过程充分与公平——基于欧盟国家实践经验

社会救助是低收入群体迈向共同富裕的重要手段。文章基于“受益充分—分配公平—结果公平”视角，结合OECD和EUROMOD数据全面地揭示欧盟国家社会救助的全过程，并从责任划分、支出规模和给付机制等角度分析如何实现社会救助的全过程充分与公平。研究表明：受益充分和分配公平是实现结果公平的前提条件，其中英国通过提供受益充分且分配公平的社会救助有效地缩小了收入差距，而立陶宛、爱沙尼亚和拉脱维亚居民受益不充分致使社会救助的再分配功能薄弱。此外，社会救助的责任划分、支出规模和给付机制会影响社会救助的全过程。最后，在汲取欧盟国家经验教训的基础上，文章提出，我国社会救助应注重全过程动态治理，完善多层次保障机制，适度调整支出规模，以及建立多元化救助标准等建议。