高等职业院校会计电算化专业建设存在的问题分析

高等职业院校会计电算化专业建设是一项系统工程,专业建设依赖于教育教学各环节工作的相互配合,对目前设置会计电算化专业的高职院校进行调查,并结合自己多年的教学经验,目前高职会计电算化专业建设中存在着一些问题,如教育观念、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段、实践教学和师资方面,这些问题的存在制约了高职会计电算化专业的发展,使高职会计电算化专业培养的学生不能满足社会对高职会计电算化专业人才的需求.     

民办高校会计电算化专业实践教学体系的构建

在以培养应用型人才为办学特色的民办高校,学生实用技能的培养成为评价办学质量的重要指标之一。会计电算化是个应用性极强的专业,对学生的操作技能和熟练程度要求较高;随着社会环境的变化,传统的会计电算化实践教学模式已不能满足当前会计电算化教学目标的需求。因此,构建一个以市场需求为导向,符合会计电算化专业教育目标的实践教学体系,对于民办高校办好办强会计电算化学专业显得尤为重要。     

高等职业院校会计电算化专业建设存在的问题分析

高等职业院校会计电算化专业建设是一项系统工程,专业建设依赖于教育教学各环节工作的相互配合,对目前设置会计电算化专业的高职院校进行调查,并结合自己多年的教学经验,目前高职会计电算化专业建设中存在着一些问题,如教育观念、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段、实践教学和师资方面,这些问题的存在制约了高职会计电算化专业的发展,使高职会计电算化专业培养的学生不能满足社会对高职会计电算化专业人才的需求。     

会计电算化教学中的实践教学体系

会计电算化专业培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调实践动手能力,突出综合应用能力的培养。因此,要针对现实中存在的一些问题,构建一个以就业为导向,符合会计电算化专业教育目标的实践教学体系。     

高职会计电算化专业人才培养模式的改革与研究

高职会计电算化专业人才培养模式的改革与创新是提升会计人才培养质量的根本途径,决定着会计电算化专业人才培养方案的改革方向。本文以我院为例,提出了”课证融合、技能递进、四业联动”的人才培养模式,构建了会计电算化专业以职业核心能力为主的创新型模块化课程体系,建立了校企深度合作、工学紧密结合的职业教育环境,形成了一套全新的高职会计电算化专业人才培养方案,以培养会计电算化高端技能型专门人才。     

浅谈如何实现会计电算化实践式教学改革

中等职业学校会计电算化专业的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才.必须强化电算化的实践教学,充实理论知识.为此笔者分析了会计电算化教学的现状,提出了改革会计电算化教学的相应建议.     

独立学院会计电算化实践教学改革探索

随着我国会计电算化普及速度的进一步加快,传统的会计工作面临着巨大的挑战,这就要求以培养适应企业需求为目标的独立院校为社会培养出更多的应用型人才。本文在分析我国独立院校会计电算化实践教学体系现状及存在问题的基础上,进一步提出了会计电算化实践教学体系的改革思路与实施措施,希望能对我国目前的会计电算化事业有所帮助。     

对本科会计学专业电算化会计实验课程体系的探讨

为适应社会对于中高级会计电算化人员的需求,本科会计学专业在现有电算化会计实验课程体系中增加研究型和创新型的综合实验课程,从而构建起以培养学生的电算化会计系统建设实施、日常运作管理与维护、系统应用能力为主线的电算化会计实验课程体系.     

高职院校会计电算化专业人才的培养模式探究

随着经济的发展,产业结构逐渐发生了变化,一批又一批的企业渐渐兴起,会计作为企业财务管理中的重要人员,把握着整个企业发展的命脉,其需求量也随着企业的增多而增加.在此过程中,社会对专业会计人员的综合素养也提出了更高的要求.作为社会人才培养的重要基地,很多高职院校在会计电算化专业人才培养方面还存在着较多的问题,本文主要通过对高职院校会计电算化专业人才培养模式的现状进行分析,进一步提出会计人才培养模式的改革措施.     

面向实践办学理念在高职会计电算化课程中的实施

面向实践就是改造课堂教学,强化教师和学生的实践观念,为更好创业和就业创造条件.高职会计电算化作为现代会计与现代信息技术的融合体,应更注重学生实践和软件操作技能的培养.而现代信息技术飞速发展,对高职会计电算化的影响是十分深远.可以说,会计电算化是伴随现代信息技术的发展而发展的.这给高职会计电算化教学带来困难,无论是教师还是学生都难以适应高速变化的教学内容.     

关于民办高校会计电算化课程教学的探讨

为了培养符合社会需求的会计电算化人才,必须大力加强会计电算化专业的实践教学。如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程面临的重要课题,文章详细探讨了民办高校会计电算化课程教学的方法,希望能对目前会计电算化教学有所帮助。     

会计电算化存在的问题及其应对策略

目前,我国的会计电算化取得了不小的成就,但也存在着电算化软件侧重于事后核算,缺乏事前预测、事中控制、事后分析的功能、会计电算化技术的使用在总体上还处于低层次水平、缺乏合格的专业人才等问题。文章提出解决我国会计电算化问题的对策是,培养复合型的会计人才,适应会计电算化工作的要求、建立和健全完善的会计电算化管理制度、改变会计软件开发模式等。     

对会计电算化教学改革的探索

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。具体到会计电算化教学中,就是提高专业教师实践技能;重视案例教学;利用先进的教学手段和设备;以从业能力为导向加大实践性教学的改革措施;注重教师的素质培养。     

浅谈如何实现会计电算化实践式教学改革

中等职业学校会计电算化专业的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才。必须强化电算化的实践教学,充实理论知识。为此笔者分析了会计电算化教学的现状。提出了改革会计电算化教学的相应建议。     

高校会计电算化实践教学改革的思考

随着信息技术的高速发展,传统的会计工作也面临着巨大的挑战,这就迫切要求高等院校为社会培养高素质的会计电算化人才。因此高等院校的会计电算化实践教学模式需要做一系列的改革,尤其是实践教学目标、方法、手段等方面。文章就目前高校会计电算化实践教学存在的问题进行分析,并提出了一系列的改革措施。     

浅谈会计电算化专业人才培养

目前会计电算化专业人才培养中还存在诸多问题。为此，本文从会计电算化专业整体人才培养方案的设计、教学资源、教学方法与手段、教师素质四个方面存在的问题进行分析，在此基础上提出相应的解决对策。     

高职院校实训教学模式研究与实践 ——以机电一体化专业为例

为了能够进一步适应社会对机电一体化专业人才的需求,很多的高职院校在机电一体化专业教学中开展了实训教学实践,并以培养学生的实践能力为教学目标.但在具体的操作过程中,学生在机电一体化专业的实训教学过程中并没有提高动手操作实践能力.由此可见,对高职院校的实训类教学模式有必要进行深入的研究,从而有效提高职院校学生的综合能力.     

试论高职院校会计电算化教学中存在的问题及思考

会计电算化是会计行业向信息化转变一个标志性的飞跃,它以其高效、准确、方便等优点受到人们的重视,也得到广大会计工作者的欢迎,我国高职院校财会专业都开设了会计电算化课程,培养现代财会人才.本文主要分析当前高职会计电算化教学中的一些问题,阐述自己的思考意见.     

会计电算化教学中出现的问题及其优化建议

中职学校会计电算化培养目标是把学生培养成为熟练掌握电算化操作的应用型、技能型人才,但现目前中国中职电算化教学中还存在教学目标定位不清晰、实践不足、没有分配好课程中会计内容与计算机内容等众多问题,从而影响会计电算化教学培养目标的实现。为此提出了应重新审视教学目标、加重实践课程设置、与会计电算化考证结合有度、课程内容设置应重新优化等一系列建议,以深化中职会计电算化教学改革。     

高职《会计电算化》课程学习情境设计探讨

《会计电算化》课程是高职会计电算化专业的一门专业必修、主干课程.该课程以账务和报表两个基本模块为基础,结合工资、固定资产和应收应付系统以及供应链系统,培养学生全方位应用财务软件解决问题的能力.该课程教学情境设计要充分体现高职注重实践教学,重视学生实务操作技能训练的特色.